做國際化教育這么些年，“爸爸真棒”認(rèn)識的家長可能有幾千上萬位，而在其中，Amy是特別“寶藏”的那一位：
她有三個孩子，兩個都DIY收到了哈佛錄取！最小的兒子目前也已經(jīng)在知名TOP美高讀10年級；
雖然如此，她卻笑稱“考上哈佛，這個名稱也就念叨了不過三個月”，二女兒干脆放棄了哈佛，去了一所更適合自己未來規(guī)劃的學(xué)校；
她曾就讀經(jīng)濟(jì)思想史博士，擅長“從文獻(xiàn)資料里挖金子”，把美國大學(xué)的升學(xué)體系研究得清楚透徹，在內(nèi)卷成風(fēng)的時代，她卻敢讓孩子放棄競賽、不卷GPA，不用“重兵器”，而用“輕武裝”申請大學(xué)；
而且，她已經(jīng)走過了養(yǎng)育孩子的“閉環(huán)”——老大老二都已經(jīng)結(jié)婚，連孫子孫女都有了。這些年來，孩子們不僅申到名校，更難得的是工作順利、人格健康，也已經(jīng)打造出了屬于自己的幸福家庭生活。
看到這樣的媽媽，哪個家長不好奇，希望能從她的經(jīng)驗中汲取一二呀？
我們在“真棒家長俱樂部”的線下會員私享會邀請到她來做專門分享，把自己當(dāng)媽媽的這30年，從老大到老三、從兒子到孫子、從美國幼兒園到博士一路陪伴下來，建立起的家庭教育體系梳理了一遍。
“真棒家長俱樂部”聚焦于國際化教育的三大“元問題”：興趣探索、擇校規(guī)劃、多元升學(xué)，會定期請大咖、專家以及像Amy這樣的家長來給大家分享教育話題。
Amy當(dāng)天的分享有3個多小時，錄音稿5萬多字（不含Q&A），在此將部分內(nèi)容展現(xiàn)給大家。如果想了解更多Amy媽媽私享會內(nèi)容，可以拉到文末，報名參加我們的“真棒家長俱樂部”哦~
*本文以第一人稱敘述
#01
老大：哈佛也需要“閃閃發(fā)光的普通人”
我是從老大9年級開始研究美國大學(xué)的，研究完了，他已經(jīng)10年級了，留給我的操作時間只有2年。而且，老大一路是美國公立體系讀下來的，讀的高中很一般，在學(xué)校的學(xué)術(shù)排名也只在10-15名之間徘徊，平時和很多華裔男生一樣，會打一些數(shù)學(xué)競賽，妥妥地是個“大眾臉普娃”。
那么，孩子為什么可以去申哈佛呢？
學(xué)校的升學(xué)顧問跟我說：“哈佛或其他TOP學(xué)校里，其實并不都是那些競賽第一名、體育藝術(shù)的天才，那些人只占學(xué)生的10%左右。國家當(dāng)然需要科學(xué)家和創(chuàng)造性的人才，但也需要‘閃閃發(fā)光的普通人’，來作為建設(shè)者。”大兒子在高中的鍛煉經(jīng)歷讓他長成了‘閃閃發(fā)光的普通人’，因此才具備了申請頂尖大學(xué)的實力和條件。
什么是閃閃發(fā)光的普通人？
這里介紹其中一個我的大學(xué)“研究捷徑”：挑一個你心儀的大學(xué)，把所有校長演講以做論文的態(tài)度研讀，就會發(fā)現(xiàn)該學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來，以及我們自己的努力方向。
還記得，當(dāng)時哈佛的第27屆校長Summers 有一個演講“Every child getting ahead: The role of education”，里面講到低收入家庭的孩子受經(jīng)濟(jì)條件所限，不能做很多SAT和大學(xué)準(zhǔn)備的培訓(xùn)，因此在申請哈佛時有天然的劣勢，他認(rèn)為哈佛及其學(xué)生都有必要采取行動來改善這種社會不公平，同時還表彰了一個學(xué)生和她的社團(tuán) “Let’s Get Ready”，號召哈佛學(xué)生利用假期來幫助周邊貧困地區(qū)的學(xué)生補(bǔ)課。
我當(dāng)時看完這個演講之后，一下子就明白了哈佛想要什么樣的學(xué)生，大兒子離優(yōu)秀的差距在哪里了。我們需要放下自己的競賽，回頭看看身邊的社區(qū)，想想自己的學(xué)術(shù)能力能為社區(qū)做些什么 。
