家庭生活中父母對兒童行為習慣、思想品德、人格培養(yǎng)等都有很大影響。可以說，每一個優(yōu)秀孩子的背后往往有良好家庭教育的支撐，而每一個問題孩子的背后可能就會有問題的家庭或有問題的家庭教育。近日，新頒布的《中華人民共和國家庭教育促進法》規(guī)定，教育行政部門、婦女聯(lián)合會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，協(xié)同推進覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系建設(shè)，并按照職責分工承擔家庭教育工作的日常事務。如何構(gòu)建完善的區(qū)域家庭教育服務體系是擺在教育行政部門面前的重要任務。
開發(fā)區(qū)域家庭教育指導服務課程。《全國家庭教育指導大綱（修訂）》提出家庭教育分階段指導內(nèi)容及要求，指出兒童發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性，家庭教育指導服務應依據(jù)兒童在不同發(fā)展階段的特點開展。這是上海市奉賢區(qū)開發(fā)家庭教育指導服務系列課程內(nèi)容的指南。
奉賢區(qū)積極推進百門家庭教育指導精品課程建設(shè)，按照基礎(chǔ)指導全覆蓋、專項指導有針對性的原則，圍繞入學節(jié)點和學生成長關(guān)鍵期聚焦青春期教育、學生逆反、游戲網(wǎng)癮等突出問題，按學段研制百門家庭教育指導精品課程，并開出家庭教育指導宣講菜單供基層學校和社區(qū)選擇，實現(xiàn)對基層學校家庭教育基礎(chǔ)指導的全覆蓋，提高指導的針對性、有效性。推進過程中我們定期對宣講的內(nèi)容和成效進行考核，及時將相關(guān)意見進行反饋。
建強區(qū)域家庭教育指導服務隊伍。家庭教育指導服務的系列課程有了，如果沒有專業(yè)的指導隊伍還是竹籃打水一場空。有效推進區(qū)域家庭教育指導服務必須建立一支愛崗敬業(yè)、專兼職多元組合的指導隊伍。基于此，我們重點加強學校德育干部和班主任家庭教育指導和心理輔導能力提升，每年開展不低于10課時的家庭教育和心理健康教育專題培訓；組織學習《家庭教育指導教師教程》，參與網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，開展家庭教育指導慕課區(qū)級教學評比；開展區(qū)校兩級“家庭教育宣傳月”和“心理健康教育活動月”活動，每學期至少開設(shè)1節(jié)以生命教育為主題的心理健康教育課或主題班隊會、1次有針對性的心理健康教育和生命教育專題活動；加強對特殊家庭和特殊學生的跟蹤調(diào)研與個案研究，形成研究報告和教育案例。
不僅如此，我們還組建了區(qū)級家庭教育指導團，持續(xù)吸引專家、一線教師、優(yōu)秀家長等開展家庭教育指導活動，尤其是吸引優(yōu)秀家長加入指導團，以家庭教育的切身體驗和生動案例來指導影響其他家長；制訂《“賢文化、新成長”校外教育基地建設(shè)項目實施方案》，建立“學校+基地”的共建共享模式，共同開發(fā)體驗課程，編印指導手冊，為學生提供社會實踐指南；加強市區(qū)兩級學生社區(qū)實踐指導站建設(shè)，有計劃地推進校外教育基地建設(shè)，計劃三年內(nèi)完成100個基地建設(shè)；建立切合奉賢實際、體現(xiàn)奉賢特色的校外研學實踐教育的有效落實機制和評價機制，定期評選精品特色課程和星級基地，對優(yōu)秀基地和個人進行表彰，以評促建。
搭建區(qū)域家庭教育指導服務平臺。學校是開展家庭教育指導服務最重要的陣地，我們制訂家庭教育指導“合格校、優(yōu)秀校和示范校”三校評估實施方案和指標，推進家庭教育指導“三校”評估及家長學校標準化建設(shè)，明確評估剛性要求，將家長學校建設(shè)作為家庭教育指導“三校”評估的重要內(nèi)容；搭建區(qū)域家長學校網(wǎng)絡(luò)平臺，研制區(qū)級家庭教育指導手冊和家長讀本，開發(fā)校本家長學校課程；評選表彰優(yōu)秀家長學校課程實施方案，宣傳推廣典型經(jīng)驗，每三年組織一次學校家庭教育指導工作和家長學校建設(shè)區(qū)級評估，評估結(jié)果納入學校辦學工作考核和督導體系。
家庭教育不是一個部門的事，需要全社會的支持。因此，區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)文明辦、婦聯(lián)推動社區(qū)家長學校建設(shè)，每年召開一次年會，打通社區(qū)家庭教育指導“最后一公里”；開設(shè)“賢城家教”大講堂，借助區(qū)級家庭教育指導團及區(qū)域“賢美職培”講師團資源，定期開展主題講座，助力家長科學育兒；搭建社區(qū)家庭教育指導線上平臺，優(yōu)化“賢城父母”微信公眾號，廣泛傳播科學的家庭育人理念。
家長滿意是發(fā)展教育的根本。我們圍繞“辦家長滿意的學校，創(chuàng)人民滿意的教育”目標，完善科學規(guī)范的家長滿意度評價指標體系，優(yōu)化家長滿意度調(diào)查問卷；組織開展家長滿意度調(diào)研，形成調(diào)研報告，調(diào)研結(jié)果及時向?qū)W校反饋，指導學校根據(jù)調(diào)研報告制定“一校一策”；把家長滿意度調(diào)研結(jié)果作為家庭教育指導“三校”評估的重要指標之一，樹立教育評估風向標，提升學校家庭教育指導工作實效。
（作者系上海市奉賢區(qū)教育局局長）
《中國教師報》2021年12月01日第15版
作者：施文龍
