上一篇我們聊到，把學習還給孩子，他才有主動力上！學習是孩子的事，他需要做作業并向老師負責，而非向家長負責，他上課沒聽講，不懂做，是自己第二天問老師，向老師承認錯誤，向老師負責。我們作為家長，得允許試錯的空間，有錯才有對，我們得允許他們錯誤的存在。
這一篇，我們聊聊，孩子慢慢養成學習的主動力了，但是這僅僅是做了，并非做好，我們需要考慮激勵，來加強主動力。
孩子是人，有孩子的天性，愛玩，有人的惰性，拖拉。兒子玩游戲，我一直是認同并且甚至是鼓勵的，通過玩游戲，有集體話題，有團隊思維，有好的一面。兒子看電視，我也是認同的，他們有他們的聊天話題，并且很多知識需要從電視獲取。我與兒子劃定一個規則，每晚9：30是上床睡覺時間，作業做好后，就可以支配時間，可以看電視，可以玩游戲，那是屬于你掙回來的。慢慢地，從上一年級的拖拉做作業，慢慢地，效率不斷加快，效果不斷變好。因為他知道，他不是無限度地做功課，而是合理做好后，能夠擁有時間做自己喜歡做的事，包括游戲和看電視。激勵規則，讓他掌握了自己的主動權，加強了自己學習的主動力。
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