很多小伙伴問我，成為家庭教育指導師需要學些什么？
這個問題事實上很難回答，因為家庭就是社會的細胞，在社會里需要學習什么，在家庭里就要學什么。
但是，我要告訴你的是，考證只是進入家庭教育指導師行業的第一步，拿證之后，還有很長的路要走，而不是從此以后就不需要學習。
更何況我們可以換位思考一下，如果你需要一個家庭教育指導師，你會選擇一個只上了幾天課的人給你做家庭教育指導嗎？
相信你的回答一定是“否”。
所以，考證只是從事家庭教育行業的第一步，他的意義更加的是一種儀式感和身份上的確認，而其核心的能力還是需要通過不斷學習和刻意練習得到。
那么，你可以會問了，應該學習什么以及怎么學？
下面我就來聊聊我的學習之路。
在我看來，家庭教育的學習應該分為三個步驟：
- 發散；
- 聚焦；
- 應用。
先來看看第一步，發散；
在成為家庭教育指導師的第一年里，我對自己的要求就是不設限的了解家庭教育里所有的相關知識，比如，溝通、發展心理學、情緒管理、社會心理學、人格心理學、夫妻關系、親子關系、理財、收納等等。
只要與家庭教育相關的內容，我都會找找相關的文章或是書看看。
為什么呢？
因為家庭教育是一個框，什么都可以往里裝，但是，人的時間是有限的。
莊子曾經說過：“吾生也有涯，而知無涯。以有涯隨無涯，殆已。”
意思是說，生命有限，學海無涯，以有限的生命去追逐無限的知識，非把自己累趴下不可。
所以，要聚焦，要定位。
那么，哪一個是你喜歡的方向呢？
相信對剛進入家庭教育的小白來說，要回答這個問題是不容易的。
我也是，所以，我花了一年的時間來尋找這個問題的答案。
在這一年里，我大量的看書，分享看到的內容，參加行業的會議，跟不同的機構和同行交流，回答家長和孩子的問題，逐漸的構建了一套自己對家庭教育行業、現狀以及自我在這個領域的認知。
所以，大家在翻看我08年到09年的寫的文章，會發現，這些文章非常的散，什么主題都有，這實際上是我的學習策略。
這種學習策略幫助我從初入行的家庭教育迷茫小白逐漸成長為一名知識自己應該如何努力，從哪個方向努力的家庭教育指導師。
也是這一年的經歷讓我明白為什么公司會有輪崗制度，讓新來的員工在每個崗位都干一段時間，這樣做的目的是有利于員工站在更高的視角上，看到公司的全貌，也更能明白公司就是一個系統，缺了哪一環都不行。
所以，我建議初入行的家庭教育指導師在第一年里，一定要保持開放的心，對家庭教育的每一個板塊都抱有無限的好奇心，直到找到讓你感到興奮的那個點，然后聚焦，定位。
- 聚焦；
在經過一年的探索后，大部分人都會發現自己喜歡的興趣點，我也是，在經過一年的各種嘗試，在19年年底的時候，碰到了一位老師，這位老師是做青少年職業規劃，通過職業生涯規劃，幫助孩子確定好目標，從而指導孩子如何通過行動一步步實現這個目標。
在這位老師的指導下，很多孩子從一個自卑，覺得前途渺茫到成長為自信，上進，并且開始不斷的超越自己。
其中，有一個孩子，本來覺得自己考個本科就很不錯的，結果在老師的指導下，成功進入了一所985院校。
我們說，教育的意義就是生命點亮生命。
我常在想，如果我在青春期的時候，有這樣一個老師，指導我成長，那么，我是不是會有不一樣的人生。
而家庭教育，他的意義不也是這樣嗎，通過點亮一個家長，經由家長再去點亮孩子。
所以，我開始聚焦到認知心理和優勢教育這兩個領域，希望也能像那位老師一樣，點亮生命。
這里值得說一說的是，很多人問我為什么在家庭教育領域里成長得這么快。
其實答案在于，我一直注重知識體系的積累，很多在大家看來很難啃的東西，我都愿意花時間去啃。
比如，各種教材，如果你想成為一名家庭教育指導師，我建議在第一階段的時候，就一定要注重教材的學習。
如：發展心理學；
人格心理學；
社會心理學：
為什么呢？
