如何從小培養學霸（學霸如何教孩子）

引導孩子愛上學習，其實是建立在孩子對學習有反感、不配合的前提下的。如果你的孩子熱愛學習，恭喜你，只要按照他的天性鼓勵和引導即可。如果孩子不是很喜歡學習，本文將用“情感引導”的方法，讓孩子重新愛上學習。

孩子學習對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？

一、與孩子平等對話，并充分溝通

逐漸習慣了“上學”這件事的孩子，不代表他習慣做作業。面對作業，有畏難情緒，也是在幼小銜接時很常見的情況。

有一次，兒子看見抄寫和背誦的作業，嘆著氣遲遲不肯動筆。

“總是讓我做作業”總以為做作業是為大人完成的事。

“做作業，僅僅是為了學寫幾個字嗎？我輔導你做作業，僅僅是為了訓你嗎？”他低頭不說話。

“你知道嗎？我們現在生活的范圍以外，還有更廣闊的世界，但現在你周圍都是和你一樣的人，學識見識都差不多，所以你想象不到其他世界的精彩。你想去看更多的精彩嗎？”

“想。”

“你有想象過未來過什么樣的生活嗎？比如，你說過想當一名畫家，那是想自己在家天天悶頭畫，還是去世界上最好的藝術院校去學習呢？”

“去最好的學校，學更多的畫畫方法。”

“那如果把去最好的學校設立成目標，你該怎么做呢？現在如果你的目標僅僅是完成作業，這個目標很小，遇到的困難很容易擋住你。你克服了這個眼前的大困難，得到的目標，也只不過是完成作業而已。”

“如果你的目標是考上世界上最好的藝術學校，每天做作業就是在積累去好學校的能力，寫作業是增加學習能力的一個小步驟而已。完成他，就更接近你理想的學校一步。”

“你看，考上好學校，去看更精彩的世界，這個目標因為很大，困難是擋不住你的，對嗎？”

“嗯。”

“現在知道做作業是為了什么了嗎？”

“為了解鎖更多能力，成為更優秀的人。”

“還覺得做作業很難嗎？”

“好像，不覺得了。我會自己安排好學習時間的。”

是啊，如果你的目標很大，那么困難就會變得很小。即使以后考不成“最好的”藝術學校，退而求其次“射中月亮”，也會是個有貢獻的優秀的人。在情緒平靜的基礎上，7歲的孩子可以試試講道理，前提是平等對話、充分溝通。

二、先解決孩子困難，再引導樂趣

接受了這么多大道理，不代表孩子就能時刻控制好自己的行為和情緒。所以孩子面對作業抗拒、崩潰到大哭的情況會經常發生，如果強硬鎮壓，比如暴力打一頓，或放手隨他去，都會讓孩子無所適從，成績退步。學習和求知是人的本能，從中可以獲得極大價值感和成就感，之所以沒有樂趣，是因為困難超越了樂趣。先解決困難，再引導樂趣。

有一次兒子寫生字，一邊哼著小曲兒一邊跟我炫耀：“我已經寫了一大半了哦，做完這個就可以玩了！”

我上前一看，全寫錯了，國家的“國“”，就像一個框子里面扎了一串糖葫蘆，外面漏風，里面露頭，告知兒子需要擦掉看仔細抄寫。

大概是離玩的目標又遠了一步，兒子的情緒繃不住了，我還沒反應過來，他已哭得前仰后合，期間還俯到桌面上撞了鼻子！

哭累了，平靜了，準備改錯字，看到這個阻撓自己去玩的“國”字，兒子氣不打一處來，剛提起筆又起了情緒，淚珠兒馬上連成線滾出來，扔掉筆繼續掩面大哭，一邊哭一邊罵罵咧咧的，我跟這個字不共戴天！

哭聲并非持續高亢，但也沒有停歇的意思。每當想克服困難提筆寫完，卻又升起新一輪的情緒。持續了半小時，盡管淚已止住，但身體還在不自覺的抽噎。我深知此時說啥也不會入他耳，便一把抓過來把他的腦袋埋在我懷里“充電”。過了幾秒，他想抬起頭，被我摁下去，就說電還沒有充滿。再次抬頭，亦被摁住。如此反復幾次，他終于笑了：“媽媽，你是在打地鼠啊？”

