1 緒論
1.1導言
1.2走進心理學
1【單選題】學習心理學要追求( )、不要苛求( )。
A、正確 有效
B、有效 正確
C、真理 邏輯
D、邏輯 真理
我的答案：B
2【單選題】心理學是在( )模式下研究人的問題的。
A、簡單
B、健康
C、通約
D、一般
我的答案：C
3【單選題】心理學學科的發展迄今是( )的局面。
A、穩步向前
B、曲折坎坷
C、百花齊放
D、停滯不前
我的答案：C
4【判斷題】科學不代表真實,只是行走在逼近真實的道路上。
我的答案：√
5【判斷題】心理學的研究跟其他學科不一樣,是因為它研究的是復雜多面的“人”。
我的答案：√
1.3什么是心理學
1【多選題】我們能理解美國人“嗷嗷”是在學狗叫,是因為( )
A、美國人養大狗
B、關于狗叫聲形成了通約
C、不同情境下的不同標準
D、中國人較聰明
我的答案：ABC
2【判斷題】客觀是被所有人都能夠感知的那個現實。
我的答案：√
3【判斷題】你理解的事物就是事物的本身。( )
我的答案：×
1.4心理學討論什么
1【判斷題】完全憑自己的好惡去評價一個人,就失去了社會的客觀標準。( )
我的答案：√
2【判斷題】心理學認為人過分強調表達自己某種特質時恰恰說明這個人缺少這種特質。( )
我的答案：√
3【判斷題】不要用對別人的感受去評價對方,也不要用別人對你的感受評價自己。( )
我的答案：√
4【判斷題】心理學史研究人類如何更好地生活,如何幸福的科學。( )
我的答案：√
5【判斷題】馬丁·布伯的前半生主要致力于用哲學的方法研究宗教。( )
我的答案：√
1.5古典心理學
1【單選題】下列哪一項不屬于柏拉圖的愛情觀。( )
A、對你與她來說你們彼此是唯一的
B、可以同時愛戀幾個人
C、戀愛中必須男女平等
D、最浪漫的愛情是純精神的,肉體需要是獸性而非人性
我的答案：B
2【單選題】馬丁·布伯是( )家
A、政治
B、歷史學
C、宗教哲學
D、軍事
我的答案：C
3【單選題】下面哪句話可以說是促進了古典心理學的長足發展。( )
A、感覺到的是真實的嗎
B、人類一思考,上帝就發笑。
C、我思故我在
D、人只能在關系中發現自我
我的答案：A
4【單選題】被稱為西方哲學奠基者的是( )。
A、柏拉圖
B、德謨克利特
C、蘇格拉底
D、普羅泰戈拉
我的答案：C
5【單選題】被稱為西方醫學之父的古希臘醫生是( )。
A、德謨克利特
B、希波克拉底
C、蘇格拉底
D、柏拉圖
我的答案：B
6【單選題】科學世界有三大未解之謎: 物質起源、生命起源、( )。
A、意識起源
B、生物起源
C、文化起源
D、宇宙起源
我的答案：A
7【單選題】人只能在與人的關系中發現“永恒的自己。”這句話出自于( )。
A、笛卡爾
B、蘇格拉底
C、弗洛伊德
D、馬丁·布伯
我的答案：D
8【單選題】畢達哥拉斯認為()是人類高級智慧的體現。
A、文字
B、情感
C、哲學
D、民主
我的答案：D
9【判斷題】電影《金剛》中金剛和女主角的愛情是柏拉圖式的愛情。( )
我的答案：√
10【判斷題】德謨克利特是原子唯物學說創始人之一。( )
我的答案：√
1.6古典到現代
1【單選題】文藝復興是對( )文化的傳承。
A、拜占庭
B、奧斯曼
C、古希臘
D、日耳曼
我的答案：C
2【判斷題】當社會處在動蕩不安的時期,心理學的發展會處于緩慢甚至停滯狀態。( )
我的答案：√
3【判斷題】西方倫理學倡導在不影響別人前提下的自由意志。( )
我的答案：√
1.7現代心理學
1【單選題】創建第一所心理實驗室的是誰?( )
A、梅斯梅爾
B、馮特
C、詹姆斯
D、弗洛伊德
我的答案：B
2【單選題】( )第一個提出生命周期的理論。
A、詹姆斯
B、威爾漢姆.馮特
C、梅斯梅爾
D、埃里克森
我的答案：D
3【單選題】美國行為學派大量的理論基于( )實驗。
A、動物
B、植物
C、人體
D、思想
我的答案：A
4【單選題】被世人譽為“精神分析之父”的是( )。
A、弗洛伊德
B、詹姆斯
C、馮特
D、梅斯梅爾
我的答案：A
5【單選題】皮亞杰認為依戀來自于( )。
A、溫暖
B、關懷
C、關注
D、習慣
我的答案：A
6【單選題】“客體永恒性”是哪位心理學家的實驗。( )
A、韋德海姆
B、皮亞杰
C、赫爾
D、斯金納
我的答案：B
7【單選題】“錯覺不是發生在感覺層面,而是人的知覺層面,由此推論出人的感知具有某種結構。”這是誰的理論。
A、沃森
B、赫爾
C、韋德海姆
D、斯金納
我的答案：C
8【單選題】被稱為美國機能主義心理學創始人,著有《心理學原理》的是誰?( )
A、梅斯梅爾
B、威廉·詹姆斯
C、馮特
D、弗洛伊德
我的答案：B
9【多選題】催眠包含幾類?( )
A、表演性催眠
B、醫學性催眠
C、生活催眠
D、夢境催眠
我的答案：ABC
10【判斷題】弗洛伊德的偉大之處在于創立了心理學的一套詞匯和言語系統,并且由于他的貢獻使得從事心理學工作的人被社會重視,能夠生存下去。( )
我的答案：√
2 90后與心理學
2.1新生面臨的心理適應期
1【單選題】新生進入大學一年進入( ),如果仍存在不適應感,焦慮、抑郁、人際恐懼等問題,那么需要預約學校的心理老師,獲得正式的心里。
A、穩定期
B、調節期
C、緩沖期
D、發展期
我的答案：A
2【單選題】在新生剛入學緩沖期發生的適應性問題可以用( )來改變。( )
A、培養愛好
B、加入社團
C、堅持作息
D、堅持運動
我的答案：C
3【判斷題】進入大學,一開始新生都會出現人際、生活等各方面的不適應,只要積極面對,這個階段終究會過去。( )
我的答案：√
