幼兒園老師讓退園（幼兒園退場(chǎng)）
9月就是小學(xué)新學(xué)期開學(xué)的日子了，各個(gè)學(xué)校早已開始招生，家長(zhǎng)忙著給孩子報(bào)名。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
送娃坐校車時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒園的坐車孩子越來(lái)越少了。部分孩子在家休息，部分孩子悄悄換個(gè)地方“學(xué)習(xí)”。
小糖果上幼兒園時(shí)，班里的孩子也是這種情況。明明很快就畢業(yè)了，卻有家長(zhǎng)提前讓孩子退園。因此小學(xué)開學(xué)前的1~2個(gè)月，成了退園的“高峰期”。
幼兒園寶寶提前退園，老師很無(wú)奈卻也沒(méi)辦法
糖果的幼兒園老師，在朋友圈發(fā)了一段話，看得人心里很不是滋味。
老師感慨，希望家長(zhǎng)們能讓孩子，在幼兒園堅(jiān)持到最后一刻，否則在幼兒園學(xué)到的東西就半途而廢了。
幼兒園的大班走了4個(gè)孩子，他們平時(shí)的表現(xiàn)很好，家長(zhǎng)和老師的關(guān)系也不錯(cuò)，退園并不是因?yàn)榘l(fā)生矛盾。
家長(zhǎng)想讓孩子在上小學(xué)前，“猛補(bǔ)”一下知識(shí)，才給孩子轉(zhuǎn)去更專業(yè)的幼小銜接，擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上。其他幼兒園，也面臨著同樣的情況。
老師對(duì)此很是無(wú)奈，但她沒(méi)有辦法強(qiáng)行要求孩子留下來(lái)，勸告的話說(shuō)盡，再舍不得也要放手，不理解家長(zhǎng)為啥不讓孩子堅(jiān)持到底。
幼兒園的孩子提前退園，大多數(shù)都是家長(zhǎng)的決定。已經(jīng)堅(jiān)持這么久了，為何快畢業(yè)了卻讓孩子提前離開幼兒園？常見的原因有以下幾點(diǎn)。
為啥幼兒園孩子快畢業(yè)了，卻出現(xiàn)“退園高峰期”？
除了前面提到的，家長(zhǎng)帶著孩子去別處補(bǔ)功課之外，讓孩子提前退園的原因各不相同。
覺得最后一個(gè)月學(xué)費(fèi)不劃算：一些幼兒園規(guī)定，每月上學(xué)15天以上，要收整月的托費(fèi)，可能只上16天，也要這樣計(jì)算。
而孩子在幼兒園的最后1個(gè)月，往往不會(huì)念完整月就畢業(yè)了。家長(zhǎng)覺得不劃算，寧愿讓孩子在家閑著，也不把孩子送過(guò)去。
認(rèn)為一段時(shí)間不去幼兒園也無(wú)所謂：這類家長(zhǎng)不著急給孩子補(bǔ)課，反而覺得幼兒園學(xué)不到什么。
糖媽前段時(shí)間聽到一名幼兒園家長(zhǎng)吐槽，上小學(xué)后都要從頭學(xué)起，不如讓孩子上學(xué)前好好休息一段時(shí)間。
因此，許多家長(zhǎng)就當(dāng)給放個(gè)長(zhǎng)假、減輕些壓力，甚至利用這個(gè)時(shí)間帶孩子去旅游了。
對(duì)此家長(zhǎng)們的看法不一，大多數(shù)人選擇跟著“大部隊(duì)”走，也有和糖媽一樣，讓孩子堅(jiān)持到最后一堂課的人群。
作為過(guò)來(lái)人，糖媽不建議家長(zhǎng)給孩子提前退園。別小瞧在幼兒園的最后一個(gè)月，孩子會(huì)有很多收獲的。
別在“退園高峰期”跟風(fēng)，幼兒園沒(méi)想象中那么差
無(wú)論是私立幼兒園，還是公立幼兒園，臨近畢業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，都會(huì)強(qiáng)化孩子的“幼小銜接”能力。
所謂的“幼小銜接”能力不單單指學(xué)習(xí)，還有課堂紀(jì)律的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子自主能力的強(qiáng)調(diào)等，讓孩子從各個(gè)方面都適應(yīng)小學(xué)。
把孩子送到只關(guān)心做題的強(qiáng)化班，或休息在家什么都不做，孩子上小學(xué)后比較難適應(yīng)。
不僅學(xué)習(xí)跟不上，還無(wú)法很好地照顧自己。行動(dòng)上不方便，心理也會(huì)受到打擊，間接引起孩子對(duì)小學(xué)的抗拒。
家長(zhǎng)可以詢問(wèn)幼兒園，是否有一系列幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，只要是正規(guī)的幼兒園，就很容易做到。
家長(zhǎng)看不到孩子在幼兒園的收獲，不代表孩子真的沒(méi)收獲，若沒(méi)有特殊情況，提前退園真的沒(méi)必要。
幼兒園的最后一個(gè)月很重要，別輕易讓孩子退園
大部分地區(qū)的孩子，沒(méi)完整地上過(guò)幼兒園，也可以順利進(jìn)入小學(xué)，導(dǎo)致家長(zhǎng)并不是很看重幼兒園的畢業(yè)。
幼兒園在孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，看似占著不太重要的位置，卻是孩子童年的一部分，退園不應(yīng)只是家長(zhǎng)的決定，也要詢問(wèn)孩子的感受。
幼兒園臨近畢業(yè)會(huì)拍畢業(yè)照，如果提前退園了，再想回去拍畢業(yè)照是有些麻煩的。
孩子生活了那么久的地方，他喜歡的玩具、滑梯還有小伙伴都在那里。僅僅因?yàn)樘崆耙恍┩藞@就沒(méi)能留下紀(jì)念，未免太遺憾了。
孩子沒(méi)有合影，也沒(méi)能跟小伙伴好好告別。盡管年齡小懂的事情不多，但在那一刻也是很傷心的。
更何況，幼兒園老師還會(huì)在最后一個(gè)階段，與家長(zhǎng)溝通小學(xué)入學(xué)的事情。報(bào)名流程、注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)，老師比家長(zhǎng)更有經(jīng)驗(yàn)。
提早讓孩子退園，很容易錯(cuò)過(guò)這些溝通的機(jī)會(huì)，弄得家長(zhǎng)一頭霧水，耽誤孩子上小學(xué)。
有始有終、不輕易放棄，是孩子們應(yīng)該了解并具備的心態(tài)和能力。沒(méi)有特殊情況不必讓孩子過(guò)早退園，能間接教會(huì)孩子這個(gè)道理。