情緒崩潰，是身體能量報警、意志力到極點崩盤的標志。此時指責和道理都只會適得其反。面對情緒崩潰的孩子，唯有媽媽的擁抱才是鎮定的好方法。我管這叫“充電”。

鎮定之后，這個“國”字的結局怎么樣了？發泄了情緒，平靜下來之后，兒子認真的聽了我的拆解，只有平靜的時候才能聽得進去大人講的道理。這回鄭重其事的，不再哼著小曲兒的寫，自然寫得十分規矩。晚上練習冊的默寫，甚至比抄寫的還要規范。

問及什么感受：“是不是覺得自己很有價值感，再也不怕這個很難的字了！”

“是的！筆畫要不要出頭，記得很牢。”

對學習不太感興趣的孩子，帶他重新建立學習興趣很重要。可以引導孩子注意自己的閃光點，并且強化他。

除了抄寫、默寫，還有什么辦法讓孩子記住字母的樣子？

英語有一項作業：復習字母。我叫他過來默寫，他說：“讓我先上個美術課行不？”

“是因為突然來什么靈感了嗎？”

“是啊！我突然想畫一所房子，有傳送帶和掩體的那種。”

“好吧，你畫。”

過了一會兒，看到他畫好裝置，問其都是誰住在里面？

答曰，“他們要打仗的。”

“那你打仗的兵在哪呢？不如派些字母作士兵吧？大小寫都用一些，這樣人多，可以分好幾輪攻擊。”

“好呀！”

于是，不僅僅派了英文士兵，還有拼音士兵，除了健康的士兵，還有纏繃帶和創可貼的“傷病員”寫得都沒錯，英語作業完成。及時抓住閃光點從他擅長的畫畫入手，切入英文作業的練習。

最后說說關于“有趣”這件事。學習雖然是一件需要認真對待的事，但也不能總是“苦大仇深”的去克服。比如，兒子愛看太空類的科普節目，自詡外星人。有一次，他寫著不太喜歡的抄寫，邊寫邊說：“哎，地球的字真的太難寫了，但為了吸收這么溫暖的陽光，我還是忍了，誰叫太空里總是黑乎乎的一片呢？”

我回頭一看，他把小桌子和板凳搬到了陽臺去寫。把抄生字這件事說成，因為貪圖地球的陽光，給自己的臺階是不錯，那天很快就抄完了生字作業。

外星人這個身份，其實還有別的用途。有一次，老師布置的作業有點少，他突然跟我說：“你知道嗎，我為什么數學這么厲害？我當初在宇宙空間的時候，就學過。兒子又接著說，我以前在宇宙的時候，我在班里數學就是最好的。我還記得，我同學給了我一張數學卡片，我很快就做完了。”

“是這種卡片嗎？”（我立馬拿出53天天練的口算小冊子）繼續說，“那天我打開53天天練，里面掉出兩本這個，你看看這一本口算卡片是不是你外星同學給你的，另一本（單元測驗）是不是你宇宙學校里的老師給你寄來的？”

“他看了一眼，嗯，應該是他們給我的。”

“哦。難怪我說怎么以前都沒見過這兩本練習冊。看來你外星的老師和同學挺惦記你啊！”

“沒錯！我當初在宇宙里數學就全班第一。他們給我寄東西只能趁我們睡覺，偷偷的傳送過來。”

“那這么神奇的練習冊，你趕緊看看，是不是和咱們地球上學的一樣？”

“好，我做做看。（打開第一頁，指著上面的一個蝌蚪圖案）你看，這個就是我們地球上沒有的文字，以前任何一本練習冊都沒有見過的。”于是，他悶頭做了起來。

就這樣，我兒子從剛入學的激烈抵觸情緒，期中測試66分的成績，到現在一學期下來，變成了99分。我很少做什么學習上的輔導，轉變對抗的情緒和對學習的興趣，是激發他主動學習的重要因素。