4【判斷題】大學中的人際環境中的兩個因素是寢室里的同學關系和學校里的人際氛圍。( )
我的答案：√
5【判斷題】新生進入大學前三個月屬于緩沖期,可能存在一種自我暈輪效應( )
我的答案：√
2.2 90后同學的心理特征
1【單選題】社會對一個人的影響不包括()。
A、決定人做事時的內心感受
B、決定人的價值觀
C、決定人選擇職業的方向
D、決定人的財富觀
我的答案：A
2【單選題】下列哪一項不是人本主義心理學的需求層次。( )
A、生理需求
B、安全需求
C、愛與被愛需求
D、物質需求
我的答案：D
3【單選題】九十年代出生的人,最需要哪種情感?( )
A、關注
B、愛
C、尊重
D、溺愛
我的答案：C
4【單選題】下列哪一條不符合90后大學生的生活學習態度。( )
A、喜歡邊玩邊學習,不喜歡系統的、沉悶的教學
B、堅持自己的觀點,坦誠地表達自己
C、欣賞他人,堅持自己
D、新知識接受性差,不深思熟慮
我的答案：D
5【單選題】“自戀是人類的一般本質,每個人本質上都是自戀的”這句話出自。( )
A、馬斯洛
B、科胡特
C、羅杰斯
D、弗洛伊德
我的答案：B
6【判斷題】社會對一個人的影響大于家庭對一個人的影響。( )
我的答案：√
2.3 90后與父母和老師的比較
1【單選題】社會對一個人的影響不包括()。
A、決定人做事時的內心感受
B、決定人的價值觀
C、決定人選擇職業的方向
D、決定人的財富觀
我的答案：A
2【單選題】下列哪一項不是人本主義心理學的需求層次。( )
A、生理需求
B、安全需求
C、愛與被愛需求
D、物質需求
我的答案：D
3【單選題】九十年代出生的人,最需要哪種情感?( )
A、關注
B、愛
C、尊重
D、溺愛
我的答案：C
4【單選題】下列哪一條不符合90后大學生的生活學習態度。( )
A、喜歡邊玩邊學習,不喜歡系統的、沉悶的教學
B、堅持自己的觀點,坦誠地表達自己
C、欣賞他人,堅持自己
D、新知識接受性差,不深思熟慮
我的答案：D
5【單選題】“自戀是人類的一般本質,每個人本質上都是自戀的”這句話出自。( )
A、馬斯洛
B、科胡特
C、羅杰斯
D、弗洛伊德
我的答案：B
6【判斷題】社會對一個人的影響大于家庭對一個人的影響。( )
我的答案：√
2.4大學生認知發展的需要
1【單選題】大學生最重要的任務是( )。
A、社交
B、個人興趣愛好
C、本專業的學習
D、慈善事業
我的答案：C
2【單選題】存在主義的四大生命命題:自由、孤獨、( )、存在的價值。
A、激情
B、恐懼
C、焦慮
D、尊重
我的答案：C
3【單選題】利他與利己的平衡通常需要做到( )。
A、自己獲得的和自己給與的多少不重要
B、自己獲得的要小于自己給與的
C、自己獲得的與給與的要平等
D、自己獲得的不要大于自己給予的
我的答案：D
4【單選題】大學生在成年早期的階段需要完成( )。
A、性格成熟
B、人格成熟
C、體魄成熟
D、思想成熟
我的答案：B
5【判斷題】親密關系的獲得與維持才是大學階段必須要完成的心理任務。( )
我的答案：√
6【判斷題】12-16歲是人友情發展階段,人的知心朋友大多是這個階段獲得的,這些友誼會維持終身。( )
我的答案：√
7【判斷題】你選擇自由,代價是必須承受得起孤獨。( )
我的答案：√
8【判斷題】成年早期是人個性成熟,自我能力,社會意識、社會責任感,信仰,科學興趣,政治抱負,生活觀念,價值觀與審美情趣基本形成的階段。( )
我的答案：√
9【判斷題】大學生需要有社會意識,應該將所有精力投入到社會活動中。( )
我的答案：×
2.5大學生心理發展的任務
1【單選題】利他與利己的平衡通常需要做到( )。
A、自己獲得的和自己給與的多少不重要
B、自己獲得的要小于自己給與的
C、自己獲得的不要大于自己給予的
D、自己獲得的與給與的要平等
我的答案：C
2.6如何有效的學習和生活
1【判斷題】中學的學習側重在培養科學的思維方式。( )
我的答案：√
2【判斷題】進入大學后,不需要重建自己的學習方向和學習方式,任然沿襲高中的學習方法就好。( )
我的答案：×
3 大學生心理健康與壓力應對
3.1心理健康的定義
1【單選題】國際心理大會認定的心理健康體現在( )個方面。
A、4
B、3
C、7
D、6
我的答案：A
2【單選題】( )年,國際心理大會為心理健康做出定義。
A、1946
B、1966
C、1864
D、1945
我的答案：A
3【單選題】通俗地說,心理健康是指在同等環境下、( )的人。
A、更堅強
B、更快樂
C、生活水平更高
D、活得更久
我的答案：D
4【判斷題】心理不健康就代表有精神病,需要打針吃藥。( )
我的答案：×
5【判斷題】心理健康意味著沒有任何消極情緒。( )
我的答案：×
3.2評估心理健康的標準
1【單選題】哪一項不屬于世界衛生組織1992年提出的心理健康標準:( )
A、智力正常
B、人際關系和諧
C、行為符合年齡特征
D、周期節律性
我的答案：D
2【單選題】1992年,世界衛生組織提出關于心理健康的( )個標準。
A、5
B、6
C、7
D、10
我的答案：C
3【單選題】( )年,我國著名心理學家郭念鋒教授提出心理健康十標準。
A、1984年
B、1985年
C、1986年
D、1990年
我的答案：C
4【單選題】在郭念鋒教授提出的心理健康十標準中,最具中國特色的是:暗示性( )
A、暗示性
B、自信心
C、心理活動強度
D、環境適應能力
我的答案：A
5【判斷題】心理健康標準是唯一的。( )
我的答案：×
3.3理解心理健康的標準
