在教育孩子的過程中，你懂孩子內(nèi)心的想法嗎？
社會(huì)進(jìn)步，教育改革，越來越多的家長(zhǎng)管不住孩子，越來越多的老師覺得孩子難教。到底是什么原因讓我們發(fā)出這樣的感嘆？
其實(shí)我們問一問自己，你是否關(guān)注過孩子內(nèi)心的感受呢？你是否關(guān)注過孩子的心理健康呢？當(dāng)你問完這兩個(gè)問題以后，你就應(yīng)該明白答案了。
有的家長(zhǎng)覺得，孩子是我生的，我從小把她養(yǎng)大，還能不知道她內(nèi)心的想法嗎。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)們說：“你腳趾頭動(dòng)一下，我都知道你在想什么”可是，真的是這樣嗎？這句話在孩子幾歲的時(shí)候可能比較適用，但隨著年齡的增長(zhǎng)，最難抓住的就是心理！
孩子是未來希望的光芒，父母都希望孩子能夠健康快樂的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也格外重視。那么，對(duì)于兒童心理健康教育，爸爸媽媽又了解多少呢?下面，就來了解一下兒童心理健康教育的方法吧。
兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)
（1）有正常的智力，有求知欲：
這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀察事物，愛動(dòng)腦筋，思維敏捷，什么都想學(xué)，什么都想試，對(duì)新鮮事物反應(yīng)快，敢于提出自己的見解。
（2）能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境：
與人交往坦誠(chéng)、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂，樂意接受別人的意見，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心里。
（3）能學(xué)會(huì)與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊重別人、樂于助人：
經(jīng)常保持歡樂愉快的心態(tài)，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問題，很少表現(xiàn)出焦慮不安或憂郁。
（4）能自我接納，有自制力，能積極面對(duì)生活中遇到的問題、困難，適應(yīng)環(huán)境；不怕困難和挫折，不達(dá)到目的不罷休，從不半途而廢。能根據(jù)自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內(nèi)心的干擾，集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
（5）具有良好的行為習(xí)慣和健全的人格。樂于幫助別人，樂于關(guān)心別人，常表現(xiàn)出“利他”和“親社會(huì)”的行為。其實(shí)，不少孩子在幼兒期或?qū)W齡前期就出現(xiàn)了心理異常，只是表現(xiàn)比較輕微，沒有引起家長(zhǎng)的注意，孩子上學(xué)讀書后，這些心理疾病影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。一般來說，兒童出現(xiàn)心理問題會(huì)在情緒、行為及生理方面出現(xiàn)異常變化，這些外在表現(xiàn)可以看作心理求助信號(hào)。
兒童心理異常的典型表現(xiàn)
（1）情緒表現(xiàn)：
恐懼，焦慮，不愿上學(xué)，容易生氣，想輕生（認(rèn)為活著沒有意思，有度日如年的感覺，興趣減少或多變、情緒低落）等。
（2）行為表現(xiàn)：
離群獨(dú)處，不與同年齡小朋友一起玩，沉默少語(yǔ)，少動(dòng)，精神不集中，有暴力傾向、逃學(xué)、偷東西等行為。
（3）生理表現(xiàn)：
頭部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻甚至全身不適，而軀體檢查及實(shí)驗(yàn)室檢查又沒有軀體疾病。
兒童心理健康教育的方法
①鼓勵(lì)法
兒童有一種需要承認(rèn)、需要鼓勵(lì)的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認(rèn)同和贊揚(yáng)。因此，家長(zhǎng)就要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，孩子通過不斷地被鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，自身的行為才能得到肯定，由肯定產(chǎn)生心理升華。
②反問法
語(yǔ)言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長(zhǎng)和孩子談時(shí)要試探、發(fā)問、反問，這樣才有利于提高兒童自身的分析和判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
③ 出難題法
給孩子出點(diǎn)難題，讓他們知道什么叫困難，并要讓其自己解決，只有經(jīng)過風(fēng)雨見過世面，經(jīng)受失敗和挫折，才能產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
④ 反面教育法
家長(zhǎng)利用反面教材讓孩子分清是非，對(duì)生活中的反面事物，家長(zhǎng)要給予引導(dǎo)，使其提高分析和判斷能力，有利于其心理預(yù)防。
⑤ 寬嚴(yán)結(jié)合法
對(duì)孩子過寬過嚴(yán)都是不正確的，要培養(yǎng)孩子有一個(gè)健康心理狀態(tài)和較強(qiáng)的心理素質(zhì)，既需要嚴(yán)教又要寬容，既有組織紀(jì)律又有個(gè)人的愛好，一旦孩子犯了錯(cuò)要批評(píng)的嚴(yán)一些，指出其危害，又要給予愛護(hù)和關(guān)心。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，心理健康往往被家長(zhǎng)忽視，我們常常在意的是孩子的身體，成績(jī)。
作為家長(zhǎng)，關(guān)注兒童心理健康是家長(zhǎng)的責(zé)任更是社會(huì)的責(zé)任。
讓孩子健康成長(zhǎng)，不管身體還是心理。
