孩子的成績(jī)?cè)趺从窒陆盗耍亢⒆咏裉鞂懼鴮懼鳂I(yè)睡著了！孩子在課余時(shí)間書都不看一眼！孩子寫作業(yè)寫到了后半夜。每當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問(wèn)題，家長(zhǎng)都會(huì)感到既苦惱又無(wú)助，到底是什么導(dǎo)致了自己的孩子出現(xiàn)了這么多反常的行為呢？
小芳的兒子今年六年級(jí)了，不久前的期中考試語(yǔ)文成績(jī)得了92分，兒子自己覺(jué)得還不錯(cuò)，而且班級(jí)里面考90分以上的孩子不是很多，所以媽媽也覺(jué)得挺好的。
可是昨天碰到了孩子的語(yǔ)文老師，老師說(shuō)雖然孩子成績(jī)不錯(cuò)，但錯(cuò)的很多題都是因?yàn)轳R虎，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。而且孩子最近上課的時(shí)候經(jīng)常走神，還被老師調(diào)了座位。
聽(tīng)了語(yǔ)文老師的話也找了其他科目的老師，老師都反映孩子確實(shí)有這種情況，最后還是班主任告訴小芳，雖然孩子的成績(jī)還不錯(cuò)，但是在學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)了明顯的問(wèn)題，完成作業(yè)不認(rèn)真，對(duì)成績(jī)滿足不求進(jìn)步，上課狀態(tài)差等等。
小芳聽(tīng)后十分擔(dān)心，著急的她回到家忍不住打了兒子一頓，但是對(duì)解決問(wèn)題還是沒(méi)有什么幫助
其實(shí)，如果家長(zhǎng)們平時(shí)能認(rèn)真的觀察自己的孩子，還是能發(fā)現(xiàn)很多端倪的。家長(zhǎng)要做到早發(fā)現(xiàn)早矯正
不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么表現(xiàn)
1. 沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃。孩子有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)行有效的規(guī)劃，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有計(jì)劃，整天只是為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)才上學(xué)。
2. 課余時(shí)間的浪費(fèi)。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子對(duì)于課余時(shí)間的利用也是十分隨便的，絕不會(huì)將時(shí)間分給讀書和學(xué)習(xí)。而到考試的時(shí)候就會(huì)變得手忙腳亂。
3. 對(duì)于成績(jī)總是覺(jué)得還不錯(cuò)。面對(duì)的自己的考試成績(jī)，不求甚解，不去反思自己錯(cuò)了什么題，該不該錯(cuò)，而是認(rèn)為自己的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中尚可，考的還不錯(cuò)。
4. 上課的時(shí)間走神說(shuō)話。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子在上課時(shí)間很難集中注意力在學(xué)習(xí)知識(shí)上面，在上課的時(shí)候不是走神兒就是說(shuō)話影響課堂紀(jì)律，不但耽誤自己也耽誤了別人。
5. 對(duì)學(xué)習(xí)只是有著片面狹隘的認(rèn)識(shí)。這樣的孩子往往對(duì)學(xué)習(xí)有著很狹隘的認(rèn)識(shí)，他們不認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的受益者是自己，相反的，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了他人，例如老師和家長(zhǎng)。
只有當(dāng)家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)，才能夠做到有的放矢，對(duì)自己的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為驚醒有效的干預(yù)和指導(dǎo)，從而使孩子正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
影響孩子學(xué)習(xí)的因素
曾經(jīng)有孟軻的母親為了孟子的學(xué)習(xí)多次搬家的故事。孟子的父親在孟子年幼時(shí)去世，孟子的母親并沒(méi)有選擇家人，而是要把孟子養(yǎng)育長(zhǎng)大成材。開(kāi)始的時(shí)候，孟子的母親帶著孟子居住在陵園附近，孟子和同伴們經(jīng)常學(xué)著大人玩哭拜游戲，孟子的媽媽看了很擔(dān)心就帶著孟子搬家了。這次帶著孟子以市場(chǎng)毗鄰而住，而孟子這次和同伴玩起了經(jīng)商的游戲，孟母便又換了居所。這次與屠戶做了鄰居，孟子果然又玩起了屠夫殺牛的游戲，孟母便又帶著孟子換了居住的地方。這次是一個(gè)書塾的附近，每天聽(tīng)著讀書聲，孟子也變得知書達(dá)禮起來(lái)，孟母對(duì)這個(gè)地方非常滿意。
那么我們可以看見(jiàn)孟母將影響孩子的學(xué)習(xí)的因素歸為了環(huán)境，那么還有什么別的因素也同樣影響著孩子的學(xué)習(xí)呢？
1. 孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣才是孩子最好的朋友。孩子如果對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，那么不需要家長(zhǎng)和老師費(fèi)心，孩子也會(huì)努力將這件事情做好。
2. 孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們做任何事情應(yīng)該有目標(biāo)，可以是短期的，也可以是長(zhǎng)期的，這樣孩子才能知道他們到底是為了什么而學(xué)習(xí)。
3. 孩子的學(xué)習(xí)信心。對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)并不是一件愉悅的事情，在學(xué)習(xí)以后，取得不了滿意的成績(jī)，那么將是一件非常打擊孩子學(xué)習(xí)信心的一件事情。
4. 家長(zhǎng)的教育方式。對(duì)于家長(zhǎng)的強(qiáng)迫式的讀書教育，孩子產(chǎn)生了一定的消極心理和抗拒反映，這種心理也影響著孩子的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能夠端正，但是有的時(shí)候偏偏事與愿違，很多孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)們利用有效的方法對(duì)孩子的進(jìn)行一些幫助。
端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
有的家長(zhǎng)對(duì)經(jīng)常會(huì)說(shuō)：你很聰明，就是有些馬虎。這看上去鼓勵(lì)的話，卻成了孩子懈怠的罪魁禍?zhǔn)住：⒆觽兯坪鯇?duì)自己的成績(jī)不理想找到了一個(gè)正經(jīng)的理由，從此便有了不努力的資本。
其實(shí)，讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度要注意以下幾點(diǎn)。
1. 要讓孩子有時(shí)間觀念，做作業(yè)的時(shí)候不能消極拖拉。這種情況下，家長(zhǎng)最好幫助孩子制定時(shí)間安排表，在有限的時(shí)間里做到效率最大化。
2. 父母以身作則，不玩兒手機(jī)不看電視。當(dāng)父母負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子的時(shí)候，更加應(yīng)該規(guī)范自己的行為，可以在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，自己看一些說(shuō)，提高文化修養(yǎng)，做孩子的正面的榜樣。
3. 對(duì)孩子的成績(jī)要實(shí)事求是。對(duì)于孩子的成績(jī)要進(jìn)行橫豎對(duì)比，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，避免孩子對(duì)自己的成績(jī)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，但是要注意和孩子溝通的態(tài)度。
其實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題從來(lái)就不是一個(gè)小問(wèn)題，他不但影響孩子的作業(yè)成績(jī)和課堂紀(jì)律更影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生道路。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題，也不要過(guò)于憂慮，要和老師做好溝通，對(duì)癥下藥，耐心的幫助孩子糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。
今日話題互動(dòng)：你的孩子出現(xiàn)過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？又是怎么解決的？效果如何？歡迎留言討論。