1【判斷題】心理健康與不健康是對立的雙方。( )
我的答案：×
2【判斷題】異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動。 ( )
我的答案：√
3【判斷題】心理健康的標準是一種理想狀態。( )
我的答案：√
4【判斷題】心理健康是一個動態的過程,具有不穩定性。( )
我的答案：√
5【判斷題】“心理健康”和“心理不健康”都屬于“心理正常”的范圍之內。( )
我的答案：√
6【判斷題】心理不健康等于心理不正常。( )
我的答案：×
3.4大學生心理健康的標準
1【判斷題】心理健康的大學生的行為不一定要符合年齡特征。( )
我的答案：×
2【判斷題】個體處于心理健康維度圖的純黑狀態時,必須求助于精神科醫生。( )
我的答案：√
3【判斷題】大學生心理健康的標準不包含“接納自我”。( )
我的答案：×
4【判斷題】心理健康維度圖中的純白是指健康人格,自信心高和適應力強。( )
我的答案：√
5【判斷題】心理健康的大學生能夠保持和諧的人際交往。( )
我的答案：√
6【判斷題】心理健康的大學生能夠保持正確的自我意識。( )
我的答案：√
7【判斷題】心理健康維度圖的深灰是指心理異常或障礙。( )
我的答案：√
8【判斷題】個體的心理健康狀態是固定不變的。( )
我的答案：×
9【判斷題】個體處于心理健康維度圖的淺灰狀態時,可以通過鍛煉身體加以解決。( )
我的答案：×
10【判斷題】好學樂學是大學生心理健康的重要標準之一。( )
我的答案：√
3.5大學環境的變化
1【判斷題】大學生應該盡快適應環境的變化。( )
我的答案：√
2【判斷題】大學生不需要學會適應角色定位而產生的心理偏差。( )
我的答案：×
3【判斷題】大學生學習適應不良容易造成心理困惑。
我的答案：√
4【判斷題】無論大學生出現何種表現,我們都應采取同樣的心理干預措施。
我的答案：×
5【判斷題】理想與現實的沖突是大學生常遇到的問題。( )
我的答案：√
3.6案例分析
1【判斷題】大學生必須適應人際關系的變化。( )
我的答案：√
2【判斷題】大學生需要確立新的學習目標和生活目標。( )
我的答案：√
3【判斷題】對于大學生而言,需要適應自我認識的變化。( )
我的答案：√
4【判斷題】對于大學生而言,自我認識沒有變化。( )
我的答案：×
5【判斷題】適應環境的變化不屬于大學生要完成的適應。
我的答案：×
3.7壓力的定義
1【多選題】壓力是人體內部出現的( )的應對過程。
A、解釋性
B、情感性
C、防御性
D、康復性
我的答案：ABC
2【判斷題】壓力也可能是人體對需要或傷害侵入的一種生理反應。
我的答案：√
3【判斷題】壓力也叫應激。( )
我的答案：√
3.8身體與壓力的關系
1【單選題】情緒釋放的前提是:()
A、說出來
B、哭出來
C、寫出來
D、不傷害他人
我的答案：D
2【單選題】詹姆斯·林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出:“孤獨是致命的毒藥,()是生命的良藥。”
A、快樂
B、休息
C、交友
D、對話
我的答案：D
3【單選題】人類()%的疾病與心理的壓力感有關
A、不到10%
B、20—30%
C、65—90%
D、1
我的答案：C
4【判斷題】長時間承受壓力有利于身體健康
我的答案：×
5【判斷題】身體健康與壓力感有關
我的答案：√
6【判斷題】適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件。
我的答案：√
7【判斷題】失眠與消極情緒無關
我的答案：×
8【判斷題】承受壓力不一定總是壞事
我的答案：√
9【判斷題】我們可以通過積極的自我暗示,調節壓力感造成的身體健康問題。
我的答案：√
10【判斷題】適度的壓力有助于我們適應環境、提高心理承受力。
我的答案：√
3.9積極面對壓力
1【判斷題】如果產生壓力感,是一件很可怕的事情。( )
我的答案：×
2【判斷題】壓力永遠都是個問題。( )
我的答案：×
3.10應對壓力小技巧
1【判斷題】即使朋友不多,但足以交心,仍然可以獲得社會支持。
我的答案：√
2【判斷題】我們無法通過心理測試檢驗自己的社會支持系統。
我的答案：×
3【判斷題】建立和完善自己的社會支持系統,對于緩解壓力非常有效。( )
我的答案：√
4【判斷題】一個人如果只有一、兩個知心朋友,必定有心理問題。
我的答案：×
4 大學生學習心理及問題應對
4.1認識我們的大腦
1【單選題】在邊緣系統中,與記憶有關的是( )。
A、杏仁核
B、海馬
C、垂體
D、下丘腦
我的答案：B
2【多選題】下列與大腦右半球活動有關的是( )。
A、邏輯推理
B、空間關系
C、欣賞音樂
D、藝術
我的答案：BCD
3【多選題】下列與大腦左半球活動有關的是( )。
A、言語
B、情緒
C、閱讀
D、書寫
我的答案：ACD
4【判斷題】人類大腦主要由水構成。( )
我的答案：√
5【判斷題】把聯結大腦兩半球的神經纖維(主要是胼胝體)割斷的手術稱為“割裂腦”手術。
我的答案：√
4.2記憶的概念
1【判斷題】能擁有超凡的記憶力,是因為這樣的人掌握了非常科學的記憶方法。( )
我的答案：√
2【判斷題】記憶是過去的經驗在人們頭腦中的反映。( )
我的答案：√
3【判斷題】記憶就是記憶力。( )
我的答案：×
4【判斷題】記憶就是人腦對外界信息進行編碼的過程。( )
我的答案：×
5【判斷題】記憶表現為個體對其經驗的識記、保持和再現。( )
我的答案：√
