在輔導孩子的過程中，家長最頭疼的是孩子的學習習慣不好。主要有以下幾個方面：
一是嚴重的拖延癥。明明二十分鐘可以完成的作業，他東摸摸西搞搞，硬要花一個多小時才完成。這邊你心急火燎，上躥下跳；那邊他卻不緊不慢，閑庭信步。
二是注意力不集中。表面上看，他端坐在書桌前，似乎一門心思在看書、寫作業。可靠近一看，發現他的眼睛空洞無神，思緒早已神游太空，根本沒有將注意力放在學習上。
三是學習效率低下。一個習題教了三四遍，再做類似的題目時，他仍茫然不知所措；簡單幾個英語單詞、一首古詩詞，他背記了幾十分鐘仍丟三落四，讓你心里直冒火。
有家長哀嘆，輔導孩子學習比自己學更費勁，至少要折壽幾年。那怎樣才能解決孩子學習習慣不好的問題呢？教你五招，輕松搞掂。
招式一：陪讀
陪讀是最有效的方式，可以將孩子整個學習過程全部納入你的監控范圍，分為兩種方式:
一種是緊密式陪讀。主要適用于很不自覺、注意力長度低于10分鐘以下的孩子，以初一以下的學生為主。當孩子做作業時，家長必須和孩子同桌，隨時監督好提醒，以免出現注意力不集中現象。
第二種是松散式陪讀。主要適用于注意力相對集中的孩子。每天晚上孩子寫作業時，家長不看手機、電視機等電子產品，要保持家里絕對安靜，最好是坐在孩子房間看書，讓他看到你也在一起學習。
如果做不到的話，孩子的房間門必須打開。有的家長說，任何武器都不能將孩子房間的門打開。但孩子關上門，在自己的房間一呆就是幾個小時，說所有的時間都在學習，你相信嗎？有可能嗎？門關上以后，他們就有可能做很多“見不得人的事”，一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以后形成的。
招式二：表揚
任何時候，表揚都不過時，也是最直接有效的激勵孩子的方式，但需要注意的是，必須把握好一個度，不能濫用表揚，否則無原則的表揚，就起不到應有的作用。
舉個例子，有的家長在聽完賞識教育后，在其后整整一年時間里，無論孩子做什么事情，都加以表揚，以至于孩子聽得都麻木了，最終也沒有把孩子的學習給表揚上去。
因此，對于已經有自己思想的初中生來說，家長一定要注意表揚的分寸，如果濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的“陰謀詭計”，會嗤之以鼻，反而適得其反。
招式三：監督
每個人都知道學習計劃的重要性，也喜歡制定各種各樣的學習計劃。有學年計劃、有學期計劃、有考前計劃，甚至有月計劃、周計劃、每天的計劃，但計劃制定了，有沒有落實卻缺乏有效監督，這也是通病。
其實，學習計劃不在多，而在于有針對性，根據孩子自身特點來量身定制。而且學習計劃一旦制定好以后，家長就要做好監督工作，幫助孩子將計劃落到實處。
據研究，養成一個習慣需要21天。也就是說，一個習慣的養成，一定是一種行為能夠持續一段時間，而這個時間大概是21天。只要堅持了21天，就可以達到量變到質變的效果。在現實中，孩子學習不好，習慣沒有形成，第一個放棄的人往往不是孩子而是家長。只要家長能堅持21天，學生也能堅持執行學習計劃21天，并逐漸形成一種習慣。
招式四：處罰
處罰是什么意思呢，處罰就是打罵，這招很管用。
為什么管用呢？對一個初中生講道理，他們可能比家長說得還深刻，是沒有效果的。因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的。但家長在處罰時一定要注意以下五項基本原則：
一是處罰不能濫用。處罰是對孩子最嚴厲的懲罰，不到萬不得已不能使用。如果因為孩子犯了一個很小的錯誤就處罰，也達不到懲戒的效果了。
二是處罰必須慎重。處罰的最高境界是愛自己的孩子，當家長準備動手時，要是發現他已經認識到錯誤了，就不要再打罵，點到為止，起到威懾力就可以了。
三是處罰要有規矩。在對孩子進行處罰前，一定要讓孩子明白受處罰的規矩，譬如明文規定不能使用電子產品。這樣，當發現孩子偷偷看電子產品時，就可以制止，否則沒有事先制定規矩，孩子會不明白為什么不能用。
四是處罰就事論事。孩子犯了錯誤，處罰要就事論事，不要將以前的錯誤也牽扯進來，搞數罪并罰，加重處罰。
五是處罰立即執行。當孩子違反規矩后，必須按事先約定立刻執行，才會有作用。有的家長心軟，總想著這次算了，下次一定執行，久而久之，處罰也就成了空談，孩子很聰明，一次不處罰，他馬上就會找到逃避處罰的應對辦法。
這四招是相輔相成的，不能只表揚、不處罰，也不能只陪伴、不監督，必須結合起來使用。知子莫若父，自己的孩子自己最清楚，什么時候用什么招式，相信家長心里一定有數了。