△校長演講原文：https://www.harvard.edu/president/news-speeches-summers/2004/every-child-getting-ahead-the-role-of-education-remarks-of-harvard-university-president-lawrence-h-summers/
于是，我給他看了那個演講，然后引導(dǎo)他：你自己一個人做競賽，結(jié)果頂多是一個獎項一張獎狀。你所在的公立學(xué)校在數(shù)學(xué)競賽方面比較弱，從沒獲過獎，但如果你能用自己的競賽能力去影響學(xué)校里的其他同學(xué)，鼓勵更多人參加數(shù)學(xué)競賽，那么可能獲得的獎狀就不止一張了，即使沒有獎狀，可能大家的數(shù)學(xué)能力和興趣也提上來了，這樣，一個人好就變成了很多人都好。
當(dāng)時大兒子完全聽進(jìn)去了，就同意停止打數(shù)學(xué)競賽，好好地把自己打競賽的經(jīng)驗理一理，然后和學(xué)校的數(shù)學(xué)俱樂部合作，去給其他同學(xué)做競賽培訓(xùn)。
他們從幫助本學(xué)校的同學(xué)開始，擴(kuò)大到其他社區(qū)，聯(lián)合當(dāng)?shù)刈盥浜蟮墓⒏咧幸黄鹱觯荒暌院筮€去聯(lián)系了哈佛、MIT的社團(tuán)學(xué)習(xí)取經(jīng)，給他們能輻射到的社區(qū)孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)和SAT。
這還沒完，在這個基礎(chǔ)上，他和同學(xué)們又成立了另一個社團(tuán)，討論教育不公平和人的權(quán)利問題，以及如何為貧困學(xué)生做事情。最后在學(xué)校的建議之下，他們和當(dāng)?shù)氐淖h員取得了聯(lián)系，把這些討論做成了一個提案。
再后來，又演變成聯(lián)合其他差學(xué)區(qū)的學(xué)校一起讓州政府在做教育規(guī)劃的時候能夠去聽貧困社區(qū)的學(xué)校的聲音，把事情越做越大，從最初的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)變成了討論一個社區(qū)的管理問題。
經(jīng)過兩年多的磨練，到大兒子申請的時候，他已經(jīng)從一個專注自己競賽升級的“個體戶”成長為愿意為傳遞他人的聲音而奔忙的“學(xué)生領(lǐng)袖”。
大兒子告訴我，他當(dāng)年最大的成就和最幸福的時刻，就是帶著學(xué)區(qū)的貧困高中生、以前與數(shù)學(xué)無緣的孩子，去跟私立學(xué)校PK數(shù)學(xué)競賽。
他用了兩年多時間寫輔導(dǎo)競賽的教案，聯(lián)系組織，完全沒有時間自己再去打競賽了，但他以此為契機(jī)，也找到了自己的工作興趣方向——政府公共事務(wù)。而且他以前是靦腆、不太敢跟人交流的，就在這些課外活動的磨煉中，把自己個性上的障礙也克服了。
學(xué)校的升學(xué)顧問說，“對于一個高中生來講，他的思想認(rèn)知、行動能力能到這一步，大學(xué)認(rèn)為就可以了。你現(xiàn)在能看到身邊的SAT、數(shù)學(xué)考試這樣的小事上折射出的社會問題，并且做一些力所能及的事去改變，將來到了大學(xué)里、工作崗位上，就能看到更多的問題，改變更大的世界。這就是我們說的閃閃發(fā)光的普通人。”
其實這些年來，我在幾個孩子的學(xué)校里，看到不少申到“哈耶普斯麻”的孩子，都是這樣“閃閃發(fā)光的普通人”。
比如兒子學(xué)校有個申到哈佛的孩子，成績也不是很拔尖，但他從9年級就開始做一件事：關(guān)注那些父母有一方在監(jiān)獄里的兒童群體。
