今天大周告訴我，孩子老師打電話(huà)來(lái)說(shuō)，孩子每次作業(yè)都寫(xiě)不完，而且就算考試的時(shí)候也總愛(ài)三心二意，每次都有好多題寫(xiě)不完，孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，再這樣下去孩子期末成績(jī)就要倒數(shù)了。
大周說(shuō)自己家小孩確實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的積極性不高，明明半個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，孩子卻非要磨磨唧唧熬到半夜12點(diǎn)，每次看到孩子這樣家長(zhǎng)就會(huì)氣的不行。但就算這時(shí)候問(wèn)孩子是否知錯(cuò)了，孩子當(dāng)下答應(yīng)得很好說(shuō)以后不會(huì)再犯，但是到了第二天孩子還是依舊這么拖拉。
其實(shí)學(xué)習(xí)本身就是一件非常枯燥的事情，但是為什么有了孩子愿意在這枯燥的過(guò)程中踏實(shí)下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，而有的孩子卻拖拖拉拉拒絕學(xué)習(xí)呢？
這與生活中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格關(guān)系非常密切。做好以下3點(diǎn)，讓孩子提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性！
一、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求孩子，將每次行動(dòng)的時(shí)間都給孩子做好限制，督促孩子提高效率。
其實(shí)孩子做事拖拉是從小就沒(méi)有養(yǎng)成對(duì)時(shí)間的良好認(rèn)知，在他們的時(shí)間觀念里沒(méi)有時(shí)間限制這個(gè)觀念。所以家長(zhǎng)為了讓孩子能夠利用好時(shí)間就要在平常生活中給孩子限定好每個(gè)時(shí)間段必須要做什么，超過(guò)這個(gè)時(shí)間段就不可以再做這件事的限時(shí)概念。
比如家長(zhǎng)可以充分發(fā)揮好小鬧鐘的作用，每次孩子玩手機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)就要告訴孩子鬧鐘響了就必須把電腦關(guān)掉去寫(xiě)作業(yè)；
或者是幫助小朋友做好時(shí)間規(guī)劃：這個(gè)時(shí)間段里必須要把哪個(gè)科目的作業(yè)寫(xiě)完，如寫(xiě)完任務(wù)完成了，那家長(zhǎng)就會(huì)給孩子相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如果完不成，家長(zhǎng)就要作出懲罰。
二、家長(zhǎng)要對(duì)孩子做好怎樣利用好時(shí)間的表率，讓孩子知道時(shí)間的重要性。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，所以我們要充分利用好時(shí)間。我們可以在教育孩子時(shí)，可以帶著孩子多去做有意思的事情，在做這些事情的時(shí)候讓孩子體會(huì)到原來(lái)時(shí)間這么寶貴，只有把時(shí)間拿來(lái)做有意思的事情，自己才會(huì)更滿(mǎn)足更開(kāi)心，而時(shí)間如果只需浪費(fèi)在磨蹭和拖拉上，那就會(huì)感覺(jué)特別空虛。
是家長(zhǎng)在平時(shí)做事情的時(shí)候，也要堅(jiān)守守時(shí)，準(zhǔn)時(shí)行為，讓孩子在耳濡目染中知道時(shí)間很珍貴。
三、在孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要盡量減少讓孩子分心的可能性。
其實(shí)能讓孩子分散注意力的無(wú)非是周?chē)沫h(huán)境與自身的積極性，家長(zhǎng)在積極督促孩子提高對(duì)時(shí)間的利用率之后，就要著手去檢查家庭是否能夠給孩子足夠安靜的環(huán)境。
除了環(huán)境要保證安靜，整潔，不能分散孩子的注意力之外，家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候更要教育孩子怎樣才能集中注意力，不要在孩子玩耍的時(shí)候隨意打斷孩子的思維和行動(dòng)，讓孩子能夠全神貫注的去沉浸在某件事情當(dāng)中，這樣對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作也會(huì)有很重要的幫助作用。