4.3記憶的基本過程
1【單選題】短時記憶的容量為( )組塊。
A、4—6
B、4—7
C、5—8
D、5—9
我的答案：D
2【多選題】按記憶是否受到意識的控制可分為( )。
A、內隱記憶
B、外顯記憶
C、短時記憶
D、長時記憶
我的答案：AB
3【多選題】按記憶有無目的可分為( )。
A、動作記憶
B、情緒記憶
C、有意記憶
D、無意記憶
我的答案：CD
4【多選題】按記憶信息保持時間和編碼方式不同可分為( )。
A、瞬時記憶
B、短時記憶
C、長時記憶
D、有意記憶
我的答案：ABC
5【多選題】按記憶內容與對象不同分為( )。
A、有意記憶
B、無意記憶
C、形象記憶
D、語義邏輯記憶
我的答案：CD
6【判斷題】內隱記憶也需要有意識的回憶。( )
我的答案：×
7【判斷題】長時記憶的容量是無限的。( )
我的答案：√
8【判斷題】短時記憶可以持續兩分鐘。( )
我的答案：×
9【判斷題】記憶的基本過程是編碼-存儲-提取-識記的過程。( )
我的答案：×
10【判斷題】任何信息只有經過記憶的基本過程,才能成為個體可以保持和利用的經驗。( )
我的答案：√
4.4遺忘
1【單選題】關于遺忘的規律是由( )發現的。
A、佛洛依德
B、巴甫洛夫
C、華生
D、艾賓浩斯
我的答案：D
2【多選題】產生遺忘的原因是( )。
A、痕跡消退
B、干擾
C、前攝抑制
D、后攝抑制
我的答案：ABCD
3【判斷題】遺忘在任何記憶過程之中都有可能發生。( )
我的答案：√
4【判斷題】短時記憶遺忘不屬于神經心理學病例。( )
我的答案：×
5【判斷題】順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時記憶遺忘。( )
我的答案：×
6【判斷題】順行性遺忘癥是指對造成失憶的事件后發生的事情的遺忘。( )
我的答案：√
7【判斷題】創傷性失憶屬于神經心理學病例。()
我的答案：√
8【判斷題】逆行性遺忘癥是指對造成失憶的事件發生之前的事情的遺忘。( )
我的答案：√
9【判斷題】先學習到的知識首先以很快的速度被遺忘,然后遺忘速度會緩慢下來。( )
我的答案：√
10【判斷題】遺忘主要是環境原因。( )
我的答案：×
4.5如何提高記憶力
1【多選題】如何提高記憶力( )?
A、合理組織知識
B、復習
C、逐個擊破
D、重復記憶
我的答案：ABCD
2【判斷題】消退、干擾、心不在焉都是導致遺忘的重要因素。( )
我的答案：√
3【判斷題】記憶時著重記憶中間的知識點,是利用了艾賓浩斯的記憶原理。( )
我的答案：×
4【判斷題】將知識進行組塊有助于提高記憶。( )
我的答案：√
5【判斷題】利用艾賓浩斯遺忘曲線的原理,對知識要進行及時復習。( )
我的答案：√
4.6關于學習的心理學理論
1【單選題】“學習過程就是在頭腦中形成‘編碼系統’或‘知識結構’的過程”是學習的( )理論提出的觀點。
A、聯結理論
B、認知理論
C、操作條件反射學說
D、條件反射學說
我的答案：B
2【多選題】下列屬于學習的聯結-認知理論的是( )。
A、托爾曼認知目的說
B、班杜拉的觀察學習理論
C、人本主義學習理論
D、布魯納的學習理論
我的答案：AB
3【多選題】下列屬于聯結理論的是( )
A、嘗試-錯誤學習
B、條件反射學說
C、操作條件反射學說
D、頓悟
我的答案：ABC
4【判斷題】學習是有機體獲得新的個體行為經驗的過程。( )
我的答案：√
5【判斷題】科勒提出的學習頓悟說屬于學習的認知理論。( )
我的答案：√
6【判斷題】“嘗試-錯誤”學習是由斯金納提出來的。( )
我的答案：×
7【判斷題】學習是個體行為潛能比較持久的變化。( )
我的答案：√
8【判斷題】學習是人和動物共有的。( )
我的答案：√
9【判斷題】學習是以行為或潛能的改變為標志的。( )
我的答案：√
10【判斷題】帶來行為改變的一定是學習。( )
我的答案：×
4.7影響學習的非認知因素
1【多選題】關于學習中的成功和失敗的歸因,屬于內歸因的是( )。
A、學習能力
B、努力程度
C、學習的難度水平
D、運氣
我的答案：AB
2【多選題】影響學習的非認知因素有( )。
A、學習動機
B、歸因方式
C、學習興趣和學習態度
D、情緒和情感
我的答案：ABCD
3【多選題】下列屬于非認知因素的是( )。
A、情緒
B、意志
C、性格
D、智力
我的答案：ABC
4【多選題】關于學習中的成功和失敗的歸因,屬于外歸因的是( )。
A、學習能力
B、努力程度
C、學習的難度水平
D、運氣
我的答案：CD
5【判斷題】學習動機是直接推動學生進行學習的內部力量。( )
我的答案：√
4.8培養創造力
1【多選題】下列屬于“腦力激蕩法”的原則是( )。
A、嚴禁批判
B、自由奔放
C、追求數量
D、融合改善
我的答案：ABCD
2【判斷題】“腦力激蕩法”強調延緩評價,即發言者提出想法時其他人當時不予以評價。
我的答案：√
3【判斷題】創造力是后天可以培養的。( )
我的答案：√
4【判斷題】奧斯本1957年提出的 “腦力激蕩法”是培養創造力的重要方法之一。( )
我的答案：√
4.9大學階段的學習
1【單選題】“學習達到一定層次后,想要再進一步地提高學習成績變得非常困難,仿佛學習停滯不前了,即使努力成效也不大。”這種現象是學習中的( )現象。
A、學習疲倦
B、高原現象
C、學習停滯現象
D、學習瓶頸期
我的答案：B
2【多選題】大學生常見的學習問題。( )
A、缺乏學習動力
B、戀愛影響
C、考試焦慮
D、學習方法不適應
我的答案：ACD