他喜歡旅行拍照，就成立了一個名叫“Smile”的社團(tuán)，去世界各地拍人們大笑時的樣子、采訪他們笑容背后的原因，寫成故事給社區(qū)里這樣的孩子看，因為他覺得這些孩子需要快樂、需要笑容。
他甚至都沒有什么高大上的理念，只是樸素地希望把自己感受到的快樂分享給其他不夠快樂的人，就這樣哈佛也錄取了他。
還有一個女兒學(xué)校的孩子，從小到大把自己大部分的課余時間和金錢都花在了研究一種蟲子上面，研究完了也沒寫出什么論文來，只是在研究過程中學(xué)到了很多生物學(xué)和科學(xué)知識，并且有了一些哲學(xué)思考，寫進(jìn)了文書中，就被MIT錄取了。
相反，我認(rèn)識的另一些“卷王”孩子卻未必能順利被心儀大學(xué)錄取，比如有全校GPA前三，SAT近乎滿分的孩子被哈佛拒了的，有GPA96分、提交了出色科研論文的孩子沒錄到MIT的……
我覺得5年前，你把標(biāo)化考到特別高、活動做到跨國際、提交科研論文還是有區(qū)分度的，但是現(xiàn)在，太多的人都在卷這些領(lǐng)域，除非孩子真的是天才，這條路已經(jīng)很難順利走通了。
而且，所有的假期和空余時間都花在提升學(xué)術(shù)成績和背景上，孩子就沒有時間去思考，去閱讀，去做人文的探索了。
一個人思想上的成長，是需要放空的時間的。我覺得培養(yǎng)孩子作為一個人的能力，對環(huán)境的感知、對他人的關(guān)心、幸福生活的能力比申請更重要，也正因此，我?guī)腿齻€孩子申請時，都選擇了“思想認(rèn)知輕武裝”，放棄了拼標(biāo)化、打競賽這條“重兵器”的路。
#02
老二：為什么放棄哈佛？
到了二女兒申請大學(xué)的時候，我就比較游刃有余，因為在哥哥身上積累了經(jīng)驗。
而且，女兒讀的是頂尖私立美高，成績是三個孩子里面最好的，也是個天生的“領(lǐng)導(dǎo)者”。按照我對孩子的“6級評價體系”，她是“6級的學(xué)生，6級的人”，老大是“5級的學(xué)生，6級的人”，小兒子目前還只是3-4級，離哥哥姐姐還比較遠(yuǎn)。（這個體系詳見后文）
既然如此，女兒為什么會放棄哈佛，去了一所排名#23的大學(xué)（喬治城大學(xué)）呢？其實是她經(jīng)過慎重思考、反復(fù)衡量的結(jié)果。
女兒一開始在國內(nèi)讀初中時，還是一個典型的“好好學(xué)習(xí)天天向上”的學(xué)生，不過到了私立美高后，身邊同學(xué)給了她巨大的影響和引領(lǐng)。
當(dāng)時這群孩子在學(xué)校里天馬行空，沒有任何學(xué)術(shù)壓力，也沒有內(nèi)卷的風(fēng)氣，大家在課余和周末的時候討論的都是如何為人類服務(wù)，自己10年后20年后要做什么，要引領(lǐng)大家去做什么，口氣都是很大的。沒有一個人聊要去哪個學(xué)校、學(xué)什么。
女兒在社團(tuán)里讀柏拉圖，讀《人類群星閃耀時》，我也跟著她一起讀、一起討論，因為如果我自己的思想離女兒很遠(yuǎn)的話，就根本沒辦法去引領(lǐng)她了。
一開始的時候，我也覺得“追求真理，為人類奉獻(xiàn)”這樣的話很遙遠(yuǎn)、很虛，但跟著女兒一起討論的時候，我覺得這些話一點都不虛，因為當(dāng)你真的有了這樣的認(rèn)知以后，你會為自己的未來找到支撐點，找到除了金錢以外的幸福感、成就感來源。
我家女兒就是在這個過程中，一點點跳出學(xué)生的生活，去了一些國際性的組織機(jī)構(gòu)，高中的時候就去做小秘書，三年做下來，發(fā)現(xiàn)越貧窮封閉的國家，在國際事務(wù)上越容易遭遇不公平，她就有了一個想法，未來要給這些弱小的國家做法律方面的保護(hù)和支持。
到了現(xiàn)在，她在律所工作，業(yè)余時間就真的和法學(xué)院同學(xué)們一起在給貧困國家和弱勢群體提供法律援助。
后來她放棄哈佛，其實也是因為她已經(jīng)很確定自己的職業(yè)方向，而哈佛并不是最好的選擇。
