如何促進(jìn)小學(xué)兒童良好性格的養(yǎng)成（如何幫助孩子養(yǎng)成良好的性格）
一個(gè)孩子要養(yǎng)成好的習(xí)慣需要從小開始，尤其是剛上幼兒園的小孩子年齡在三歲左右，他們開始有了自己的意識(shí)和主見，這個(gè)時(shí)候的孩子也是最最不好管的，不過只有有我們專業(yè)的幼兒老師在，再難管的小朋友也要乖乖聽老師的話，這就需要我們幼師學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)的知識(shí)來帶領(lǐng)這群孩子們。幼師作為孩子除父母以外的第一任老師，責(zé)任可謂是重大，幼兒養(yǎng)成良好的性格也跟在幼兒園的經(jīng)歷有很大的關(guān)系，所以，讓我們一起來看看在幼兒園如何讓小朋友們養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣吧。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
一、保持家庭、學(xué)校教育的統(tǒng)一性。任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣，這些不良的性格特征并非學(xué)前期幼兒才會(huì)有的，克服這些缺點(diǎn)至關(guān)重要。幼兒任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣等不良性格形成的原因有以下幾點(diǎn):
1.教師家長(zhǎng)教育不正確。教師和家長(zhǎng)如果對(duì)孩子過分溺愛、放縱、過分夸獎(jiǎng)或訓(xùn)斥、恐嚇、體罰(或變相體罰)，對(duì)幼兒采取不公正的態(tài)度，等等，都容易使幼兒形成不良的性格。
2.幼兒園與家庭中成人之間對(duì)幼兒教育的不一致，生活制度的不穩(wěn)定等。幼兒處于這樣的情況，無法形成一定的生活規(guī)律，因此容易發(fā)脾氣。
3.成人的不良性格直接影響到幼兒。培養(yǎng)幼兒良好的性格是幼兒教育中的一個(gè)重要問題。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該重視起來，相互配合，深入走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，充分了解幼兒的喜怒哀樂，幫助幼兒發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓幼兒在良好的熏陶和良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
二、 給幼兒樹立良好的榜樣 除了父母，教師是孩子的第一任教師。尤其是在孩子性格各方面形成的重要時(shí)期。教師的言談舉止都有意無意地影響著幼兒，他們通過觀察不加選擇地模仿教師的一舉一動(dòng)?！督逃挕分袑懙健坝仔r(shí)所得的印象，哪怕是極微小，小到幾乎覺察不出，都有著極重大長(zhǎng)久的影響。”因此教師的言談舉止，對(duì)幼兒性格的形成有著重要的影響。
三、 為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境 給孩子一定的自由，這表明我們信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此而更加尊敬我們，事事都包辦，這樣只能害了孩子。其實(shí)作為教師如果善于觀察幼兒的細(xì)小環(huán)節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子遠(yuǎn)比我們想象的更加優(yōu)秀，自己會(huì)嘗試著解決問題，也會(huì)嘗試著商量辦法。我會(huì)在旁邊悄悄地聽他們的對(duì)話不直接干預(yù)進(jìn)去，只為了給孩子一個(gè)屬于自己的空間。我們強(qiáng)調(diào)讓孩子生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的發(fā)展，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧寬松的環(huán)境。實(shí)踐證明:和諧的人際關(guān)系和寬松的環(huán)境，不僅可以使幼兒產(chǎn)生輕松愉快的心情，增強(qiáng)對(duì)所從事活動(dòng)的興趣，還能有效地激發(fā)幼兒形成積極向上的意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立自主性，減少對(duì)大人的依賴。
四、 要尊重幼兒的自尊心與自信心。作為教師要尊重孩子，注重孩子的整體發(fā)展和關(guān)注個(gè)體差異孩子們都期望受重視，特別是在集體活動(dòng)中，如果受到老師的表揚(yáng)，那么幼兒就會(huì)情緒高漲，自信心大大增強(qiáng)。因此教師在組織活動(dòng)的過程中要多與幼兒接觸，一句贊賞的話，一個(gè)親切的眼神，或是拍拍他的肩膀，都能激發(fā)孩子積極參與的熱情。
六、讓孩子品嘗“輸”的滋味 人生的道路從來就不是一帆風(fēng)順的，順利與挫折，成功與失敗經(jīng)常交織在一起。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，消極、放棄的心理自然而生，這時(shí)我們就要教會(huì)他們勇于克服困難的勇氣與決心，幫助他們分析失敗的原因，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)對(duì)待挫折，增強(qiáng)幼兒的抗挫能力。逐步讓幼兒懂得“失敗乃成功之母”的道理。 由于一些幼兒從小就生活在一片贊揚(yáng)聲中，充滿了優(yōu)越感，再加上家長(zhǎng)的溺愛和無限度的依從，使其養(yǎng)成一種自大的心理，經(jīng)常瞧不起別的孩子，處處以自我為中心。這種孩子往往經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)，稍有不順心就大發(fā)脾氣或一味責(zé)怪別人，不懂得在自己身上找原因。針對(duì)這種情況，我們主要讓幼兒在體育活動(dòng)中受些挫折，讓他們品嘗“輸”的滋味，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。