3【多選題】如何正確對待大學的學習( )
A、明確任務
B、合理定位
C、掌握方法
D、保持積極的心態
我的答案：ABCD
4【判斷題】大學階段的學習考慮的更多的是掌握專門知識與能力,培養全面素質。( )
我的答案：√
5【判斷題】創造力隨年級的增高而遞減也是大學生常見的學習問題之一。
我的答案：√
6【判斷題】大學生創造性學習多,深層次理解多。( )
我的答案：√
7【判斷題】因學習成績帶來的心理困擾是大學生常見的學習問題。( )
我的答案：√
5 大學生的人際交往
5.1人際交往的概念
1 【單選題】我們看見并與之交往最多的人往往最可能成為我們的朋友和戀人,這一心理效應屬于( )效應。
A、曝光效應
B、接近效應
C、聚光燈效應
D、光環效應
我的答案：B
2 【多選題】下列屬于人際交往的規則的是( )。
A、熟悉效應
B、鄰近效應
C、相似規則
D、個人特質
我的答案：ABCD
3 【多選題】下列屬于人際吸引的社會心理基礎的有( )。
A、自我價值尋找的需要
B、安全感確立的需要
C、交往需要
D、獨處需要
我的答案：ABCD
4 【判斷題】人際溝通就是人際交往。
我的答案：×
5 【判斷題】在社會活動中,人們運用語言符號系統或非語言符號系統相互之間交流信息,溝通情感的過程就是人際交往。
我的答案：√
5.2人際交往的意義和價值
1【單選題】著名的“感覺剝奪”實驗是由心理學家( )設計實施的。
A、費欽納
B、赫倫
C、馮特
D、斯金納
我的答案：B
2【多選題】下列屬于人際交往帶來的意義和價值的是( )。
A、個性及社會發展
B、信息獲取
C、身心健康
D、安全感
我的答案：ABCD
3【判斷題】感覺剝奪實驗表明,來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分必要的。( )
我的答案：√
5.3人際交往的工具及條件
1【單選題】社交距離應該保持在( )。
A、0-46厘米
B、46-122厘米
C、1.22-3.66米
D、3.66米以上
我的答案：C
2【單選題】個人距離應該保持在( )。
A、0-46厘米
B、46-122厘米
C、1.22-3.66米
D、3.66米以上
我的答案：B
3【多選題】語言符號系統包括( )。
A、口頭語言
B、肢體語言
C、書面語言
D、表情
我的答案：AC
4【多選題】下列屬于非語言符號系統的是( )。
A、目光
B、表情
C、動作、姿勢
D、觸摸
我的答案：ABCD
5【判斷題】人際交往的工具分為語言符號系統和非語言符號系統。( )。
我的答案：√
5.4人際交往的形式及過程分析
1【單選題】在人際交往的形式中,與口頭交往相對應的是( )。
A、單向交往
B、書面交往
C、雙向交往
D、直接交往
我的答案：B
2【多選題】人際交往的形式有( )。
A、正式交往
B、非正式交往
C、直接交往
D、間接交往
我的答案：ABCD
3【多選題】信息溝通的基本要素有( )。
A、信息來源
B、信息
C、信息渠道
D、反饋
我的答案：ABCD
4【多選題】人際溝通的一般模式由( )構成。
A、信息發送者
B、信息傳遞者
C、信息接受者
D、反饋
我的答案：ABCD
5【判斷題】文化背景對人際交往有重要的影響。( )
我的答案：√
6【判斷題】干擾存在于人際溝通的各個階段中。( )
我的答案：√
5.5影響人際交往的因素
1【多選題】影響人際交往的因素有( )。
A、信息交流過程的噪音干擾
B、交往雙方心理素質的差異
C、文化背景差異
D、社會角色差異
我的答案：ABCD
2【多選題】交往雙方心理素質的差異主要指( )。
A、雙方心理承受力不同
B、知覺的選擇需要偏差造成的交往障礙
C、情緒失控使交往不能順利進行
D、雙方社會角色的差異
我的答案：BC
3【多選題】信息交流過程中的噪音干擾主要是指( )。
A、層次過多造成的信息失真
B、外界信息的干擾
C、網絡復雜造成的失真
D、社會角色差異帶來的干擾
我的答案：AC
5.6人際交往中的印象管理
1【單選題】當一個人的外表充滿魅力時,他的其他一些實際同外表無關的特征,也 會得到更好的評價。這是( )的心理效應。
A、首因效應
B、光環效應
C、刻板印象
D、定勢效應
我的答案：B
2【判斷題】首因效應強調的是第一印象。( )
我的答案：×
3【判斷題】印象管理是指一個人通過一定的方法去影響別人對于自己的印象,使別 人所形成的印象符合自己期望的過程。( )
我的答案：√
4【判斷題】光環效應是一種簡單地根據原有經驗進行判斷的特殊社會推理模式。( )
我的答案：×
5【判斷題】印象是社會知覺過程的結果。( )
我的答案：√
5.7人際交往的技巧
1【判斷題】正確認識自我,了解自我是建立良好的人際交往的前提。()
我的答案：√
2【判斷題】自我封閉和自我否定都可能造成交往障礙。()
我的答案：√
6 大學生的戀愛心理與性心理
6.1體味愛情
1【判斷題】弗洛姆在《愛的藝術》一書中提到:成熟的愛:我需要你,因為我愛你;不成熟的愛:我愛你,因為我需要你。()
我的答案：√
6.2愛情三角形
1【單選題】兩人的關系中只有親密,這樣的關系稱為()。
A、迷戀
B、喜歡
C、空洞
D、激情
我的答案：B
2【單選題】親密加承諾的關系稱為()。
A、浪漫的愛情
B、空洞的愛情
C、同伴的愛情
D、朋友的愛情
我的答案：C
3【判斷題】在兩人關系中,有了親密、激情和承諾,才可能成就一段完整的愛情。()
我的答案：√
6.3戀愛心理的常見類型
1【多選題】占有式的愛情可以分為哪些類型?