第一，女兒最終的目標(biāo)是要做國際經(jīng)濟(jì)法律相關(guān)工作，最好的專業(yè)是在哥大法學(xué)院，而要申請這個專業(yè)，本科階段最好是學(xué)國際政治經(jīng)濟(jì)，當(dāng)時哈佛的本科是沒有的，如果進(jìn)哈佛，只能去社會歷史之類的專業(yè)先待4年，有點浪費時間。
而且既然將來要做國際關(guān)系，那么實習(xí)機(jī)會最豐富的是在華盛頓，那里有很多世界性的組織、智庫，還有白宮，這個才是她需要的。
第二，對于哥大這么頂級的法學(xué)院，申請的GPA要求一定是3.9以上。她覺得在哈佛保持這樣的成績實在太難了。
除去學(xué)習(xí)，她還想好好生活，希望有更多的精力去探索世界、人際交往。她跟我說的一句話很有意思：“在哈佛跟斯巴達(dá)的勇士拼4年要累死了，為什么不去跟雅典人一起待4年呢？”
因此，女兒最終去了位于華盛頓的喬治城大學(xué)外交學(xué)院。因為她是有去哈佛的能力的，在喬治城就空出了很多的時間精力，最終她畢業(yè)的時候，在外交學(xué)院是以大滿貫成績完美畢業(yè)：學(xué)術(shù)第一、論文第一、GPA4.0滿分，PBK學(xué)術(shù)榮譽(yù)（PHI BETA KAPPA），本校法學(xué)院提前一年錄取。
但她堅持在喬治城把4年讀完，她說要多珍惜留在華盛頓的國際機(jī)構(gòu)實習(xí)工作鍛煉的機(jī)會。去哥大之前，她已經(jīng)像一個工作了好幾年的人一樣，能力和思想都很成熟了，所以后續(xù)在哥大法學(xué)院的學(xué)習(xí)和畢業(yè)進(jìn)Top律所工作的過程都非常順利。
我在跟她聊天時，從來沒聽她提到過自己掙了多少錢，講的都是自己幫助別人做到一件不可能的事情、給別人爭取到一點權(quán)利，或者幫別人避免了一個巨大損失之后得到的滿足，而且她幫助的不是個人，而是從一個國家層面去做這方面的事情，所以帶來的滿足特別大。
我覺得這是我最欣慰的地方。因為如果只以收入來衡量你的幸福滿足程度的話，金錢是沒有盡頭的，滿足感不一定會上升。現(xiàn)在看到女兒這么幸福滿足，我覺得很開心。
#03
老三：“內(nèi)卷”時代，我要不要一起卷？
前面兩個孩子都經(jīng)歷了哈佛錄取之后，我對10年級的小兒子的認(rèn)知非常“人間清醒”：他跟哥哥姐姐還有差距，按照我的“6級評價體系”，他現(xiàn)在還處在3，4級狀態(tài)， 大約能申到一個50名左右的學(xué)校。
我的“6級評價體系”是經(jīng)過自己對大學(xué)的研究、跟學(xué)校的升學(xué)顧問老師溝通后訂立出來的，分為“學(xué)術(shù)”和“做人”兩塊，學(xué)術(shù)方面是學(xué)校綜合打分學(xué)生的時間管理能力，學(xué)術(shù)探索能力，合作學(xué)習(xí)能力。我主要管“做人”這塊，申請的時候，兩塊的分?jǐn)?shù)都要合并一起考慮。
1級
孩子還不太清楚自己能做什么、不能做什么，也不大清楚如何管理好自己，更不用講去幫助別人。這樣的孩子去上一個200名左右的學(xué)校是很舒服的，也能有成長的空間。
2級
孩子對自己有基本的認(rèn)知，也知道要奮斗。如果學(xué)術(shù)打分也能跟上，那么到100名的學(xué)校會比較合適。
3級
孩子除了對自己有認(rèn)知，也能看到周圍的社區(qū)，能感知世界的進(jìn)步，更重要的是能意識到身邊世界有不完美的地方。這樣的話50多名的學(xué)校就可以了。
4級
孩子看到了身邊世界的不完美，會想著去改變，而且還得有能力去改變。能做到這一點的孩子，可以申請30多名的大學(xué)。
5級
孩子不僅能看到身邊世界的問題，自己有能力去改變，還能發(fā)動身邊的人一起去改變。這一級別對應(yīng)的大學(xué)是20名左右。
6級
美國大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)“追求真理、積極創(chuàng)新、服務(wù)奉獻(xiàn)”三條都滿足。如果到了這個級別，就可以申請“哈耶普斯麻”了。
