新時代，國家以新發展理念指導發展實踐，對于國家來說，人才是驅動健康發展的重要因素之一。人才對新發展理念中的“創新發展、協調發展”尤其重要。因此，培養好祖國下一代、讓更多孩子成才是家庭、學校、社會、國家的共同責任。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。理法并行，重教愛育，為孩子提供可持續的成長、成才支持，是我們每一位家長應盡的責任，也是新時代家長的歷史使命。中國具有深厚的家庭教育傳統積淀、又有《家庭教育促進法》科學指引，積極投身子女家庭教育實踐，與孩子同成長共進步，努力做一名新時代好家長。
一、理法并行，德育為根。全心為孩子創造“和諧家庭、科學家教、優良家風”。
父母給予了孩子物質肉體，同時也孕育了孩子的內在精神。家庭對孩子有潛移默化的影響，決定了孩子的潛意識。按照榮格的心理學理論，孩子的潛意識對其前途命運有著至關重要的影響力。作為父母，我們應當積極明理，科學育兒，理法并行。園丁育花遵循著道理規律，依循著科學方法指導實踐，對于培育孩子，父母更當理法并行。德為理之根，為人才之根，父母德厚，孩子潤澤。注重孝道，構建和諧的長幼關系。同心同德，構建和諧的夫妻關系。平等互愛，構建和諧的親子關系。以德育營造和諧的家庭文化氛圍。家校互動、家長自動，以科學的方式方法開展科學家教。發揚傳統、樹立家族典型，以傳統文化及紅色文化培育優良家風。家庭、家教、家風，共同影響孩子的潛意識。培育孩子優良的內在精神，從德字出發。
二、重教愛育，智育為干。全意為孩子提供“學習榜樣、學習條件、學習激勵”。
教育是教與育的辯證統一體。父母在日常生活中不僅要注重外在知識、技能、經驗的教，同時也要注重內在愛心、驅動力、理想的育。雖然我的孩子才上三年級，但是總結孩子的學習成長經歷，也發現了一些規律。一是孩子有天然的求知欲，有意識地為孩子提供學習資料、學習環境等學習條件可以充分拓展孩子的知識面，投其所好能夠提高教的效率。二是內在從心所愿是孩子成長的核心動能。觀察我的孩子，每當她懈怠的時候，我就會跟她講屠呦呦、谷愛凌等學習榜樣。也會讓其讀《德育啟蒙》，她會樂意把文字轉化成音頻在喜馬拉雅平臺分享，那種分享的喜悅感和經典潛移默化的感染力激發了她內在自覺自愿的成長動力。三是配之適度的娛樂、獎品等學習激勵，孩子會很有樂趣。
三、加強鍛煉，體育為葉。全力為孩子培育“體魄精壯、氣勢飽滿、神情豐沛”。
良好的身體素質是承載夢想的硬實力。父母對孩子身體健康起著決定性作用。在中國優秀傳統文化中，圣賢的教育是“精、氣、神”并重的教育。體魄精壯、氣勢飽滿、神情豐沛綜合反映出孩子的健康程度。在課程學習之外，加強適度的體育鍛煉可以讓孩子的精氣神得到提升。孩子處于生長發育期，適度鍛煉可以促進身體新陳代謝。日常飲食中攝入的營養物質可以充分消化吸收健壯體格，身體中的廢氣糟粕通過運動得以排出從而振奮精神飽滿氣韻。總結自己的學習成長經驗，一味填鴨式的知識性讀書不利于個人的綜合發展。有的同學雖然文化成績很好，但是身體素質較差，長大后依然會制約其發展。在科學教育實踐的角度看，身心并重也是重要原則，國內外宇航員、高科技人才等不僅有淵博的知識，還有健碩的身體。
四、注重和諧，美育為花。全程為孩子把握“平衡協調、勞逸有度、節奏柔美”。
真善美是人人都向往的境界。愛美之心人皆有之，美是真善的自然流露，美是和諧的表達，是自然的韻律。美育對孩子的健康成長至關重要，對孩子的學習動力、生活情趣都有著深刻影響。父母對孩子施以美的養料，孩子才能向花一樣綻放。孩子的教育不是一蹴而就的，需要以長遠的眼光去全程把握。注重孩子成長過程中的身心平衡、德智平衡，展現平衡的協調之美。對孩子的日常作息、學習節奏有合適的規劃，讓孩子勞逸結合、自然有度，細水長流靜待花開。有的人人生跌宕起伏，有的同學學習狀態學習成績跌宕起伏，作為家長，善于觀察孩子，合理調整孩子的成長節奏，讓孩子的成長曲線比較柔美，有利于孩子的整體健康。內外兼修，內在品德之美，外在形象行為之美，共同呈現美育之花。
五、精進實踐，勞育為果。全面為孩子實現“學習結合、出入得當、學以致用”。
實踐有利于學習的正向循環，勞動是學習成果的顯化，勞動成果是對學習效果的肯定。學與習是不可分割的整體，光學而沒有習，難免成為“書呆子”。光習而沒有學，難免會走很多彎路。毛主席爺爺提出“好好學習天天向上”的口號鼓舞同學們，也以理論與實踐的辯證關系提醒同學們。作為家長，我們應當給孩子創造更多實踐機會，把握好“第二課堂”，充分運用孩子的課余時間去安排生活實踐，讓學與習結合，增加孩子的動手能力，豐富孩子的實踐感知力。出入得當，讓孩子看到自己所學能所用，看到學習是有成效的，是有作用的。比如學校學的科學知識就可以運用于生活實驗，語文知識可以運用于寫小文章分享、數學知識可以運用于生活運籌及器物制作計算等。會學、會習、會干，讓知識鮮活，讓實踐靈動，讓孩子有用。