A、溫柔式
B、撒嬌式
C、粗暴
D、撒潑
我的答案：ABCD
2【判斷題】一見鐘情屬于激情式的愛情。()
我的答案：√
3【判斷題】愛對方、自覺自愿的付出沒有問題,但是要有底線、有原則、有自我。()
我的答案：√
6.4用溝通化解戀愛中的問題
1【判斷題】在有了解、有理解、有尊重、彼此在人格上看待是平等的基礎上,我們才可能做到溝通有效。()
我的答案：√
6.5傾聽與表達
1【單選題】()是最細致傳達人內在情緒的一種表情。
A、言語表情
B、肢體表情
C、面部表情
D、心理活動
我的答案：C
2【多選題】表情的三大類別是什么?
A、言語表情
B、肢體表情
C、面部表情
D、心理活動
我的答案：ABC
3【判斷題】在表達我信息的時候,一定不要有任何的評價。()
我的答案：√
4【判斷題】傾聽可以表達自己對對方的關注。()
我的答案：√
6.6在戀愛與分手中成長
1【多選題】如何讓分手更多平靜,更少傷害?
A、尊重情感
B、態度明朗
C、場合適宜
D、言辭坦誠
我的答案：ABCD
2【判斷題】主動分手的一方也可能存在被拋棄的感覺。()
我的答案：√
6.7性別角色及角色認同
1【判斷題】男女性別角色相對存在、互為參照。()
我的答案：√
2【判斷題】性別角色認同是一種潛意識活動,它主要在成年之后形成。()
我的答案：×
6.8健康的性心理
1【判斷題】健康的性觀念是符合科學,合乎自然,合乎社會規范的。()
我的答案：√
6.9性心理困擾及其應對
1【單選題】男生通常是()進入青春期。
A、11-13歲
B、13-15歲
C、15-17歲
D、17-19歲
我的答案：B
2【判斷題】青春印刻期的性態度影響以后的性態度,進而影響未來的生活。()
我的答案：√
6.10性行為不當的影響及應對
1【單選題】戀物癖患者從根源上講是跟()有關。
A、自信
B、自卑
C、自戀
D、自負
我的答案：B
2【多選題】下列哪些屬于性行為不當對身心健康產生的負面影響?
A、遺傳疾病問題
B、身體健康問題
C、心理衛生問題
D、婚前性行為的性罪錯感
我的答案：ABCD
3【判斷題】性行為紊亂實質上只是一般心理的紊亂狀態在性行為方面的表現。()
我的答案：√
7 大學生的情緒管理
7.1情緒的定義
1【多選題】現代心理學把情緒分為哪幾類?
A、快樂
B、憤怒
C、悲哀
D、恐懼
我的答案：ABCD
2【多選題】情緒包含下列哪些成分?
A、情緒體驗
B、情緒行為
C、情緒喚醒
D、對刺激物的認知
我的答案：ABCD
3【多選題】根據情緒發生的強度、持續時間和緊張度,可以將情緒分為()、()和()。
A、體驗
B、心境
C、激情
D、應激
我的答案：BCD
4【判斷題】嬰兒感受不到恐懼是因為嬰兒還沒有能力認清危險。()
我的答案：√
5【判斷題】情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點而產生的體驗,是人的需要得到滿足與否的反映。()
我的答案：√
6【判斷題】悲哀并不是消極,它有時候可以轉化為前進的動力。()
我的答案：√
7.2情緒的組成要素
1【多選題】情緒的外顯行為有哪些?
A、面部表情
B、身體語言
C、語調表情
D、心理活動
我的答案：ABC
2【判斷題】“曾經滄海難為水,除卻巫山不是云”是一種內省的情緒體驗。()
我的答案：√
3【判斷題】發怒、沮喪等負性情緒主要引起前額區和眉間的活動。()
我的答案：√
7.3情緒與情感的關系
1【判斷題】情緒與人的社會性需要相聯系,屬于高級心理現象。()
我的答案：×
2【判斷題】情感則較穩定,持續時間較長,甚至影響人的一生。()
我的答案：√
7.4心境、激情與應激
1【單選題】具有迅猛、激烈、難以抑制等特點的情緒是()。
A、興奮
B、激情
C、應激
D、壓力
我的答案：B
2【判斷題】心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態。()
我的答案：√
7.5情緒的功能
1【多選題】下列哪些屬于情緒的功能?