這其中，也做過識字卡片、也報過課外網上課程、也用沙漏、番茄鬧鐘這些輔助工具計時。但這些，僅僅是輔助，真正熱愛學習，才是培養自主學習能力的本源。擁有自主學習能力，孩子將受益一生。

現在的他，幾乎不用我再反復催促寫作業，手里拿著一個番茄鬧鐘，自己擰10分鐘看電視，10分鐘寫生字。每次我過去檢查，都會增加幾行。已經有這種自制力和調節能力的孩子，初步具備了自主學習的能力。

三、七招來引導孩子，學習變有趣

通過這半年的實踐，以前那么不想上學的孩子，已經覺得學習“很有意思”，這半年，我做了什么？現在可以分享給大家。

1.陪伴。學習和好奇心，是人類的天性，害怕學習，一定是遇到了什么困難。所以，在困難的時候，作為親人，無條件的陪伴，是度過困難的情感基礎。也許他說不清困難的來源，但傳遞給他無論何時都不會拋棄他的信念，他便會一直嘗試恢復信心。

2.底線。傳遞一個信息，六歲上學是法律規定，這個底線不能突破。就算父母是靠山，也不可以違法。學習是一件嚴肅認真的事，對待作業不能馬虎，這也是底線。

3.溝通。這個溝通分兩方面，一方面，每天與他溝通在學校的趣事（一開始真的很少，他總是悶悶的自己畫畫不社交），找學校的亮點放大給他。比如加入少先隊員的責任，比如學校的操場超級大，比如有攀巖課。另一方面，跟老師溝通孩子的優點，拜托老師有意識的去放大他的優勢，比如熱愛勞動，就讓他掃地拖地，比如中午不愿意午睡，就讓他做紀律委員照看大家午睡。

4.識破他的詭計。比如有幾次，他說人生太難了，不想活了。我立馬慌了，跟老師溝通。但老師說，孩子有時候會通過家長最在意的事情拿捏家長，于是關于作業和上學的難題，我溫和的、緩緩但堅定的不做退讓。在他放狠話的時候，我也曾經焦慮恐慌，但唯有密切觀察細心引導是為上策。養育孩子，可真的沒有放之四海而皆準的套路，就是個動態博弈的過程，需要大人具備控制自我情緒的能力，不斷的觀察而判斷，引導而又不評判。

5.正面引導。對于作業，以“完成”為標準，不苛求。一旦有一丁點進步，立馬放大鼓勵，他會從這項作業獲得價值感，對這方面的能力自信起來，一旦有價值感，人就會不自覺的重復這方面的動作，不斷的挖掘價值獲得滿足。對于能力不足，不批評。比如，他記不住生字，就陪他多寫幾次，他惱自己時，提醒他有獨特的優勢。

6.放手。以上5個步驟同步做有效果后，把陪伴輔導作業這件事放手給他自己。去年底，有兩個月出差頻繁，把他放在學校晚自習，更加堅定了他的自信心，每天的學習內容也不會過多的依賴父母。

7.關于社交。一開始他學習很差，紀律又散漫，特別愛跟班上的幾個同樣學習不好不守紀律的男生一起玩，并稱他們為“兄弟”，我并沒有評價他的社交圈子，只引導他發現自我價值，人都是喜歡跟從對方身上能獲得價值的人一起玩，一旦價值觀變了，社交圈自然會變。（即使跟學習差的做朋友也無妨，能做朋友，一定有同頻之處）

總結以上，建立堅定的界限，與他統一戰線，正面引導放大優點，引上學習軌道最后放手鞏固自信。用情感引導的方法，不抓學習細節，重點放在充分的情感交流上，讓孩子感受到他是一個被充分尊重的個體。這里有兩個原則需要注意一下：

1.既然學習是本能，引導孩子愛學習，只是幫助他清理發展這個本能道路上的阻礙。

2.發自內心溫柔而堅定的愛他，愛他本來的樣子，愛如其所是，非你所想。

你想讓孩子成為什么樣的人，和孩子已經成為一個什么樣的人，是不可相互替代的。