2歲孩子的語言表達能力（兩歲的寶寶語言表達怎么樣了）

身為父母，在教養孩子的過程中，難免有為孩子說話遲、不善于交往而擔心的時刻。不過你知道嗎，其實每個孩子在社交、語言、數學、習慣養成、運動能力等方面都有自身的發育時刻表，不要太著急，把握好這些關鍵期積極進行引導、訓練，就可以輕松教養出人人稱羨的乖巧、聰明的孩子。

家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？

人際：社會能力

2歲是孩子的語言發育敏感期，他已經能用語言表達自己的需求及感覺了。這時進行一些社交將能更好地促進語言、性格等方面的發展。研究表明，孩子的交際能力是從小養成的，父母要盡早鼓勵孩子開始與他人的交往，激發出孩子社交的潛能。

2歲，孩子開始有了真正意義上的交往

生活中，很多父母都會有這樣的困惑：孩子見到樓上樓下的鄰居，或是家里來了客人，總是把臉往父母懷里一藏，從來不主動跟人說話；帶孩子到樓下小區去轉轉，他總是看著其他小朋友玩，不參與其中，或自己玩自己的；別人動他的玩具，他就和人打架，即使對大人講的道理都聽得進去，也會道歉，可之后依舊如此……這到底是為什么呢？

其實，這是孩子會在2歲這個年齡段產生的一種特殊的心理變化。在此階段，孩子剛開始真正意義上的社會交往，他會逐漸意識到，生活中除了父母還有其他大人，而跟同齡小朋友在一起時，小朋友也有跟自己同樣的需求、行為和感受，這種意識會讓孩子不太適應。此時，孩子的心里還沒有完全建構起社會交往的基本框架，于是膽小、孤僻、霸道等性格特點就產生了。

孩子在社交上表現出來的問題，大致受到四個方面的影響。

第一，父母本身不善于與外界交流，孩子大多數時間被關在室內，與外界聯系少，缺乏人際交往的經驗。這樣的孩子對陌生的人或事物的反應一般較為緩慢，對不熟悉的環境、人和事物本能地感到害怕，需要較長的時間來適應。

第二，有些父母教育起孩子來總是采取強求他說話、表演等方式。如果孩子因為緊張或缺少心理準備而不愿意照做時，常會受到父母的責備，久而久之，這種挫敗感也會導致孩子害怕交往。還有的孩子在家中缺乏規矩的約束，跟其他小朋友玩耍時，往往不能適應講規矩的游戲環境，因而產生膽怯心理。

第三，孩子缺少固定的小玩伴。現在很多家庭都住得和親戚比較遠，不太方便往來。而住在附近的鄰居小朋友，可能某一段時間玩得還可以，但常會因為各種各樣的原因不能長時間在一起玩，經常更換游戲伙伴也很容易導致孩子不愿與小朋友交往。

第四，對于2歲的孩子，父母帶他出去玩時，往往會擔心他在玩樂中被“欺負”或“受傷”，尤其是怕大一點的孩子撞著他或傷著他，這種擔心的心理使父母不能完全放心地讓孩子自由地和小朋友接觸。

2~3歲是孩子社交能力剛剛起步的一個階段，父母不必為孩子表現出來的各種“問題”過度煩惱。找出原因，有針對性地幫助孩子進行改善，就能順利地讓孩子度過這一階段。

如果孩子天性膽小，父母也不要著急，要尊重孩子的意愿，允許孩子有一個逐步適應的過程。同時，父母要積極為孩子創造與外界交往接觸的機會。比如，常帶孩子去小區廣場、兒童樂園等小朋友比較多的地方。遇到年齡相仿的小朋友，鼓勵孩子主動打招呼，一起玩耍，讓孩子幫助其他小朋友做一些力所能及的事情。多肯定，少批評，抓住孩子在交往中的點滴進步給予鼓勵，讓孩子逐步體會到與他人交往成功的樂趣。漸漸地，你會發現孩子面對陌生人時的焦慮和害羞行為開始減少，逐漸學會和同齡伙伴或成人交往了。

2歲孩子的奇特相處之道

一位媽媽在網絡上道出了自己的煩惱。

最近，我2歲多的兒子越來越霸道了，居然學會了打人。親戚家的孩子、鄰居家的小朋友、游樂場遇到的小朋友，都挨過他的打。我也處罰過孩子，甚至打過他屁股。盡管當時孩子會道歉認錯，但過后他仍是屢教不改。我真不知道怎么辦才好。