A、自我防御
B、社會適應
C、強化
D、動力
我的答案：ABCD
2【判斷題】愉快的情緒用情緒去表達的時候,就會獲得更多積極地反饋和別人的喜愛。()
我的答案：√
7.6情緒的基本理論
1【多選題】下列哪些是丘腦理論的代表人物?
A、沃爾特·坎農
B、菲利普·巴德
C、阿諾德
D、沙赫特
我的答案：AB
2【判斷題】丘腦理論忽視了外因刺激的意義及大腦皮層對情緒產生的作用。()
我的答案：√
7.7青少年常見的情緒問題及特點
1【多選題】下列哪些屬于青年的情緒特點?
A、豐富性與復雜性
B、波動性與兩極性
C、沖動性和爆發性
D、外顯性和內隱性
我的答案：ABCD
2【判斷題】抑郁的人通常有非常低的自我評價。()
我的答案：√
3【判斷題】憤怒形成的原因是自己的渴望沒有被得到、尊重或滿足。()
我的答案：√
7.8理性情緒療法
1【判斷題】當一個事件發生真正影響人類的是人們對誘發事件所持的相應的信念、態度和解釋。()
我的答案：√
7.9不合理信念及情緒療法
1【多選題】下列哪些屬于不合理想法?
A、過度概括
B、任意推論
C、二分想法
D、負性想法
我的答案：ABCD
2【判斷題】父母或重要的他人的情緒對自我的接受度和評價是不合理信念產生的原因之一。()
我的答案：√
3【判斷題】合理信念不可以防止不必要的內、外部沖突的出現。()
我的答案：×
7.10應對負面情緒 培養積極情緒
1【判斷題】負面想法本身參與正常心理調節,如果強行讓自己保持積極向上則反而更容易不快樂。()
我的答案：√
2【判斷題】環境的改變不可以擺脫約束,讓心情變得更好。()
我的答案：×
3【判斷題】物理加溫和來自關愛的“溫暖”可以刺激同一個腦區域的活動。()
我的答案：√
8 大學生的自我意識與人格發展
8.1何為自我意識
1【多選題】人體存在的狀態包括哪幾個方面?
A、生理狀態
B、心理狀態
C、人際關系
D、社會角色
我的答案：ABCD
2【判斷題】寵物不屬于物質自我。()
我的答案：×
3【判斷題】我們的自我感遠遠超越了我們的身體,還包括那些被我們稱為“我的”物體和實體。()
我的答案：√
4【判斷題】社會自我的重要內涵是我們如何看待別人對我們的評價。()
我的答案：√
8.2自我意識的發展及其重要性
1【單選題】客觀化時期是指()階段。
A、嬰兒時期
B、3歲-青春期
C、青春期
D、青年時期
我的答案：B
2【單選題】()是由于孩子的內心在渴望被拒絕的爸爸。
A、兒童躁郁癥
B、兒童自閉癥
C、兒童多動癥
D、兒童抑郁癥
我的答案：C
3【判斷題】我們看待自己的方式源于別人看待我們的方式或者我們認為別人怎么看待我們。()
我的答案：√
4【判斷題】早期自我能否健康發展取決于親子交往的時間。()
我的答案：×
8.3自我認同感的獲得
1【單選題】低探索、高承諾是()。
A、認同感延緩
B、認同感早閉
C、認同感擴散
D、認同感獲得
我的答案：B
2【多選題】自我認同危機可以通過哪三個方面解決?
A、職業
B、意識形態
C、性取向
D、家庭
我的答案：ABC
3【多選題】下列哪些屬于自我認同感的狀態?
A、認同感延緩
B、認同感獲得
C、認同感擴散
D、認同感早閉
我的答案：ABCD
4【判斷題】一個人關于自己是誰以及如何定義自己的思想和觀念叫做自我認同感。()
我的答案：√
5【判斷題】自我認同感包括時間上的連續性和空間上的一致性。()
我的答案：√
8.4人格的心理學含義及其本質
1【多選題】下列哪些因素構成人格?
A、氣質
B、性格
C、能力
D、需要
我的答案：ABCD
2【判斷題】小女孩更需要得到母親的喜愛,奠定小女孩的自信心基礎;小男孩更需要父親的尊重,奠定小男孩人格的發展。()
我的答案：√
8.5弗洛伊德的人格結構理論
1【單選題】弗洛伊德的人格結構理論中“自我”遵循的是()原則。
A、快樂
B、現實
C、至善
D、焦躁
我的答案：B
2【單選題】()是后天形成的,比較理性,是內化了的“父母”。
A、自我
B、本我
C、超我
D、無我
我的答案：C
3【判斷題】弗洛伊德對心理學最大的貢獻是對人類無意識過程的揭示。()
我的答案：√
8.6阿德勒的人格理論
1【單選題】阿德勒以“()情結”為中心,創立了個體心理學。
A、自閉
B、自我
C、自信
D、自卑
我的答案：D
2【判斷題】一個人在家族中的出生順序決定了自己的性格特點。()
我的答案：√
8.7氣質、性格和自我探索
1【單選題】哪種氣質類型的人往往比較敢于承擔責任,但情緒容易激動?
A、膽汁質
B、多血質
C、粘液質
D、抑郁質
我的答案：A
2【單選題】哪種氣質類型的人比較固執,不能迅速適應變化的環境?
A、膽汁質
B、多血質
C、粘液質
D、抑郁質
我的答案：C
3【多選題】氣質分為哪些類型?