小兒子讀高中這兩年，又遇到了新問題，就是整個大環(huán)境都變得“內(nèi)卷”了。
小兒子和女兒讀的是同一所高中，但是姐姐當(dāng)年整天讀柏拉圖、討論如何改變世界，現(xiàn)在的高中里，大部分中國學(xué)生卻都在卷成績，提前學(xué)，把課程學(xué)兩遍，好拿到GPA95分以上，不跟同學(xué)多交往，而是跟國內(nèi)顧問老師緊密聯(lián)系，不用學(xué)校的資源，而是在外面做一些商業(yè)化的科研，甚至作業(yè)都要顧問老師看過才交上……
面對這樣的情景，我其實是有想過“要不要一起卷”？
我去重新研究了一遍美國大學(xué)，想知道他們的錄取標(biāo)準(zhǔn)是否改變了。如果改變了，那我也是要變的。但我的研究結(jié)果是：他們沒有變。中國家長覺得“申請越來越難”，可能只是我們自己太主動，提交了太多閃亮的成績，把競爭環(huán)境搞得惡劣了。
那么既然錄取標(biāo)準(zhǔn)沒有變，我就還是維持“思想認(rèn)知輕武裝”的申請策略，同時在學(xué)術(shù)的技術(shù)層面上做些調(diào)整比如學(xué)科學(xué)習(xí)上更強(qiáng)調(diào)迅速總結(jié)學(xué)習(xí)方法，而不是靠提前學(xué)；比如把孩子擅長和不擅長的學(xué)科靈活調(diào)配，均衡時間和難度，保持住孩子主動學(xué)習(xí)的熱情；比如以不斷解決社會實踐中遇到的問題的方式來逐步形成自己獨特的學(xué)術(shù)專長，這些措施可以不讓自己被“卷倒”……
舉個例子，小兒子目前在做的一個“大項目”，既是社會活動，也包含學(xué)術(shù)探索，就是源于他去年參加的一個“送電腦下鄉(xiāng)”的活動。
當(dāng)時他在云南農(nóng)村待了半個多月，發(fā)現(xiàn)那里的孩子主要問題其實不是缺錢，是缺乏對未來的向往和動力。他和我討論了一個月該如何去喚醒改變這些孩子，最后決定和同學(xué)們一起給農(nóng)村孩子們做一個閱讀平臺，目的是幫助他們打開視野，啟蒙理想。
這個平臺的運(yùn)營就需要用到文學(xué)寫作，編輯，計算機(jī)技術(shù)，這些學(xué)術(shù)能力也在這個社會活動實踐過程中得到了強(qiáng)化和提升。
在做平臺的過程中，兒子有一個“身體逐漸打開”的過程，先是睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)了身邊真實存在的問題，然后用嘴發(fā)聲去動員身邊的同學(xué)一起關(guān)注這個問題，再然后動起了手和腳，去努力解決這個問題，因此我說他現(xiàn)在是3-4級的人。
等某一天他的大腦開始有更深層次的思考，能夠從小事延伸到大事，從哲學(xué)和社會的角度去考慮問題的時候，他就成了一個5-6級的人，那個時候就有拼藤校的思想基礎(chǔ)條件了。
我會一點點去引領(lǐng)孩子完成這個思想認(rèn)知深化的過程。比如，兒子現(xiàn)在已經(jīng)從平臺的創(chuàng)立和運(yùn)營實踐中體會到了，領(lǐng)導(dǎo)力意味著要去奉獻(xiàn)、要有很強(qiáng)的組織管理能力。
那么接下來我會引導(dǎo)他思考更高一層的領(lǐng)導(dǎo)力是什么，是跳出個人的私利，謀求平臺的長遠(yuǎn)發(fā)展，這就是我下一年打算帶他做的事情。
#04
家里的每個人都有自己的“任務(wù)”
說了這么多申請大學(xué)的事，我們回到家庭教育。前面說過要培養(yǎng)“6級的人”，美國大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)“追求真理、積極創(chuàng)新、服務(wù)奉獻(xiàn)”三條都要滿足，這么“高大上”的口號，孩子如何從每一天的一點一滴中去做呢？
