1.《教育能改變嗎》

（ 總導演:李濤；時間：2011年）

主要圍繞我國教育改革中的熱點問題進行完整的梳理，并從歷史和文化的高度對中國教育的改革與創(chuàng)新作出思考，將中國教育問題置于國際背景下考量，關注世界范圍內的教育改革。并通過對來自中國民間的鮮活的教育現(xiàn)象的展示，呼吁樹立”育人為本”的教育價值觀，希望能對中國教育改革起到一定的推動作用。

全片重點是講問題，具有很強的沖擊力，并且不偏激，能站在理性的高度看待當代的教育變革，追問教育的使命，盡最大可能呈現(xiàn)多元觀點，理清中國教育癥結所在，激發(fā)觀眾共同思考，堪稱一部給力的教育藍皮書。

這部闡釋模式的作品預示著某種轉折，即敢于正面出擊，干預現(xiàn)實社會問題，展現(xiàn)了紀錄片的特質。

全片6集，分別為《起跑線上》、《學習革命》、《公平之惑》、《高考變局》、《大學危機》、《再度出發(fā)》，每集45分鐘。

2.《極有可能成功》

（ 導演: 格雷格·懷特利 ；時間：2017年）

一所美國加州的高中，一幫普通的孩子，一群富有激情的老師，敢于打破124年的教育體制，將學校變成了另一種模樣……

影片主要介紹HTH正在進行的教育創(chuàng)新嘗試。在這個公立特許學校(Charter School)系統(tǒng)里，教學以一種叫做“項目式學習”(PBL，Project-Based Learning)的方式進行。在老師的協(xié)助和支持下，沒有教科書、沒有上下課鈴聲、沒有考試，孩子們每天都忙于一些自主選擇的特定項目，來掌握知識點并培養(yǎng)各種能力。

High Tech High用了兩個數(shù)據(jù)來說明為什么他們是極有可能成功的，一個是High Tech High學生的平均成績比地區(qū)平均水平高出10%，另一個是High Tech High學生的大學錄取率是98%。

3.《中國學校》

（ 制作發(fā)行 :英國 BBC； 發(fā)行時間 : 2008年 ）

以安徽省一個小鎮(zhèn)為縮影，集中拍攝了一組家庭、老師、孩子們一個學年的生活。這個故事里有艱難痛苦也有歡樂喜悅，通過它可以了解中國成千上萬個同它一樣的學校。不僅對一群孩子和一個小鎮(zhèn)的印象有了新的了解，而且能見到中國教育鮮為人知的一面。

還深入探討了當代中國青少年在社會高速發(fā)展和大變革背景下正在面臨的或可能面臨的問題，折射出來自中國農村和城鎮(zhèn)家庭學生的生活狀況和特有的勤奮、堅韌、樂觀、積極向上的品質以及對社會、環(huán)境的關注和思考。

全片共五集：《金豬年》、《少年先鋒隊》、《萬事開頭難》、《奧運熱》、《親人》。

4.《等待超人》

（導演：戴維斯·古根海姆； 時間：2010年）

影片記錄了五名學生尋求更好教育卻受挫的過程，揭露了美國公立教育存在的種種弊端，抨擊公立學校成效不彰，使得無數(shù)有心向學和天資聰穎的學生得不到鼓舞，最后消失在輟學的大洪流里。

曾幾何時，美國號稱擁有世界上最好的公立教育系統(tǒng)，但在過去的三十多年里，雖然政客們不斷強調要改善弊端叢生的教育系統(tǒng)，可是孩子們的教育情況始終沒有任何改觀，反而呈現(xiàn)令人擔憂的前景。是該積極行動起來，一掃這一領域中的弊端，還是呆呆坐在地上，等待超人的出現(xiàn)?

5.《中國門》

（導演：王楊；上映時間：2011年）

本片講述了高考紀錄片《中國門》講述關于高考的”中國式奮斗”的故事，從甘肅會寧、北京、上海三處拍攝，試圖以三段不同背景下關于教育的故事，組成一幅當代教育現(xiàn)象集中呈現(xiàn)的現(xiàn)實圖景，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子艱苦學習的環(huán)境。

在會寧這個典型的中國西部的貧困縣城，這些都是高考前再常見不過景象，學生、老師、家長的表情如臨大敵般緊張和嚴肅，在他們眼里，高考成為使命運發(fā)生轉機的唯一籌碼。

在北京，一位來自農村的大學畢業(yè)生正面臨人生中一次重大的選擇，是留下還是離開?失業(yè)已讓他舉步維艱。

上海繁華的夜景如夢如幻，一位音樂學院的畢業(yè)生回憶起苦練鋼琴的歲月，流下了辛酸的淚，父母的期待和曾經(jīng)的付出讓她備感壓力……”一場高考、一次招聘會，都是改變命運的時刻。借用’門’的概念，你能夠看見一種恒定而超越時代的中國式奮斗。

