首先客觀來(lái)講，家里沒(méi)礦，非985、211畢業(yè)高級(jí)知識(shí)分子，非從事金融、投資等高收入人群，居住省會(huì)城市，收入、格局、思想都基本線的各種一般、凡人、非關(guān)系戶(hù)一個(gè)。車(chē)貸、房貸及兩個(gè)孩子。雙方父母均無(wú)收入來(lái)源。
無(wú)法與高收入群體比，他們的孩子基本是用各種興趣班、學(xué)習(xí)班喂養(yǎng)長(zhǎng)大的。兩個(gè)孩子輔導(dǎo)班費(fèi)用還是占家庭支出的一部分的。
一直以來(lái)，覺(jué)得小學(xué)的課程對(duì)我們大學(xué)畢業(yè)過(guò)的人來(lái)講，難度不大，所以教會(huì)問(wèn)題不大。但是社會(huì)進(jìn)展到現(xiàn)在的程度，更注重的學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。我們的學(xué)習(xí)方法跟教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)行教育體制下的要求。孩子也并不能按我們的要求執(zhí)行。家長(zhǎng)焦慮，孩子無(wú)動(dòng)于衷。
今天跟同事聊的時(shí)候還在講，鄭州近一半的學(xué)生沒(méi)有高中可上，輔導(dǎo)班的效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)打折于家長(zhǎng)的期望，瞬間更加壓力山大。
小學(xué)三年級(jí)，我怕到了小升初的失措，卻不知道現(xiàn)在該如何走。畢竟很多事情急不得但是也等不得。
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