孩子說話語無倫次怎么辦（孩子說話語無倫次思路不清嗎）
每個父母都希望自家孩子有較強(qiáng)的表達(dá)思維能力。但在現(xiàn)實(shí)生活中，不同孩子在表達(dá)能力上千差萬別：有的孩子能說會道，招人喜歡；而有的孩子要么沉默是金，要么說話語無倫次，讓人側(cè)面。顯然，前者在表達(dá)思維能力上要強(qiáng)于后者。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
表達(dá)思維能力強(qiáng)有哪些表現(xiàn)呢？具體來說，就是孩子在描述一件事情的時候，能分清主次、有理有據(jù)。簡單來說，就是我們常說的“會說話”。
表達(dá)思維并不是孩子與生俱來的能力，它更多地來自后天的培養(yǎng)和習(xí)得。
任何表達(dá)都是需要一定的思維來支撐的，沒有一個好的思維方式，也就無法有一個好的表達(dá)方式。
要想培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，我們需要掌握一些實(shí)用性的思維方法，并且能夠在生活中有意識地讓孩子多加訓(xùn)練，幫助孩子養(yǎng)成好的思維模式，這樣孩子就能在表達(dá)上做到游刃有余，不會陷入有話卻說不出的尷尬境地。
下面分享六種有助于提升孩子表達(dá)思維能力的方法，通過長期的訓(xùn)練，相信能培養(yǎng)出一個能說會道的孩子。
01 鼓勵孩子多閱讀，多積累
“巧婦難為無米之炊”。沒有一定知識儲備的孩子，是很難說出有底蘊(yùn)有內(nèi)涵的話，很容易出現(xiàn)“詞窮”的尷尬。
因此，我們要鼓勵孩子在平時進(jìn)行大量的閱讀，不斷豐富自己的知識體系，用閱讀來充實(shí)自己的大腦，以豐富自己的表達(dá)能力。
那些經(jīng)常讀書的孩子，一定在氣質(zhì)和語言表達(dá)能力上超越從不讀書的孩子。
02 讓孩子學(xué)會分清內(nèi)容主次，并掌握總-分-總的表達(dá)結(jié)構(gòu)
很多孩子之所以表達(dá)混亂，主要原因是分不清內(nèi)容主次，說了一大通不著邊際、讓人不知所云的話，話說了很多，卻都沒有說到重點(diǎn)。
這時候我們要做的就是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，并有意識地說出重點(diǎn)。
我們不妨借用“總-分-總”的寫作結(jié)構(gòu)方式，來解決孩子在表達(dá)中分不清主次的問題。
總起開門見山，寫出全文的中心論點(diǎn)，用幾句簡練的話做個概括；中間部分是若干個分論點(diǎn)，圍繞總起句展開，一般都是并列地從幾個方面表述總起句的內(nèi)容；總起句一般放在結(jié)尾部分，對文章進(jìn)行總結(jié)、深化、補(bǔ)充或者完善。
孩子在訓(xùn)練口語表達(dá)的時候，也可以套用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。比如我們讓孩子練習(xí)“做自我介紹”。
- 首先是簡單說一下自己是誰，明確亮出自己的身份。以幾個核心信息作為表達(dá)結(jié)構(gòu)中的“總”，比如姓名、興趣愛好和個性特點(diǎn)。
- 然后就分幾個點(diǎn)，從幾個特別的興趣愛好或者有點(diǎn)展開介紹。
- 最后，對自己做一個總結(jié)。
這樣有主有次又有條理性的表達(dá)，能讓聽眾在最短的時間內(nèi)記住你。
“總-分-總”是練習(xí)表達(dá)能力最基礎(chǔ)也是最有效的方法之一。我們只要讓孩子在日常生活與學(xué)習(xí)中反復(fù)地訓(xùn)練，不斷地運(yùn)用，最終就能幫他們形成結(jié)構(gòu)化的思維。