6.《鏡子》

（導演：盧釗凱、范永東；時間：2017年）

中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片。三個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

父母對孩子滿滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么？“問題孩子”的背后往往有一個問題家庭教育模式的存在。

影片以代際情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。紀錄片在充分呈現(xiàn)社會生態(tài)復雜性的基礎上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛不再變成傷害。

全片共3集，90分鐘。

7.《兩個季節(jié)》

（導演: 趙珣；上映時間：2008年）

每個人都經(jīng)歷過的中學時代，每個孩子都要進入的中學時代，每個家庭都會面對的教育話題。一所中學的一個年級，在不停的出現(xiàn)各種問題，教師、家長、孩子用自己的方式應對這些問題并彼此掣肘。

在進入電影學院學習紀錄片之前，我是武漢六中初中部的一名語文教師。在離開后，我會常常回味這段生活，想念其中的許多細節(jié)，并思考什么是當代基礎教育中最大的問題，怎樣進行家庭教育和學校教育。

這部紀錄片，體制的問題只是其中很小的部分。我最后做的，是教育中人和人的關系。這個關系不是教學運行的常規(guī)，也不是個體生活的展示，亦沒有將體制問題擱置到臺前；而是著重展現(xiàn)人與人的關系，在相對關系中尋找當代中國教育的有點和痼疾，同時也引發(fā)對于人與人如何相處，以何種方式完成青少年社會化過程的思考。

8.《教育強國》

（中央廣播電視臺、教育部聯(lián)合編制；2019年）

這部紀錄片向觀眾講述著中國教育制度的改革和取得的偉大進步，成為一部中國教育體制的發(fā)展記錄史。

以鮮活的人物、故事化的手法，串聯(lián)起中國教育扎實前行的足跡，全面講述了新中國成立70年來，黨和政府始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅持把教育作為重要的民生工程，以建設教育強國、辦好人民滿意的教育為目標，從學前教育到高等教育等各個領域作出的不懈努力和探索創(chuàng)新。

全片共四集，每集30種分別為《立國之本》、《強國基業(yè)》、《春風化雨》、《面向未來》。

9.《兩百萬分鐘：一次跨國考察 》

（導演: Chad Heeter；上映時間：2008年）

中美印，三國教育大比拼！關于孩子教育的話題，永遠是一個熱門焦點、。在這部紀錄片名字中所包含的“兩百萬分鐘”，其實正喻指一名美國學生高中四年的校園時光，這段時間是孩子世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在很大程度上決定了他們未來的走向。

就在如此重要的時期里，同齡的印度孩子、中國孩子又將如何分配時間?他們對未來有何規(guī)劃和想象?最后又是否能夠如愿?這部看似輕松詼諧的紀錄片，卻揭開了頗為殘酷的真相。參與拍攝的六名學生，兩兩來自美國、印度與中國。

10.《出路》

（導演: 陳為軍；上映日期: 2012年）

中國有句老話：“萬般皆下品，惟有讀書高。”在中國，無論男女老少，無論城市鄉(xiāng)村，無論貧窮富裕，人們對教育的尊崇幾乎到了極致。

哪怕有些人自己沒看過幾本書，在貧困邊緣苦苦掙扎，也要敦促下一代勤勉讀書，在高考中力拔頭籌，踏入大學的門檻，以此改變命運。因為對于這些人來說，“讀大學”不僅是孩子出人頭地的唯一機會，更蘊含跨越階層的希望。

他們本能地認為，只要上了大學，孩子們就不必像父輩那樣面朝黃土、汗流浹背，而可以在大城市里擁有一份安穩(wěn)工作，擁抱全新歲月。然而現(xiàn)實，果真如想象中那樣“美好”嗎？

三個故事，讓貧窮的運作模式暴露無遺。《出路》這部片子，從頭到尾只有一個問題：“有一份大學文憑，就能給你帶來出路嗎？”

11.《高考》

（ 導演：史巖、賈丁；上映時間： 2015年）

高考，一場影響億萬中國人命運的考試。選取深具代表性的不同社會橫斷面，記錄個人故事、觀照社會熱點，從多個側面走近并記錄2014年高考，為我們留下這個時代意味深長的社會現(xiàn)實記憶。

其中《毛坦廠的日與夜》曾單獨作為紀錄長片獲得2016年度的華語紀錄片節(jié)競賽單元季軍。毛坦廠中學號稱「亞洲最大高考工廠」。學生接受操練，晝夜無間，求學就是求分數(shù)；家長搬來陪讀，放棄事業(yè)也要確保子女考上大學；老師高壓嚴厲，透過閉路電視嚴密監(jiān)控自修情況，更可入屋突擊檢查。考場如戰(zhàn)場，許勝不許敗，大抵亦是當前中國社會縮影。

