就在今天早晨，我下樓去鍛煉，看到一位父親送已經(jīng)上初中的兒子去上學(xué)，只見(jiàn)那個(gè)男孩子空著手，父親替他背著書包。兒子面無(wú)表情，仿佛還沒(méi)有睡醒的樣子，而父親也是面無(wú)表情，一句話也不說(shuō)。
看到這一幕我就猜想，這位父親平時(shí)一定很嬌慣孩子，不然怎么會(huì)替已經(jīng)上初中的兒子背書包呢？事實(shí)上，類似的場(chǎng)景在生活中很常見(jiàn)，如已經(jīng)上了初高中的孩子還需要父親或母親接送，如始終讓孩子處于隨時(shí)有保姆的生活保障之中，如父母從小學(xué)到高中一直堅(jiān)持督促孩子去學(xué)習(xí)等。
當(dāng)家長(zhǎng)在渾然不知的狀態(tài)下慢慢給孩子養(yǎng)成生活懶散的壞習(xí)慣時(shí)，必然會(huì)讓其在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性。不管是男孩子還是女孩子，只要產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性，保證不可能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)，面對(duì)這一淺顯的道理，今天寒石冷月老師就作為主題和家長(zhǎng)們展開(kāi)交流，希望對(duì)你有所啟迪。
一、孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)懶惰的原因很復(fù)雜，家長(zhǎng)重點(diǎn)需從這幾方面關(guān)注。
１、學(xué)與玩兒比例失調(diào)，孩子過(guò)度玩耍會(huì)無(wú)心于學(xué)習(xí)。
玩兒是孩子們的天性，就如同本能一樣。很多貪玩的孩子，往往會(huì)在學(xué)習(xí)與玩耍方面不能合理安排時(shí)間。一方面是源于家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行時(shí)間管理的訓(xùn)練，另一方面是忽略培養(yǎng)孩子自控力。從小學(xué)開(kāi)始，當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始進(jìn)入玩伴期后，兒童開(kāi)始需要玩伴，哪怕有時(shí)只有一個(gè)要好的玩伴，也會(huì)心心念著。如果家長(zhǎng)不能妥善處理孩子與玩伴的關(guān)系，合理安排他們?cè)谝黄鹜嫠＃瑒t會(huì)讓孩子無(wú)法安心學(xué)習(xí)。
就如最近我遇到一個(gè)三年級(jí)的男孩子，認(rèn)識(shí)了一個(gè)要好的玩伴，有幾次在一起玩耍的經(jīng)歷后，彼此特別開(kāi)心，于是悄悄把對(duì)方的聯(lián)系電話記下來(lái)，竟然在夜里相互電話聊天。結(jié)果第二天老師就反映孩子上課犯困，無(wú)心聽(tīng)講。媽媽通過(guò)了解后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是兒子是睡眠不足，而導(dǎo)致睡眠不足的原因是兩個(gè)孩子竟然夜里聊天花了很長(zhǎng)時(shí)間。
２、孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)心受到打擊，家長(zhǎng)全然不知。
對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，最初都有上進(jìn)心，都渴望自己有好成績(jī)，以獲得老師和父母的喜愛(ài)，或者想到他人的贊美。有時(shí)一個(gè)孩子因?yàn)榭荚嚊](méi)有考好，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生沮喪感，心里也會(huì)暗暗地想，我下次一定要努力考好。但是事情往往不會(huì)朝著孩子的設(shè)想發(fā)展，有不少家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)不理想時(shí)，便會(huì)責(zé)怪孩子，甚至怒罵。其結(jié)果是嚴(yán)重地打擊了孩子對(duì)學(xué)業(yè)的上進(jìn)心，對(duì)于自己錯(cuò)誤做法，當(dāng)事家長(zhǎng)往往全然不知，甚至認(rèn)為自己這樣做是對(duì)的。
就如有一位媽媽，看到女兒最近測(cè)驗(yàn)成績(jī)從90多分，一下子就降到80多分，于是便狠狠訓(xùn)斥了女兒，并額外加量給孩子布置作業(yè)。對(duì)于媽媽來(lái)講，她看似在抓孩子學(xué)習(xí)，實(shí)際上她就忽視自己做法的錯(cuò)誤性，在沒(méi)有幫助孩子分析失分原因的情況下，就訓(xùn)斥女兒，結(jié)果就傷害了孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
３、孩子學(xué)習(xí)遇到困難得不到幫助，慢慢就失去信心。