我給大家一個“抓手”：讓孩子養(yǎng)成一個習(xí)慣，每到一個新地方，就去看那個地方有沒有什么需要改善的問題，自己能怎么去解決。
比如小兒子現(xiàn)在的“大項目”，就是在養(yǎng)成了隨處“發(fā)現(xiàn)問題”的習(xí)慣后，在給云南農(nóng)村孩子送電腦時發(fā)掘出來的。
老大老二上中學(xué)的時候，我也是要求他們每一學(xué)年都要發(fā)現(xiàn)一個學(xué)校里需要解決的問題，還記得老大曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)上完一堂課后黑板經(jīng)常沒人擦，老二發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的垃圾桶太臭，在改善垃圾桶的過程中她跟同學(xué)們賣報紙、辦讀報活動、做電子專欄、做學(xué)校的廣播電臺和電視臺……一點點“長”出了很多有意思的活動。
其次，每年通過“三個一 ：一項服務(wù)，一場實踐，一個反思”，來保持孩子與社會的關(guān)聯(lián)，不會成為空心的，幼稚的，死讀書的人。
我們家的每一個孩子，從14歲開始，是有一個“獨立責(zé)任”的。
整個家庭首先有一個共同責(zé)任：維護(hù)所有人的健康、保持好的溝通交流。這點只要是家庭成員就要遵守。
大兒子的“責(zé)任”是不給弟弟妹妹做壞榜樣。這個責(zé)任是約束了他的很多行為的。比如他會覺得自己有責(zé)任好好讀書，遇到學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，想甩手不干的時候，會覺得對弟弟妹妹不好交代，就堅持了下來。
二女兒領(lǐng)到的責(zé)任則是維護(hù)家人之間的交流。因為她是女兒，將來要成為妻子、媽媽，我覺得一個家庭的氛圍和女性是有很大關(guān)系的，所以我培養(yǎng)她要會吃喝玩樂，要懂得去維護(hù)家人的關(guān)系，所有的節(jié)日、家里每個人的生日和重要日子，她都要領(lǐng)導(dǎo)著我們一起去慶祝。
我覺得正是從這些小的地方，引發(fā)了她對社會弱勢群體的關(guān)注，她自己享受了家庭的溫馨氛圍，就會看到有很多孤獨的人需要大家關(guān)心，并把自己享受到的東西分給別人。她的“領(lǐng)導(dǎo)力”可能就是這樣長出來的。
小兒子則負(fù)責(zé)我們?nèi)业拈喿x事業(yè)。因為他不是很愛讀書，所以我特別把這個任務(wù)交給他。每年，他要從紐約時報的年度好書里面挑兩本，自己先讀，讀完之后再講給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也讀。
除去孩子們，我和先生也各自有各自的責(zé)任。
我先生的責(zé)任是做哲學(xué)的引領(lǐng)，所有的閱讀、社會事件的討論都是他來做。每年暑假他都要帶著孩子讀書，同一本書買兩本，爸爸讀一本，孩子讀一本，讀完之后再交流。現(xiàn)在兩個大孩子不太需要哲學(xué)引領(lǐng)了，但小兒子的引領(lǐng)他還在做。
我的責(zé)任，則是維護(hù)家庭里該有的氣氛。我要去安排家庭所有的周末、業(yè)余生活，還要保持自己不被環(huán)境給拉偏，不被內(nèi)卷給卷走。在孩子們長大的十幾年里，我覺得自己做的最有價值的事，就是沒有占用他們的周末去補(bǔ)課，而是讓他們利用周末要么是來建設(shè)我們的小家，要么是去服務(wù)別人。
我感覺，十幾年后，在我們家里留存下來的不是孩子們考上名校的榮耀感和名校的名號，而是家庭的溫馨和睦氣氛。
大部分爸媽的孩子可能還小，還沒有這個體會，但我作為過來人回頭看起來，家庭的氛圍對孩子會有多大影響，從我的老大和老二身上就能看得一清二楚。
他們?nèi)绾谓?jīng)營自己的小家庭，如何教育自己的子女，夫妻孩子之間如何互動，都能從我們當(dāng)年帶給他們的家庭氣氛中找到影子。
我想，所謂的平凡幸福的生活，就是這樣營造出來的吧。