A、膽汁質（不可抑制型）
B、多血質（活潑型）
C、黏液質（安靜型）
D、抑郁質（抑郁型）
我的答案：ABCD
4【判斷題】氣質是人格的生物屬性,性格是人格的社會屬性。()
我的答案：√
9 大學生心理問題的鑒別與應對
9.1變態人格
1【判斷題】暗示性是指別人說什么事情的時候,自己內心會升起與之對應的感受。()
我的答案：√
2【判斷題】求證是一種自動化的過程。()
我的答案：√
9.2心理學的識別方法
1【單選題】通常心理學的診斷需要()。
A、1個月
B、2個月
C、3-6個月
D、1年
我的答案：C
2【判斷題】心理痛苦的嚴重度,強烈的無助感是判斷一個人的行為與情緒是否是心理障礙的條件之一。()
我的答案：√
3【判斷題】情緒有一種延遲效應,外部改變后,因為缺少覺察,心境可能還停留在情緒中,使得情緒看起來與現實脫節。()
我的答案：√
4【判斷題】在人際環境中你可能被視為另類,這取決于與你交往的人內心容許性有多大,你決定不了。()
我的答案：√
9.3變態心理學理論
1【判斷題】社會結構理論認為,一個社會如果對個體壓力太大,會增進個體心理障礙的風險。()
我的答案：√
9.4變態人格的分類與識別
1【單選題】自我評價過高,強調客觀理由,拒絕接受批評。受到質疑好爭論,好斗,甚至有沖動攻擊行為的人群屬于()人格。
A、分裂型
B、強迫型
C、偏執型
D、抑郁型
我的答案：C
2【多選題】醫學把抑郁癥歸于情緒障礙,有哪三種類型?
A、遺傳
B、重大生活事件
C、神經質性抑郁
D、躁抑癥
我的答案：BCD
3【判斷題】分裂人格的人很需要一個安全的朋友,這是他與現實連結的橋梁,有這樣一個朋友幫助他處理一些人際關系,他的大學學習與生活是可以順利完成的。()
我的答案：√
9.5大學校園常見的心理疾病
1【多選題】恐懼癥分為哪些類型?
A、幽閉恐懼
B、單純恐懼
C、廣場恐懼
D、社會恐懼
我的答案：ABCD
2【多選題】妄想的主要表現有哪些?
A、被害妄想
B、自我妄想
C、關系妄想
D、夸大妄想
我的答案：ACD
3【判斷題】有明顯的厭食與貪食行為是進食障礙的臨床特點之一。()
我的答案：√
9.6大學心理危機的識別與干預
1【判斷題】長久處在情緒痛苦中,甚至有自傷行為說明當事人可能出現了心理困境。()
我的答案：√
當然，在競爭日益激烈的現代社會中，創業是件相當困難的事。我們認為，在實行我們的創業計劃之前，我們首先要了解競爭對手，吸取別人的經驗教訓，制訂相應競爭的策略。我相信只要我們的小店有自己獨到的風格，價格優惠，服務熱情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜愛。
2【判斷題】有人文關懷的大學文化需要做到和諧取代分歧,協作取代競爭。()
4、宏觀營銷環境分析我的答案：√
情感性手工藝品。不少人把自制的手機掛墜作為禮物送給親人朋友，不僅特別，還很有心思。每逢情人節、母親節等節假日，顧客特別多。
3【判斷題】當你的同學出現心理困境時,你可以過度替代她的生活與人際能力。()
我的答案：×
9.7校園自殺危機的干預
大學生的消費是多種多樣，豐富多彩的。除食品外，很大一部分開支都用于。服飾，娛樂，小飾品等。女生都比較偏愛小飾品之類的消費。女生天性愛美，對小飾品愛不釋手，因為飾品所展現的魅力，女人因飾品而嫵媚動人，亮麗。據美國商務部調查資料顯示女人占據消費市場最大分額，隨社會越發展，物質越豐富，女性的時尚美麗消費也越來越激烈。因此也為飾品業創造了無限的商機。 據調查統計，有50% 的同學曾經購買過DIY飾品，有90% 的同學表示若在學校附近開設一家DIY手工藝制品，會去光顧。我們認為：我校區的女生就占了80%。相信開飾品店也是個不錯的創業方針。1【多選題】預防自殺可以做下列哪些事情?
A、一個人待在小屋里
B、關注睡眠與心理健康
綜上所述，DIY手工藝品市場致所以受到認可、歡迎的原因就在于此。我們認為：這一市場的消費需求的容量是極大的，具有很大的發展潛力，我們的這一創業項目具有成功的前提。C、要有關懷溫暖的大學文化
世界上的每一個國家和民族都有自己的飾品文化，將這些飾品匯集到一起再進行新的組合，便可以無窮繁衍下去，滿足每一個人不同的個性需求。D、社會與校園要有有效的人際支持系
我的答案：BCD
2【判斷題】中國是一個高自殺率的國家。()
1、榮曉華、孫喜林《消費者行為學》東北財經大學出版社 2003年2月我的答案：√
上海市勞動和社會保障局所轄的“促進就業基金”，還專門為大學生創業提供擔保，貸款最高上限達到５萬元。
3【判斷題】長久處在不良人際環境壓力中,缺少必要的親情與人際支持有可能會導致大學生自殺。()
我的答案：√
9.8自殺預兆的識別與應對
1【多選題】哪些是自殺的預兆?
經常光顧□ 偶爾會去□ 不會去□A、明顯游離狀態
B、感覺受限
在大學生對DIY手工藝品價位調查中，發現有46% 的女生認為在十元以下的價位是可以接受；48% 的認為在10-15元；6% 的則認為50-100元能接受。如圖1-2所示C、行為受限
D、思維言語受限
我的答案：ABCD
2【判斷題】送人或拋棄自己珍視的東西屬于一種自殺的間接信息。()
我的答案：√
3【判斷題】學生心理與情緒會因為同學自殺發生而波動影響正常的學習與生活。()
我的答案：√