家長(zhǎng)們是否發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是隨著年級(jí)的增設(shè)，不少孩子的考試成績(jī)會(huì)呈現(xiàn)慢慢下滑的趨勢(shì)？從表面來(lái)看，這是學(xué)習(xí)難度在不斷增加；而從深層次來(lái)分析，則是孩子基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)方法，以及因?yàn)閷W(xué)習(xí)懶惰而沒(méi)有充分做好復(fù)習(xí)工作。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上能力跟不知識(shí)提升進(jìn)程時(shí)，必然會(huì)遇到學(xué)習(xí)困難，如果家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的學(xué)習(xí)困難，只看孩子考試成績(jī)，結(jié)果就會(huì)讓孩子得不到幫助的同時(shí)，慢慢失去學(xué)習(xí)信心，繼而把注意力轉(zhuǎn)移到玩兒上面去。
如有一位媽媽，看到兒子到了四年級(jí)后成績(jī)不斷下降，貪玩之心越來(lái)越嚴(yán)重，并且學(xué)習(xí)懶惰性反而更加明顯，于是就每天不停地嘮叨和責(zé)怪孩子。可這樣一來(lái)，對(duì)孩子有什么幫助嗎？顯然沒(méi)有絲毫幫助，當(dāng)孩子到了五年級(jí)后，成績(jī)?nèi)匀焕^續(xù)下滑。當(dāng)問(wèn)起這個(gè)孩子為什么成績(jī)不理想時(shí)，他說(shuō)，自己也想學(xué)好，可是有很多東西不會(huì)，又得不到幫助，最后就只能靠抄作業(yè)混了。
４、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)期望值過(guò)高，孩子總達(dá)不到。
要問(wèn)對(duì)孩子們學(xué)習(xí)影響最大的因素是什么？可能很多孩子會(huì)說(shuō)，爸爸媽媽總希望我能考更好的成績(jī)。面對(duì)他們?cè)絹?lái)越高的期望，會(huì)讓不少孩子在學(xué)習(xí)上背負(fù)壓力。可是對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往越高越好，根本不會(huì)考慮孩子的能力是否能考出好成績(jī)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，柔弱的小心靈活承受不了，慢慢就會(huì)形成對(duì)父母的不滿，緊接著就會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生惰性行為。可能不少家長(zhǎng)壓根就沒(méi)有想過(guò)，你對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)過(guò)高的期望值，反而會(huì)讓孩子在無(wú)法達(dá)到你所設(shè)定的成績(jī)目標(biāo)后，變得情形更糟糕吧？
如有一位媽媽在女兒進(jìn)入初一后，她始終帶著女兒在小學(xué)都是學(xué)霸的思維觀念，認(rèn)為女兒到了初一仍然可以如故。但是誰(shuí)也沒(méi)有想到，幾次月考下來(lái)后，媽媽徹底沮喪了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)女兒在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的機(jī)靈勁和勤奮度沒(méi)有了。反而是看到女兒每天反感學(xué)習(xí)，反感媽媽關(guān)注她考試成績(jī)，結(jié)果母女倆的矛盾和沖突不斷。
５、孩子生活懶散，該孩子獨(dú)立做的事家長(zhǎng)總包辦代替。
如果我們?nèi)ビ^察一些在學(xué)習(xí)上懶惰的孩子，在他們的日常生活中，往往都有一個(gè)特別勤快的媽媽，或者事無(wú)巨細(xì)關(guān)心著他們的長(zhǎng)輩。當(dāng)一個(gè)孩子從小就處于養(yǎng)尊處優(yōu)生活氛圍中時(shí)，往往不知道何為勞動(dòng)，哪怕稍微讓他們干點(diǎn)活兒時(shí)，你聽(tīng)孩子保證會(huì)喊累。有時(shí)在學(xué)習(xí)中也同樣能聽(tīng)到這樣的聲音，有家長(zhǎng)就奇怪了，不就寫點(diǎn)作業(yè)嗎？至于有那么累嗎？其實(shí)，家長(zhǎng)哪里知道，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有生活獨(dú)立能力鍛煉的孩子來(lái)說(shuō)，他們壓根就不知道何為苦與累，只要是在學(xué)習(xí)中稍微感覺(jué)身體有不適感，就認(rèn)為是累了。
如有一位父親，他特別寵愛(ài)自己的女兒，幾乎比很多媽媽做的都仔細(xì)。可是隨著女兒進(jìn)入初中后，他發(fā)現(xiàn)女兒整天放學(xué)回家，書包往沙發(fā)上一扔就躺下了，嘴里還不停地說(shuō)著累。爸爸就去關(guān)心女兒，結(jié)果每次女兒都不領(lǐng)情，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是遭罪，根本就是為了實(shí)現(xiàn)父母愿望。如果讓她自己選擇，她情愿不上學(xué)，哪怕出去打工。聽(tīng)到女兒那些頹廢的話，這位父親內(nèi)心特別不是滋味，可是他又不知道如何扭轉(zhuǎn)這種局面。
