家長是孩子的第一任老師，建立起親密關(guān)系關(guān)乎孩子一生的幸福，孩子和家長建立起親密關(guān)系是孩子獲得安全感的核心要素，這樣的孩子長大后更加自信，對世界的認(rèn)識傾向于積極樂觀。教育的本質(zhì)不是將每個孩子都培養(yǎng)成一樣的模樣，而是尊重每個孩子的特點，因材施教。知子莫若父，通過朝夕相處，家長對孩子最為了解，應(yīng)該尊重孩子的天性，順天性而為。
父母應(yīng)該給予孩子無私的愛，而不是一種交換。只有讓孩子感受到真正的愛他才會獲得內(nèi)心的力量，如果是附加了很多條件，那不是真正的愛，那是交易，會讓孩子很受傷，他會覺得父母不是真的愛他，而是愛自己。但要區(qū)分愛和溺愛的區(qū)別，教會孩子最基本的做人的道理，有錯誤要及時指出，并且講明原因和正確的做法，這樣他才能知道正確的方向，簡單的禁止只是更好的引誘，而且會讓孩子很茫然。如果犯了錯，不加指出，后面挫敗感會更大，改正起來難度也更大。很多家長都習(xí)慣于孩子考好了給予物質(zhì)獎勵，想想如果沒有物質(zhì)獎勵，是不是就不好好學(xué)了呢？這極大的削弱了孩子的內(nèi)在原動力，要給孩子建立學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，是未來實現(xiàn)理想的過程，好的學(xué)習(xí)效果是自己最好的獎勵。考不好只要理性分析原因，下回予以歸避就好了。
雅斯貝爾斯《什么是教育》中說“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，孩子并不是家長的附屬，影子或私有品，不能自己的夢想自己不努力不負(fù)責(zé)，全都寄托在孩子身上。孩子是獨立的個體，有自己獨立的靈魂，只可以引導(dǎo)影響，不可以強制壓迫。家長不要總是站在家長的角度去思考問題，應(yīng)該多多傾聽孩子的聲音，進入孩子的內(nèi)心世界，呵護孩子天真無邪爛漫脆弱的心靈。孩子終究要自己闖蕩世界，授子千金不如授子一藝，授子一藝不如教子獨立。家長不可能跟孩子一輩子，不能越俎代庖，包辦一切，以為是讓孩子少受苦，殊不知人生路長如果沒有能力以后吃的苦多呢。與其晚受苦，不如早受苦。其實受苦也是家長自己的感覺，興趣是最好的老師，如果能引導(dǎo)孩子建立起興趣，孩子會樂此不疲，一但成功，會享受那獨有的成就感，建立起面對未來，未知和不確定性的自信，信心比黃金貴。即使不成功，也可以機會教育，幫孩子總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)識到成功不會是一蹴而就的，只要為成功找方法，總會如愿以償，暫時沒有成功，就換個思路重新來過。教會孩子審慎客觀的看待自己，別人和環(huán)境，合理應(yīng)對，才是不二法門。
有意識培養(yǎng)孩子自控能力，所有的優(yōu)秀品質(zhì)都來源于自律，不管做什么，必須要抗拒各種誘惑。當(dāng)孩子因控制自己，不為外界因素干擾，心無旁騖，專心致志于眼前而取得更大的回報，下次就更傾向于路徑依賴，慢慢形成習(xí)慣。家長要相信孩子，孩子也會從家長的信任中得到力量，孩子會慢慢成為家長眼中期許的那個樣子，多給予孩子正面的激勵。菩薩求因，凡人求果。多關(guān)注孩子的想法，獎勵和輔助孩子的過程，結(jié)果是水到渠成的事。如果家長太強調(diào)結(jié)果，孩子會為結(jié)果不擇手段，太過計較結(jié)果心態(tài)也發(fā)生了變化，不能享受過程，沒有好的過程就難有好的結(jié)果，結(jié)果就慢慢失去了意義。很多家長過分強調(diào)聰明其實就很不明智，當(dāng)孩子真的覺得自己聰明了，就可能做出很多愚蠢的行為，從而不努力，以為只有聰明就可以包打天下了，誰知大錯特錯，如果再覺得自己高人一等就更加跑偏了，聰明反被聰明誤。
榜樣的力量是無窮的。家長應(yīng)該做孩子的行為表率，身教勝于言教，說到不如做到。家長的理想要自己負(fù)責(zé)，家長在追求理想的過程中所迸發(fā)出的激情有助于點燃孩子內(nèi)心的火焰。十年樹木，百年樹人。教學(xué)相長，教是最好的學(xué)，家長在教育孩子的同時也要看自己是否做到了。家長不斷成長就給孩子營造了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長與孩子一起成長。
家庭教育最重要，是學(xué)校教育和社會教育不可取代的，也是學(xué)校教育和社會教育良好的補充，不要將家長的責(zé)任推給學(xué)校和社會，家長肩負(fù)起身上責(zé)任。孩子的幸?？鞓肥羌议L最大的心愿，也是家長一生最大的成就之一，在教育孩子的過程中家長也會收獲最多，那里有快樂，欣慰和成就感，還有驚喜，家長們盍試為之？