因為任何一個領域的知識都是由基礎知識，專業基礎和專業知識構成，而以上這些教材他就是家庭教育領域里的基礎知識。
作為家庭教育的專業人士，不管從事哪個方面，發展心理學一定得學習，對嗎？
因為，你碰到每一個來訪者，當他提出一個問題的時候，你首先要問孩子多大，然后才能判斷這個孩子出現這種現象是不是正常的。
比如，當一個家長說他孩子總是寫反字，怎么辦？
如果是2歲的孩子，那么，可能就是神童，小小年紀既然可以拿筆寫字，哪怕寫的反字也是神童；
如果是5歲的孩子，那么，可能是正常現象，因為這個年齡段的孩子寫反字的行為叫做鏡像書寫，主要是因為孩子對空間和距離的感知還未完善造成的。
如果孩子到了9歲，還出現寫反字的情況，那么，就要考慮一下孩子的感統問題。
這就是為什么我們一定要懂發展心理學的原因。
所以，大家在學習的時候，不要害怕走彎路或是學多了，那些學過的東西總有一天會通過某種方式幫助到你。
就像喬布斯在斯坦福大學的演講中講到：
所以你必須相信，那些點點滴滴，會在你未來的生命里，以某種方式串聯起來。
那么，在聚焦階段，應該如何學習呢？
我的經驗是把這個領域市面上所有能找的書都看一遍，然后按照自己的邏輯寫一遍。
比如，我選準了認知心理這一塊的內容。
我就看了：
《學生為什么不喜歡上學》
《認知天性》
《認知心理學》
《學習本質》
《如何高效學習》
《學習之道》等
以及與學習心理相關的
《天生不同》
《優勢教養》
《尊重與希望》
《別因性格誤了子一輩子》等等。
以一個主題看書最大的好處是可以在段時間里讓我對這個領域的發展全貌有一個清晰的認知，要知道這可是好多人科研人員好多年努力研究的成果。
這是學。
我們說學習學習，除了學，還有習，練習。
學習最好的方式就是講出來。
所以，我根據看了內容，以學習為主題，做了一門《做孩子的學習規劃師》的課程。
一方面是幫助自己梳理這個領域的知識點，另一方面是分享給更多需要幫助的小伙伴，也就是第三個階段，實踐。
- 實踐；
跟很多學習家庭教育的小伙伴聊，發現很多人對學的部分特別重視，而對習的部分卻很忽視，這樣做是很難成長的。
為什么呢？
因為學習就像吃飯一樣，學等同于吃，而習則等同于消化，如果只吃，不消化，那么，一定會讓學的東西爛在肚子里，導致消化不良。
學習也是，不實踐，同樣也是紙上談兵，久了，那么知識就會忘記。
所以，一定要注重實踐。
那么，我是如何實踐的呢？
一方面是用在自己和孩子的身上；
比如，知道睡覺的時候可以幫助整理白天學習到的知識，我就跟孩子商量，晚上睡覺之前留出10分鐘把白天老師要背誦的單詞過一遍，孩子特別配合的照著我說的做，效果出奇的好，他說，以前長長的單詞記不住，現在用這種方式可以把類似vegetable這樣長長的單詞記下來。
另一方面就是跟家長交流；
前面提到《做孩子的學習規劃師》的課程，我將它做成了訓練營，在訓練營里，一方面可以有一個氛圍讓大家學習，另一方面也可以及時交流，很多家長也表示收獲挺大的。
事實上，學習沒有什么捷徑，都是一邊學，一邊用，一邊交流，一邊反思，看得多，用得多，自然也就會。
不過，這里面沉淀都是努力與付出。
- 展望；
家庭教育是一門終身學習，終身成長的職業，如果想成為一門家庭教育指導師，那么，就要做好終身學習終身成長的準備。
很難通過看一本書或是報一個班就學成。
剛開始報班可能會存在一定的盲目性，這也是正常的現象，但是，隨著對行業和自我認知，有了定位之后，再看書或是報班就會有一定針對性，而不是盲目。
像我剛開始選擇機構就是看能不能夠提供接觸案例的機會，如果能，我就選擇，現在，我仍然會選擇機構報名學習，但是，現在報名我更多的是看這個機構他的課程能不能夠補充我知識體系中的盲點。
所以，大家在學習的時候，也不用特別在意一次的好壞，一次的得失，報有長期主義的態度，邊學，邊實踐，相信我們都能夠成為一名優秀的家庭教育指導師。