2歲的孩子愛打人，動不動就“打”的現象并不少見。從2歲孩子心理發育的角度看，“打”對孩子來說可能并不意味著不喜歡或憤怒，而是他在用自己的方式和別人交往。比如，當家里來的客人，常會伸手摸摸孩子的小臉、捏捏孩子的小胳膊，逗得孩子哈哈大笑。于是，孩子在和他人打招呼的時候，也會舉起小手往別人身上揮。所以，孩子的打人舉動可能是在模仿成人的行為，與別人打招呼呢。

2~3歲的孩子對語言的運用還沒有達到隨心所欲的程度，而這時的他已經明顯表現出要與伙伴交往的愿望。如何引起旁人的注意或者接近他人呢？這個年齡段的孩子最習慣用的就是肢體語言。2歲的孩子對自己與小伙伴的身體非常好奇，他會主動去跟小朋友進行身體上的接觸。隨著孩子語言能力的逐漸提高，他用“打人”的動作代替打招呼的現象會越來越少。

所以，當你看到孩子與小朋友玩耍時大聲喊叫，甚至一把把小朋友推倒在地時，不必大驚小怪，因為這是孩子成長過程中再正常不過的行為了。

但如果真的讓孩子這么一路“打”下去，結果卻往往會演變成爭搶、哭鬧，其他孩子的家長也會經常來“告狀”。那么，如何才能讓孩子順利地與小朋友玩樂呢？

面對孩子打人的情況，父母最應該避免的就是以暴力去教育孩子，像案例里的媽媽一樣打孩子屁股的做法是不妥當的。孩子是善于模仿的，打孩子屁股只會加深他對“打”的認識，以后他運用起來會更為“嫻熟”。當孩子打人了，父母應記得不要大呼小叫，而是蹲下來和他說話，鼓勵他多與小朋友拉拉手、抱一抱，用這種親和的肢體語言和小朋友交往。

此外，父母還可以提供一個滿足孩子需求的環境。2歲的孩子，精力充沛、好奇心強，父母應多帶他出去活動。同時，引導孩子通過多種方式接觸世界，如看書、聽音樂等，這些都會豐富孩子的生活體驗與認知。

幫助孩子摸索社交技巧

對2歲的孩子來說，他們不僅要自己在生活中逐漸摸索社交技巧，更需要父母的幫助。與同齡孩子游戲的過程中，父母恰當的言行對孩子學習新的社交技巧非常重要。

（1）做一個理性的觀眾

孩子的社交行為中有“強”必有“弱”，在玩耍的過程中，孩子被人欺負是常有的事。父母常常會困惑，遇上這種事，該教孩子還手嗎？其實，“強勢”的孩子在社交中未必占優勢，“弱勢”的孩子在社交中也未必占劣勢。對孩子來說，結交朋友比“不吃虧”的價值更大。所以，父母要盡可能以一顆豁達之心來看待這件事，只要沒有傷害身體，你不妨做個理性的觀眾，因為孩子會自己摸索解決的方法。沒過多久你會發現，小伙伴們一分鐘前打架，一分鐘后又歡笑擁抱了。如果你告訴孩子“他是壞孩子，不要跟他玩”，反而會讓孩子脫離群體。

（2）多多夸獎“小氣”的孩子

懂得分享，是孩子快速融入群體的法寶。父母經常遇到這樣傷腦筋的事：家里來了小客人，孩子表現得特別小氣，玩具不給別人玩，圖畫書不給別人看，喜歡的零食也要一個人獨吞。父母不要因此就給孩子扣上自私自利的“帽子”，因為2~3歲的孩子正處于自我意識迅速覺醒的時期，他最先需要學習的不是“分享”，而是“擁有”，父母要允許孩子保有“最愛”的私心。

