今天手機看到的第一條廣告是說孩子沒有學習興趣，沒有找到方法，沒有打開思路，報輔導班是在混時間，鼓勵家長報他們的家庭教育訓練營。
事實是遇到這樣的孩子，百分之九十會讓你無計可施，家長調整心態接受是最好的選擇。我見過老師常常把孩子帶到辦公室開小灶，教得那叫一個耐心。監考時我關注了一下這個孩子，數學題沒有一點兒思路，別人看一眼都會明白的題目，他在用題目中給的數字加減乘除亂來，那腦袋就是盤古開天地前的天地之間一片混沌。這樣的孩子老師下了很大的功夫，家長也下血本送輔導班。有孩子爆料這樣的孩子在輔導班抄作業。輔導班老師也拿這樣的孩子沒辦法，在輔導班老師睜一只眼閉一只眼讓他們抄襲作業，為了向交了輔導費的家長交代作業完成了，以免到學校老師為作業的事情找家長。
我站講臺幾十年，這樣的孩子見多了。面對他們無可奈何，感慨頗多。他們從上一年級基本就表現出與其他孩子不同，不論是學習紀律玩耍還是精神狀態，有經驗的老師基本能對其后的學習有個十之八九的判斷。
試想，一個孩子課堂上聽不懂，作業不能自主完成，每天在學校混日子。他們也想學會學好，可是先天限制，就是學不會，久而久之，他們哪里來的興趣和積極性。這樣的孩子有多么無助，老師也無能為力也替孩子憂也可憐孩子。一個班幾十個孩子，老師百分之八十以上的精力都在這樣的孩子身上。他們的學習成績依然不盡人意。
面對這樣學不會的孩子要不要在他們身上繼續施加壓力，讓他們身心受挫。我們的教育目的是培養人，讓人格獨立精神愉悅，這些看不見的重要東西在龐大的知識體系的學習中銷聲匿跡了。
學校外面的人們永遠不會知道這樣的孩子在課堂上的樣子，他們聽不懂或是根本就不聽課，或低著頭玩東西，或盯著某個方向發呆，他們的眼神無光，木訥寡言。有一個孩子五官倒是端正，上課也是不聽，每當提問到他，很少能回答問題，卻永遠咧著嘴露著牙傻笑。他是用這種笑來掩飾自己聽不懂學不會的。這不是一個可憐的孩子嗎？
家長不愿意承認孩子學習能力不足，就用貪玩、不認真之類的開脫。一些盈利的教育機構就打著方法不對，沒打開思路，要培養興趣之類的大旗，給家長樹立信心。這樣的教育機構是真正地在收智商稅。老師在學校用了多少方法，都沒有打開他們的思路。
要讓每一個孩子都得到相應的發展，最好的辦法就是按學習能力分班，才能真正地實行分層教學，讓能力強的孩子學習更多的知識，老師帶他們開拓創新，能力得到更快的提升，更快更好地為國家培養人才。給能力欠缺的孩子降低要求，學習不是唯一的出路，健全的人格精神的愉悅，才是人生真正的幸福。
沒有對比就沒有傷害，跟能力強的孩子同班學習同樣的內容，學不會傷自尊，有誰能想到他們的內心是多么地崩潰。九年的義務教育時間夠長，九年足以滅掉他們對學習的自信和迎難而上的勇氣，九年的自我定位是刻進腦海里的。攤上這樣的孩子的家長也要改變觀念，接受孩子的能力不足，不該自己死要面子讓孩子活受罪。
沒有在一線工作的教育專家們應該多下去體驗，以便給決策者提供更一線的信息。期待中國教育改革的步子更大一些。