二、解決孩子學(xué)習(xí)懶惰問(wèn)題，需要家長(zhǎng)下功夫去做激勵(lì)與引導(dǎo)。
１、家長(zhǎng)必須要分清楚屬于孩子自己的事，絕不能越位替代。
如果家長(zhǎng)想避免孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)惰性行為，必然要分清楚屬于你們自己的事，以及屬于孩子的事情，不管是生活中的還是學(xué)習(xí)中的，都要嚴(yán)格區(qū)分。為什么要這樣做呢？一方面是為了讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，從而不依賴父母每天侍候他們。另一方面是為了讓孩子在學(xué)習(xí)方面也養(yǎng)成獨(dú)立心理，也不依賴于父母的監(jiān)督與管理。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有太多的家長(zhǎng)習(xí)慣于越位替孩子做原本屬于他們自己的事，試想孩子當(dāng)然愿意有人侍候了，因?yàn)樗麄兯麄兛梢杂懈鄷r(shí)間去玩。為此，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，只要你肯下功夫放手鼓勵(lì)孩子去做他們自己的事，并給予指導(dǎo)和訓(xùn)練，就會(huì)讓孩子養(yǎng)成很好的生活獨(dú)立能力。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)們往往都重視孩子獨(dú)立生活能力的養(yǎng)成。
２、手機(jī)游戲成為孩子貪玩的禍根，一定要管理好孩子的手機(jī)。
若問(wèn)現(xiàn)在對(duì)孩子們學(xué)習(xí)影響大的因素是什么，恐怕當(dāng)屬于手機(jī)管理失控。只要孩子放學(xué)一到家，保證就會(huì)迫不及待地拿起手機(jī)，然后開(kāi)始玩游戲。有時(shí)在寫完作業(yè)后，也會(huì)花不少時(shí)間玩游戲。現(xiàn)在玩游戲已經(jīng)不單是男孩子的專利，很多女孩子也同樣喜歡玩游戲。如果去你孩子班上做一個(gè)調(diào)查，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)在家里不用手機(jī)或不玩游戲，保證能做到的數(shù)量不多。家長(zhǎng)們必須要牢記“玩物喪志”這個(gè)詞，只要你讓孩子擁有自己手機(jī)，并且允許孩子玩手機(jī)游戲，保證會(huì)讓孩子手機(jī)游戲成癮。為此，寒石冷月老師建議家長(zhǎng)們能不給孩子配備手機(jī)最好不過(guò)，必要的話可以用電話手表代替，這樣可以即能通話，又能看時(shí)間。不給孩子配備手機(jī)需要家長(zhǎng)們改變觀念，更不能因?yàn)楹⒆犹岬絼e人都有你就心動(dòng)。
３、引導(dǎo)孩子建立學(xué)業(yè)目標(biāo)，激發(fā)孩子為獲取好成績(jī)而努力的信心。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)在產(chǎn)生惰性行為時(shí)，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子建立學(xué)業(yè)目標(biāo)，通過(guò)每次測(cè)驗(yàn)或期末考試，幫助孩子進(jìn)行試卷分析，結(jié)合平時(shí)的作業(yè)中錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)原因。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，只要爸爸媽媽引導(dǎo)他們建立起學(xué)業(yè)目標(biāo)，讓他們懂得學(xué)習(xí)是為自己，只要通過(guò)自己的努力取得好成績(jī)，才能證明自己很出色時(shí)，孩子們就會(huì)建立起學(xué)業(yè)的自尊心。這本身并不難理解，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子們的主要工作，不管是平時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)表現(xiàn)好被老師表?yè)P(yáng)，還是在考試之后，老師都要表?yè)P(yáng)考出好成績(jī)的同學(xué)，自然就會(huì)讓孩子對(duì)好成績(jī)產(chǎn)生一種渴望，甚至是羨慕那些有好成績(jī)的同學(xué)。只要家長(zhǎng)抓住孩子這種心理，不斷去激勵(lì)孩子，就會(huì)讓孩子不斷積累學(xué)好的信心。
４、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教孩子掌握學(xué)習(xí)方法巧學(xué)。
