良好的家庭教育，將促進(jìn)孩子一生的發(fā)展。
因此，從某種程度上來(lái)說(shuō)，家庭教育要比學(xué)校教育顯得更為重要，值得家長(zhǎng)們?nèi)W(xué)習(xí)和思考。
01 父母對(duì)孩子的良好示范和正確引導(dǎo)才是最好的家庭教育
父母是孩子的第一任老師，可以說(shuō)，家庭教育成敗的關(guān)鍵在于父母，父母教育方式正確與否，決定著孩子未來(lái)發(fā)展是否順利。
孩子具有很強(qiáng)的模仿力， 在和父母朝夕相處中，非常容易受到父母潛移默化的影響。尤其是學(xué)齡之前的孩子，大部分時(shí)間都是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)的方式來(lái)感受這個(gè)世界。
父母如果給孩子展示的是積極正面的言行，那么這種積極正面的言行就會(huì)反射到孩子身上，孩子將變得積極正面；父母如果給孩子展示的是消極負(fù)面的言行，那么這種消極負(fù)面的言行就會(huì)反射到孩子身上，孩子也將變得消極負(fù)面。
當(dāng)父母想要孩子達(dá)到一個(gè)要求，比如希望孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛閱讀、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)等等，如果僅僅是用動(dòng)嘴的方式告訴要做到這或做到那，那么，孩子多半不會(huì)做到。而且父母如果說(shuō)得多了，反而會(huì)激起孩子的逆反心理。
教育孩子最忌諱的就是父母光動(dòng)嘴，卻沒(méi)有在孩子面前身體力行。
孩子身上發(fā)生的教育問(wèn)題，最先要反思的應(yīng)該是父母。比如沉迷手機(jī)不愛閱讀的孩子，往往也有一個(gè)手機(jī)不離手和不愛閱讀的父母。
如果我們一邊要求孩子不能玩手機(jī)，一邊自己在孩子面前整天抱著手機(jī)玩，那我們對(duì)孩子提出不沉迷手機(jī)的要求在孩子看來(lái)是矛盾的。
如果我們一邊要求孩子熱愛閱讀，一邊自己卻連書都懶得拿起來(lái)的話，那么缺少家庭閱讀氛圍的孩子也不大可能會(huì)愛上閱讀。
歸根到底，身教大于言教。想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，首先要把自己調(diào)整為合格的父母。想讓孩子做到，父母自己首先要做給孩子看。
02 家長(zhǎng)要看到比成績(jī)更為重要的東西
在現(xiàn)實(shí)教育大環(huán)境下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)很重要，但如果我們家長(zhǎng)僅僅看到或滿足于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么孩子未來(lái)的發(fā)展將是十分有限的。還有遠(yuǎn)比孩子的成績(jī)更為重要的東西，比如孩子想象力的保護(hù)和開發(fā)、自信心的打造、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等等。
1.保護(hù)和開發(fā)孩子的想象力
沒(méi)有想象力就無(wú)從創(chuàng)造，孩子從小就富有想象力，這種想象力是幫助他們激發(fā)潛能、提高創(chuàng)造力的關(guān)鍵。但這種想象力如果沒(méi)有得到家長(zhǎng)的保護(hù)，就很容易被扼殺。因此，我們家長(zhǎng)所要做的就是去保護(hù)好孩子的想象力，比如不要輕易用標(biāo)準(zhǔn)答案去否定孩子的奇思妙想等等。
但光有保護(hù)顯然還是不夠，保護(hù)只是延緩了孩子想象力的失去，我們還要去幫助孩子開發(fā)想象力，讓孩子的想象力始終處在一個(gè)鮮活的狀態(tài)中。
2.重視打造孩子的自信心
很多學(xué)習(xí)上的差生，往往和他們?nèi)狈ψ孕判挠嘘P(guān)。
缺乏自信心的孩子，在學(xué)習(xí)上很容易陷入躊躇不前的境地中。
而父母對(duì)孩子不加約束的指責(zé)，很容易造成孩子缺乏自信心。比如父母對(duì)孩子說(shuō)：
- 就連這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你是不是越讀越傻了……
- 你真是無(wú)藥可救了！
- 你怎么這么笨啊！看看你班上的同學(xué)，他們都比你聰明多了……
- ……
父母對(duì)孩子說(shuō)出這些言語(yǔ)，雖然本意也是“恨鐵不成鋼”，希望孩子能變得更好，但實(shí)際情況卻是適得其反，反而打擊了孩子的自信心，孩子變得越來(lái)越?jīng)]有自信心了。
解決辦法也很簡(jiǎn)單，就是盡量發(fā)現(xiàn)和肯定孩子身上的長(zhǎng)處，然后在這個(gè)前提下，我們家長(zhǎng)再給孩子指出身上某些方面的不足。這樣做既能幫助孩子解決問(wèn)題，又能保護(hù)他們的自信心。
3.培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力
孩子在學(xué)習(xí)上的諸如被動(dòng)式學(xué)習(xí)、不好好完成作業(yè)、學(xué)習(xí)上高度依賴于父母等種種問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是孩子缺乏獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
因此，在家庭教育中培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。孩子一旦有了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，就能幫助我們家長(zhǎng)減輕很多陪讀和陪寫作業(yè)過(guò)程中的過(guò)重負(fù)擔(dān)，而且這種學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果是被動(dòng)式學(xué)習(xí)所不能比擬的。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力有兩個(gè)關(guān)鍵：一是家長(zhǎng)要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子能從學(xué)習(xí)中享受到樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)具有可持續(xù)性發(fā)展的可能性；二是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)逐步放手，使孩子在學(xué)習(xí)上能獨(dú)當(dāng)一面。
03 家長(zhǎng)要欣賞和鼓勵(lì)孩子敢于質(zhì)疑、不盲從權(quán)威的精神
如果孩子敢于質(zhì)疑、不盲從權(quán)威的話，我們家長(zhǎng)是欣賞鼓勵(lì)，還是壓制？家長(zhǎng)不同的態(tài)度，也決定了孩子將往何種方向發(fā)展。
我們家長(zhǎng)不僅要從小鼓勵(lì)孩子多思考，還要鼓勵(lì)孩子多提出問(wèn)題。針對(duì)孩子大膽而又合理的質(zhì)疑時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子更大的求知欲和探索欲。
敢于質(zhì)疑、不盲從權(quán)威、有主見的孩子才不會(huì)墨守成規(guī)和人云亦云，這才是他們獲得未來(lái)人生成功的關(guān)鍵，未來(lái)的發(fā)展將更加出色。
結(jié)語(yǔ)
對(duì)大多數(shù)不是教育專業(yè)人士的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育說(shuō)到底，就是給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，在家庭教育環(huán)境中，父母的身教尤為重要。