（3）逐步建立孩子的規則感

2~3歲孩子的行為大多憑個人好惡，不懂得什么是規則，這也是孩子在玩耍中容易起爭執的原因。比如，一群孩子在玩拍皮球，說好了輪流拍，球掉了就換人，可有的孩子技術不高，沒拍幾個球就掉了，每每此時孩子卻不肯放手，直到與其他小朋友發生爭搶。父母在孩子與他人交往的過程中滲透規則意識，是讓孩子學習社會化的必經之路。父母可以利用排隊購票、等公交車等生活場景來教孩子耐心等待；孩子玩耍時，父母要有意識地監督游戲規則，讓孩子勇于認識自己的不足，提高他的抗挫能力。更重要的是，要在家庭中擺正孩子的位置，既不溺愛，也不苛求，幫助孩子樹立自信心、自尊心、自愛心，這樣更有利于他在社交活動中與其他小朋友和諧相處。

語言：情感和表達能力

每個孩子都有自己的成長時間表，有的孩子說話早，有的孩子說話則晚一些，但這并不代表說話早的孩子比說話晚的孩子更聰明。總體來說，2歲的孩子已經進入了語言表達期，這一時期是孩子學習口頭語言的關鍵期，父母要有意識地讓孩子用語言來表達自己的需求，并教給孩子一些關鍵詞語和句型，促進孩子“說”的能力。

2歲，孩子學習口頭語言的第一個關鍵期

做父母的都盼著孩子盡早學會說話，長大后擁有良好的表達能力。這就需要父母注意把握幼兒學習語言的“關鍵期”，在此期間給孩子提供充分的語言刺激最容易獲得反應，如果錯過這一時期，孩子語言學習的時間可能會推遲或者語言能力很難達到最好水平。

國外教育專家研究發現，孩子掌握語言這一技能一般需要3~4年的時間，而語言發育的關鍵期則是2~4歲。專家認為，2歲前（9~24個月）是理解語言的關鍵期，2~4歲是孩子語言表達的關鍵期。此時孩子對語言最為敏感，學習效果最佳，而且獲得的語言習慣最容易長期保持下去。

那么，如何給予孩子充分的語言刺激呢？語言發育過程中最主要的因素是聽覺刺激。舉個例子，一個有重度先天性聽力障礙的孩子，如果他在語言發育的關鍵年齡沒有得到有效治療，語言能力就不可能得到相應的發展，同樣的，智力也隨之不可能正常發展。相反，如果在2~4歲這個語言發育的關鍵期，醫生通過安放人工耳蝸的方法對孩子進行治療，使其得到有效的聽覺刺激，那么失聰孩子的語言能力就可以得到良好的發展。

2歲是孩子語言能力發展的一個分水嶺，只要父母給孩子充分的語言學習機會，他就可以自己學會眾多詞匯，從而為日后的語言能力奠定重要基礎。抓住這一時期多跟孩子說話，多讀書給孩子聽，是提升孩子語言能力的關鍵。

2歲孩子的語言大爆炸

美國心理學教授鮑勃·麥克默里認為，孩子學習說話的過程是奇妙的，很多時候不容易被父母注意到，然而，正是這些不易發覺的學習過程的日積月累，才產生了令人驚訝的必然結果。比如，有些孩子現在對語言運用不熟練，但可能過幾周或者過幾個月，孩子仿佛一瞬間就能較存易地掌握各和的表達技巧了。這種情況，在剛學會說話的孩子身上表現得尤為明顯。

一個半月前，湘湘還只會說“媽媽”“爸爸”等簡單的疊詞。有一天，媽媽帶她去公園玩，湘湘卻說出了一個三個字的詞“轉圈圈”。這之后，湘湘就進入了語言“爆發”期，語言學習興趣和能力都超強，跟她說什么，她都會奶聲奶氣地跟著學。雖然發音不是很準，但也學得有模有樣。隨著語言能力的發展，湘湘的學習能力也顯示出出色的一面。出去玩的時候，奶奶告訴她車牌照上的數字是“8”，接下來很長一段時間，只要看到“8”，她就會開心地大聲叫著“8”，慢慢地，她能說的字詞和認識的數字越來越多了。

孩子學習語言時存在突然的“爆發”現象。2~3歲的孩子可能還不會表達較為復雜的語意，但父母說的話他基本上都懂。所以，抓住這一時期教孩子認識一些簡單的數字、字母，孩子會舉一反三，說出一連串你意想不到的話來。

