美國的在家教育（美式教育孩子）
每年這個時候，應該是孩子們重返校園，開始新學期school day的日子。今年的天公不作美，暴風雪在美國東北部肆虐，很多學校不得已推遲了上課的時間。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
閑置在家，孩子們無事可做，所有的注意力都瞄向了戶外，開始在雪地上撒開腳丫子狂歡。
“盡情玩耍吧”“這會給你們留下美好的童年回憶”，家長們似乎對于這場暴風雪喜聞樂見，還跟孩子們一起愉快地玩耍。
然而，幾天過后，不少家長開始抱怨起關停學校的必要性，孩子們不去學校上學可能會有損他們的學業。
學校停課，并不代表他們就不學習了。從今年開始，許多學校引進了e-learning電子學習系統，即使學校關停，也需要通過學習系統在家學習。
在家學習？這是不是意味著少了很多在校學習的時間？而且，在家學習的話，一項多年的傳統——補課日，許多州的學校要求學生在假期補上因惡劣天氣而導致的缺課，就此失傳了。
在家學習是被美國法律認可的一種教育方式
現代西方文化中最早的公立學校是在改革期間建立的，并于1524年和1527年在德國哥達和圖林根州的馬丁路德的鼓勵下建立。
直到19世紀30年代，家庭教育和學徒仍然是主要的教育形式。然而，在18世紀，歐洲大多數人缺乏正規教育。自19世紀初以來，正規的課堂教育成為整個發達國家最常見的學校教育方式。
來源維基百科
與中國不同的是，美國法律規定，公立學校的法定入學年齡是8歲，未滿8歲父母不能將孩子送往學校，而已滿8歲的孩子，法律規定可以在在家接受教育。
當然，也不是任何家庭都有資格在家親自教育孩子。
華盛頓州法律規定，父母必須滿足以下規定才可以申請孩子在家學習：
1. 獲得相當于大學水平的學分證明；
2. 參加資格認證課程；
3. 由持證教師協助教育，教師每周需跟孩子碰面一次，不少于1個小時；
4. 必須提供一份合理的在家學習指導方案，交由當地學區審核通過。
要求科目：11個必修科目需要包含在課程表中。
11個必修科目是閱讀，寫作，拼寫，語言，數學，科學，社會研究，歷史，健康，職業教育，藝術和音樂欣賞。這些不必單獨講授。
年度測試：學生必須參加年度考試。一種是非測試評估，由目前在教育領域工作的華盛頓認證教師撰寫；一種是標準化測試，由國家教育委員會承認，但可以由持證個人上門監督考核。
最后，家長需為孩子保留每天在家學習的詳細記錄，包括孩子年度考試成績或評估報告，免疫記錄，以及與教學和教育活動有關的任何其他記錄。
在家學習會損害學業嗎？
美國的教育理念，認為學習是一件自主的事情，堅持相信孩子。在入學前，孩子們就已經學會了走路、說話、穿衣服以及有自己認識世界的方式，所以，即使沒有去學校，他們也在不斷成長，用一種非傳統學校的學習方式。
Youtube上一位媽媽分享了她的孩子在家學習的一些經驗，獲得了眾多在家學習家庭的支持。
學習效率更高。她的孩子每天在家的學習時間從早上8點到中午，一共4個小時。而學校的時間通常是9點到下午3點，學習時間一共有6~7個小時。然而，她覺得孩子在家學習十分鐘，相當于在校1小時，因為課堂上老師大部分時間都在管理紀律。
個性化教育 & 標準化教育。在學校，老師嚴格按照課程表上課，每個學生的進度一致，沒有考慮到每個孩子的接受程度。在家學習，可以根據自己的特長，量體裁衣，量身定制學習內容與學習進度，哪個科目學的快就多學一些。
學校不局限于四墻之內。除了上午在家學習外，剩下的時間她可以帶著孩子去公園、圖書館、博物館實地學習，甚至在汽車上，學習無處不在。
學校的食物含糖量很高。最后一點，她覺得學校的伙食含糖量太高，不利于孩子長個和智力發育。
這種在家學習的潮流也得到了少數中國家庭的響應。
韓百川是一名中國家庭的孩子，他從初一起，就離開學校，回家學習。當時，他提出的理由是，學校作業太多，我沒有時間做自己喜歡的事，他喜歡的事是繪畫和編程，而學校并不教授這些課程。
在校期間，他的成績優異，小學三四年級曾考過年級第一名，父母對于他的學業也很少操心，直到他主動提出來在家里學習。
退學后，他丟掉了學校的教材，為了學習編程，擁有了第一臺屬于自己的電腦。爸爸送他一本關于計算機語言的書，他一點一點自學，起初不懂的地方還會問爸爸，后來就完全利用網絡論壇向達人請教。不多久，他就學會了用編程列數字列表，畫幾何圖形，“每次用電腦完成一項工作都伴隨著成就感。”
《義務教育法》規定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。也就是說，如果未經政府有關部門批準，不讓孩子接受學校提供的義務教育便違反了法律。
不同于美國有完善的社區教育、考試系統以及法律監管等各項政策保駕護航，中國的在家上學還處于啟蒙前階段。
社會認可度、學籍、社交、系統的知識體系都是問題
在家學習期間，為了不與社會脫節，韓參加了自駕游營地實習，并去上海參加了同濟大學Fablab開放實驗室，跟大學生一起做產品，組建團隊，聯系大學老師，尋找眾籌團隊，參加首屆泉城創客路演，在社會活動中，認識了很多大學生甚至企業家。
但是，活動一旦結束回到家中，他就只剩下一個人。孤獨是他每天的生活常態。
他報名參加了一個全國在家上學孩子的群，提出線下聚聚的提議，響應者寥寥。大家雖然在家上學，但大多數還是會參加高考或者出國考試，沒有時間。在美國，基本上在家學習的孩子都能找到一個homeschooling friend。
時間久了，他也發現學習上的問題。沒有老師指導，很難建立起系統的知識和嚴謹的學習體系。通過看基礎科目的網絡公開課，來解決知識體系不系統的問題，但沒有老師指導，過程很艱難。
更現實的是，中國目前沒有專門為在家學習的學生設立專門的考試通道，而參加中高考都需要學籍，像韓這種情況實際上等于已經放棄了中高考，也等于放棄了在中國上大學的機會。
中央教育科學研究所研究員儲朝暉調研發現，目前中國在家上學的孩子大多對未來發展沒有明確的規劃。他說，西方國家在家上學的孩子也是相對少數，「不超過10％」，也面臨與大的教育體系順暢連接的問題。「在家上學付出的成本比學校教育要高，現有的公立教育體系雖然單一，但是便捷有效」。
敏敏老師覺得，在家上學雖然是一種教育方式，但是跟每個國家的國情、法律制度息息相關。即使在教育制度完善的美國，在家學習也要因孩子的自學能力、父母合理的教育方式而異，大多數選擇在家學習的家庭看重自主學習的靈活性，然而，如若缺少合理的規劃，尤其是未來發展明確的規劃，脫離學校和同學，以家庭為中心的教育，又會給孩子進入社會帶來種種問題。而且，花費高昂。
