一般來說，一二年級是不會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)比較明顯的問題的，按照題主的描述，孩子應(yīng)該是在成績上和其他同學(xué)有比較明顯的差別了，或者是在平時的做題中，家長已經(jīng)能夠感知自己小孩和其他孩子的差距。
有這樣的感知，有這樣面對問題的冷靜，實際上已經(jīng)甩開相當(dāng)多家長了，我們仔細分析一下孩子為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，以及如何應(yīng)對。
如果只是單純的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)二年級數(shù)學(xué)，我想，家長首先要知道二年級都學(xué)了些什么，下面是我總結(jié)的二年級數(shù)學(xué)知識目錄。
很明顯，二年級的重點內(nèi)容是計算，是一年級內(nèi)容的延伸，當(dāng)然，比一年級的計算要復(fù)雜一些。
因為一年級基本上就是加減法，而二年級開始，則接觸到了乘法，看起來好像難了一些，但是從難度上來說，我并不覺得會比一年級的加減法難很多，因為乘法從本質(zhì)上來說，我們都是背下來的。
比如下面這張乘法表
是不是很熟悉啊，就是課本上的那種，很多孩子也在家長的要求下，完成了背誦，但從做題來看，好像效果并不是很好啊，這是怎么回事呢？
因為如果僅僅是背下來，確實還達不到，或者說不能完全滿足做題目的要求，就比如說上面的乘法表，我覺得不僅僅要會正背，還要“倒背如流”，也就是任意兩個數(shù)相乘都要背下來，而不是每次都從一一得一開始背，所以，在我眼中，乘法表是這樣的：
甚至是這樣的：
當(dāng)然，對二年級的孩子來說，最后一張大乘法表是不需要背的，等他們到四五年級的時候再背也不遲。
除了乘法，二年級還接觸了一些除法，這不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容上更加充實了，同時，也使得一些練習(xí)題更難了，比如說關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題，就會在二年級的附加題里出現(xiàn)。
很多孩子是因為倍數(shù)關(guān)系沒有弄懂，造成在二年級的時候數(shù)學(xué)跟不上的，這個和所謂的數(shù)學(xué)思維關(guān)系不大，主要還是孩子的閱讀理解能力跟不上，生活經(jīng)驗不足等原因造成的。
當(dāng)然，也不排除題主孩子在一年級的時候基礎(chǔ)打得不牢，讓我們看看一年級都學(xué)了些什么吧。
基本上一年級就是簡單的計算，可不要忽視計算問題，很多學(xué)生到了高年級，越發(fā)感到計算瘸腿造成的成績下滑，所以，計算這個東西，在低年級的時候就一定要過關(guān)。
如果小孩在二年級的時候數(shù)學(xué)成績下滑，家長也可以分析一下，是不是一年級的計算基礎(chǔ)打得不牢。
當(dāng)然，還有一種可能就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不認真聽講，課后作業(yè)沒有及時完成，這種現(xiàn)象在小學(xué)生中是比較普遍存在的，實際上，我認為小學(xué)生之間的差距就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距，根本上升不到所謂數(shù)學(xué)思維上的差別，學(xué)習(xí)方法之間的效果差別是存在的，但也完全沒有達到影響到學(xué)習(xí)成績的程度，家長還是從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)習(xí)興趣等方面去引導(dǎo)，規(guī)范孩子。