到了2歲，大多數孩子可以說出三個詞以上的完整句子，有些快3歲孩子的詞匯量甚至可以達到二三百之多。孩子使用代詞和名詞已經非常準確了，比如，以前他只會叫“爸爸”“媽媽”，但現在可能更多的是“我爸爸”“我媽媽”。孩子會記得自己的名字，如果大人不小心把孩子的名字叫錯了，他還會生氣。因為現在的他正在努力通過語言來認知人與人之間的聯系。

作為孩子的第一任教師，父母的一言一行都會潛移默化地影響孩子。因此，身為父母的你，平時無論有多忙，都要盡量抽出時間來與孩子交流，這對提高孩子的語言表達能力非常有幫助。父母在日常生活中可以隨時隨地和孩子溝通。比如，媽媽給孩子準備水果的時候可以拿一些水果讓孩子回答“這是什么顏色”“你看這根香蕉像什么”“你最喜歡哪一種水果”等。孩子是很喜歡大人與他溝通的，特別是當父母用夸張的聲調，抑揚頓挫、感情充沛地跟他說話時，他甚至會兩眼放光。孩子平時說得多了，他的語言表達能力自然會得到提高。

父母需要注意的是，當你和孩子交流時，不要認為孩子什么都不懂，而應盡量把他當作大人一樣，不停地和他對話、聊天，引導孩子用語言來表達自己的愿望、要求和感覺。這樣，孩子的語言發展潛力才會被激發，這會為他的健康成長打下良好的基礎。

鼓勵孩子多說話

2歲孩子的語言是十分有趣的，雖然聽起來簡單、斷斷續續、不完整，但是他們仍然樂此不疲地說話。他們對自己看到的、感受到的、有疑問的事情統統都要說出來，這可能是因為他們突然發現了說話的樂趣：對父母說出自己想要得到的東西時，馬上就會得到滿足；想小伙伴的時候可以互相通電話；時不時還能逗得大人哈哈大笑……這種感覺真好！

但在生活中，也有一些說話晚的孩子，不愿意開口，令父母著急不已。其實，除了性格因素和缺乏社交鍛煉外，這可能也與孩子在這一時期受到消極的語言刺激有關。

比如，孩子之前愛說話，常常嘴里嘟嘟囔囔的，說起話來滔滔不絕，父母常會問他在說什么，可孩子發音還不清楚，時間長了，父母不停地糾正，甚至表現出來不耐煩的情緒，這就會挫傷孩子說話的積極性，他會認為說話是父母不喜歡的行為，導致親子之間出現隔閡，這對孩子今后語言能力的發展和身心的成長是不利的。

另外，語言的多樣也會影響孩子說話能力的發展。舉個例子，有位媽媽為了讓孩子更優秀，從小就讓孩子學習兩種外語，剛開始孩子跟著學，可過了一段時間，父母發現孩子不愛說話了，急得四處詢醫。專家說，這是孩子接觸的語言種類太多造成的，他不知道該用哪種話說，于是干脆就不說了。所以，在家里要盡量跟孩子用普通話交流，說話的語速盡量放緩，孩子聽得懂，就會表達得更好一些。

讓孩子多聽，多引導孩子，多表揚孩子，他才愿意多說話。對不怎么開口的孩子，父母需要給予其更多的關懷、鼓勵和引導。父母要掌握正確的方法，如對孩子報以笑臉，彎下腰來以專注的神情傾聽孩子的提問。同時，通過做游戲的方式喚起孩子說話的興趣，激發表達自己的感受和愿望。

2歲是孩子語言發展與開始接觸社會最為重要的時期。他喜歡向父母表達自己的意愿，雖然只有簡單的幾個字或一兩個詞，但父母切不可因為不知如何作答、工作繁忙或者心里煩而怠慢了孩子。引導孩子觀察生活，鼓勵孩子用自己的話來描述看到的事物，這都有助于提高孩子的說話能力。創造條件，讓孩子與小朋友多交流、溝通、傾訴甚至爭吵，對發展孩子的語言能力也是大有裨益的。

鼓勵孩子多說話的方法有很多，要注意的是，在這個過程中，你只能給孩子正面的引導，不能訓斥、責罵他，否則會給他造成壓力，養成某些壞習慣就更不好糾正了。父母有這樣的意識和責任感，才不會錯過孩子語言發育關鍵期的教養，而你也會在歡聲笑語中感受到孩子成長的快樂。