消除孩子懶惰行為最好的方式，除了上面所講的要重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力培養(yǎng)外，家長(zhǎng)還必須要充分意識(shí)到，想讓孩子擁有好的學(xué)業(yè)成績(jī)，必須要讓孩子學(xué)會(huì)擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容實(shí)際上也不少呢，如幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)規(guī)律，自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間；如培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的專注力，讓孩子一進(jìn)入學(xué)習(xí)就特別認(rèn)真；如教孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣可以提高課堂聽(tīng)課效率；如教孩子掌握各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并建立起出色的學(xué)習(xí)思維等。而想到這一切，需要家長(zhǎng)平日里下功夫，絕不能光指望老師去培養(yǎng)你孩子這些能力，可以明確地講，沒(méi)有老師會(huì)有時(shí)間和精力做到這些，唯有靠家長(zhǎng)自己在家里下功夫。那些學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀的家長(zhǎng)，往往都是自己下功夫?qū)W習(xí)，靜下心來(lái)去陪伴孩子和培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)年累月堅(jiān)持，必然會(huì)看到孩子身上懶惰行為自然就消失了。
５、不以成績(jī)論英雄，家長(zhǎng)需要激勵(lì)孩子正確看待成績(jī)。
對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，不一定都能夠獲得優(yōu)異的成績(jī)，畢竟個(gè)體差異性很大。但是有一點(diǎn)家長(zhǎng)需要注意，那就是在你的眼里，絕不能拿孩子的成績(jī)?nèi)フ撚⑿邸．?dāng)孩子考好了，你就對(duì)孩子喜歡的不得了，當(dāng)孩子考的不理想時(shí)你就內(nèi)心不滿。你這種對(duì)比鮮明的態(tài)度，很容易讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，認(rèn)為考好了是取悅于爸爸媽媽，考不好大不了挨一頓訓(xùn)斥或責(zé)罰。相比于努力學(xué)習(xí)取悅于父母，挨一頓訓(xùn)斥恐怕所花的成本最少。對(duì)于一些生活懶散的孩子來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)然愿意選擇后者。因此，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，你應(yīng)改變對(duì)孩子的成績(jī)觀，始終激勵(lì)孩子正確對(duì)待成績(jī)。當(dāng)孩子考的不理想時(shí)，你適當(dāng)寬慰和鼓勵(lì)，幫助孩子查找學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練，則可以讓孩子不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握好的學(xué)習(xí)方法，很容易在下一次考試中取得好成績(jī)。
結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)上面兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，寒石冷月老師既給家長(zhǎng)們指出了孩子在學(xué)習(xí)中懶惰行為的原因，也有針對(duì)性給出了你解決孩子懶惰的方法。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，大道理誰(shuí)不會(huì)講，可我就是做不到啊。如果你這樣想，其實(shí)也是思維懶惰的表現(xiàn)，只要你深入思考和對(duì)比，針對(duì)自己的家庭，父母的育兒觀念，以及你們平時(shí)都做了哪些對(duì)孩子好習(xí)慣好品質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容，才能得出一個(gè)客觀的結(jié)論，即你們是否身上有不足，而這些不足對(duì)孩子的學(xué)習(xí)惰性到底有哪些負(fù)面影響。育兒無(wú)小事，全在細(xì)微之中蘊(yùn)含著，懂家庭教育的家長(zhǎng)往往都會(huì)有明確的育兒目標(biāo)和計(jì)劃，并且靠恒心與毅力去堅(jiān)持落實(shí)，培養(yǎng)就是在堅(jiān)持中進(jìn)行。說(shuō)到這里，家長(zhǎng)們是否發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子身上的學(xué)習(xí)惰性源于父母啊？