03 讓孩子學(xué)會表達(dá)的“123法則”
從字面上我們就很好理解，“123法則”這種方法是讓孩子學(xué)會表達(dá)的條理性，充實(shí)說話的內(nèi)容。
表達(dá)就跟整理東西一樣，我們可以將腦子里一大堆雜亂無章的信息量，根據(jù)表達(dá)的目標(biāo)，整理成信息流。這個信息流可以分成若干份，對孩子來說，一般只要記住三個就好。這就是表達(dá)的“123法則”。
當(dāng)孩子有很多內(nèi)容需要輸出的時候，我們可以讓孩子運(yùn)用邏輯梳理方式，將這些內(nèi)容分成“123”三個點(diǎn)，逐步陳述出來，這說出來的話不僅讓人有一種非常清晰而又很有條理的感覺，而且讓傾聽的人也很容易聽懂。
在生活當(dāng)中，我們要讓孩子通過不同形式的變體，以“123法則”原則的思維架構(gòu)去組織自己的語言，讓自己的表達(dá)變得有條理。
04 在說話內(nèi)容復(fù)雜的情況下，要打好腹稿、寫下提綱，再去表達(dá)
如果遇到要講的內(nèi)容比較多或比較復(fù)雜的情況，我們可以讓孩子先打好腹稿，寫下講話提綱和關(guān)鍵詞等。
打腹稿、寫提綱并不是要做長篇大論，而是給孩子一個提示。這樣做的好處是，孩子在表達(dá)的時候，如果遇到思路斷了的情況，只要看一眼提綱，就可以適當(dāng)?shù)卣归_，不影響接下來的正常表達(dá)。
05 提升孩子在表達(dá)時的自信心，掌控表達(dá)時的語速及情緒
自信心很重要，它往往決定了一件事情的成敗。在語言表達(dá)上，更需要有足夠的自信心。
第一，我們要幫助孩子建立起自信心。
有了自信，孩子才能克服在向他人表達(dá)時的緊張情緒。
要提升孩子的自信心，我們除了在平時多給孩子一些激勵之外，也要教會他們自我暗示。比如，在每次發(fā)言之前先在心里默默地說一遍“我是最棒的”，充分肯定自己，調(diào)整好自己的心態(tài)。
在發(fā)言的時候，有以下兩個需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)：
- 一是在沒有調(diào)整好心態(tài)、沒有想好的情況下，不要急于表達(dá)；
- 二是在和別人交流的過程中，要學(xué)會傾聽，在傾聽的過程中就可以快速羅列出自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)，梳理好思路之后再說也不遲。
第二，要讓孩子控制好說話的語速。
控制語速的好處是，能讓孩子把每一句話都盡可能清晰地表達(dá)出來。孩子只有把握住自己說話的節(jié)奏，才能更好地完成表達(dá)。
第三，要讓孩子學(xué)會掌控他的負(fù)面情緒。
我們要引導(dǎo)孩子，當(dāng)與他人溝通的時候，即使聽不懂，也要學(xué)會掌控自己的負(fù)面情緒，不能因?yàn)椴荒蜔┒[脾氣。
06 為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的情境
要鍛煉孩子的表達(dá)思維能力，我們還要為孩子創(chuàng)造情境，給他們提供表達(dá)的機(jī)會和平臺。
比方說，我們可以讓孩子每天分享一個很有趣的故事；我們也可以全家隨機(jī)選擇一個主題來自由發(fā)言；我們還可以去問一問孩子一天中發(fā)生哪些有趣的事情，鼓勵孩子按照時間順序去敘述；我們還可以鼓勵孩子積極參加學(xué)校或班級組織的一些和發(fā)言有關(guān)的活動等。
在長期的情境模擬訓(xùn)練下，孩子將熟能生巧，越來越熟練地掌握語言表達(dá)的能力。
結(jié)語
語言表達(dá)能力是衡量一個優(yōu)秀孩子的必備能力之一，實(shí)踐證明，出眾的語言表達(dá)能力能讓孩子獲得更多的成長機(jī)會。