全片6集，分別為《毛坦廠的日與夜(上)》、《毛坦廠的日與夜(下)》、《久牽的孩子們》、《走出大山》、《留學大潮下》、《校長的選擇》。

12.《我們的孩子足夠堅強嗎》

（ 制作發(fā)行 :英國 BBC； 發(fā)行時間 : 2015年 ）

講的是讓5名中國老師在英國南部漢普郡的一所中學實施4周中國式教學試驗的故事。中國式教學的特點是嚴厲，時間長。中國學生在一些知名的國際考試中總是名列前茅。但是，用中國的教學方法來教育英國的中學生可行嗎?參加試驗的老師和學生又是怎么想的呢?他們有什么體會?

首先，作為試驗的一部分，中國老師接管了一個由50名學生組成的9年級班級。這些學生在四個星期的時間里，要穿統(tǒng)一的校服，每天早上7點到校，在校時間長達12個小時，中間有兩次吃飯休息時間。每周還要舉行一次升中國國旗的儀式。而課堂上的學習主要是記筆記。同時，還要參加集體練習。學生們還要負責打掃教室等……

13.《丹麥9年z班 VS 中國初三13班》

（ 制作 :丹麥； 發(fā)行時間 : 2013年 ）

一提起中國的教師學生以及教育模式，無論國內國外，大家的第一反應往往都是，“數(shù)學很強”、“很會考試”、“填鴨式課堂”，和與之相對應的“缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力”。

丹麥，這個國民幸福指數(shù)最高的國家，亦是安徒生童話和樂高積木品牌的誕生地，他們的教育體系，也充滿了自由有愛的氣息。2013年，丹麥人就向中國人發(fā)起了一次“挑戰(zhàn)”，在紀錄片《丹麥9年z班 VS 中國初三13班》里，讓兩國的初三學生，展開一場全方位、多層次的PK。沒想到，結果令很多人吃驚……

14.《上學歌》

（導演: 石玉濱；上映時間：2014年）

短片主要記錄的是山東半島內陸山區(qū)，一所小小的幼稚園里，孩子們上學、上課、游戲、放學的故事。北方的冬季，天寒地凍，幾十平米的教室就是他們整個世界。關于錢財?shù)膯栴}，孩子自成一套，對錢財?shù)目是髲暮味鴣恚覀儾蝗ド罹浚沁@種渴求卻直接作用在他們的游戲中，他們有模有樣地模仿家長們的工作：一項關于樹木交易的工作。

每個人在其中盡心盡力地扮演自己的角色。開始下雪后不久就放假了，放假后的幼稚園教室，變成了村子的祠堂，在春節(jié)時供奉全村人的祖先。孩子們的桌子和凳子搭起祭臺，由老人們看守。成人們以有別于孩子的方式準備進入下一年時，等待孩子們的，又會是什么樣的新世界呢？

15.《幼兒園》

（導演：張以慶；上映時間：2003年）

在中國在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀錄了一個小班、一個中班和一個大班在14個月里的生活。幼兒園生活是流動的，孩子們成長是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因為兒時的一切對人的影響是久遠的。一個單位、一段日子、一堆成長中的生活碎片，總會承載點什么，那便是當我們彎下腰審視孩子的同時，我們也審視了自己和這個世界。

“或許是我們的孩子，或許就是我們自己……”

16.人生七年

《人生七年》（英文原名《7 up》）由保羅·阿爾蒙德與邁克爾·艾普特執(zhí)導，Bruce Balden 、Jacqueline Bassett 、Symon Basterfield等出演的一部由ITV出品的紀錄片。

邁克爾·艾普特與保羅·阿爾蒙德從1964年開始拍攝的紀錄片系列的第一部，采訪來自英國不同階層的十四個七歲的小孩子，他們有的來自孤兒院，有的是上層社會的小孩。 此后每隔七年，艾普特都會重新采訪當年的這些孩子，傾聽他們的夢想，暢談他們的生活。四十九歲知天命，看盡歲月流逝，看穿滄海桑田。本片綜合了被訪者七歲、十四歲、二十一歲、二十八歲、三十五歲、四十二歲、四十九歲、五十六歲、六十三歲多年的訪問精華。 《人生七年》榮獲2006年英國電影學院獎和金衛(wèi)星獎提名。

目前有英國版、蘇聯(lián)版、日本版、南非版、美國版、德國版等等

“或許是我們的孩子，或許就是我們自己……”