教育新政策落地后，孩子的任務(wù)減輕了，家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)加重了，其一在于自己的知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)法輔導(dǎo)孩子，其二在于不確定未來(lái)考核方向與重點(diǎn)。
一、 注重知識(shí)的應(yīng)用和原理的考察，考題更加靈活
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力一直是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一點(diǎn)，但現(xiàn)在也出現(xiàn)了許多對(duì)于知識(shí)原理、應(yīng)用過(guò)程的考查的“高級(jí)題”。現(xiàn)如今，許多命題者會(huì)要求孩子可以將學(xué)習(xí)過(guò)程“化被動(dòng)為主動(dòng)”，很多地方的教學(xué)活動(dòng)中加入了“我是小講師”的環(huán)節(jié)，也是這一要求的體現(xiàn)。
二、 降低計(jì)算題目的難度，但對(duì)計(jì)算的準(zhǔn)度要求沒(méi)有降低
總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在許多地區(qū)的數(shù)學(xué)題純計(jì)算的難度都有降低，從技巧型計(jì)算回歸為考查普通四則運(yùn)算的運(yùn)算法則、運(yùn)算律的應(yīng)用。同時(shí)，以前對(duì)純計(jì)算的高要求也正在逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)閷?duì)在實(shí)際應(yīng)用中計(jì)算的高要求。
三、 突出與時(shí)事的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)孩子的實(shí)際應(yīng)用分析能力
近幾年，許多地區(qū)的試卷中都出現(xiàn)了大量與時(shí)事相關(guān)的題目，這些題目的出現(xiàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的一面，更加強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際問(wèn)題”的教學(xué)要求。在解決這類問(wèn)題時(shí)，孩子既要開(kāi)拓視野，了解更多時(shí)事，也要鍛煉訊息篩選的能力。
四、 閱讀量較大，需要孩子有很強(qiáng)的關(guān)鍵信息篩選能力
現(xiàn)如今，題目的閱讀量大幅增加，更加考驗(yàn)孩子的理解能力，想要解決這類問(wèn)題，就需要孩子學(xué)會(huì)篩選信息。
五、 六年級(jí)出現(xiàn)材料學(xué)習(xí)、自主探究類的題目，與初中學(xué)習(xí)接軌
在許多地區(qū)的數(shù)學(xué)試題中，都出現(xiàn)了自主探究類的題目，這些題目或是給出學(xué)習(xí)材料，然后根據(jù)材料要求進(jìn)行解題（比如上面提到的滑雪大跳臺(tái)計(jì)分題），或是需要在解決問(wèn)題的過(guò)程中難度循序漸進(jìn)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，并將得到的方法和結(jié)論進(jìn)行應(yīng)用。
家長(zhǎng)平時(shí)可以讓孩子多聽(tīng)新聞、閱讀教育部推薦的名著。這樣既能加強(qiáng)孩子的理解能力，還能開(kāi)拓視野，強(qiáng)化信息的接受能力。同時(shí)，收看新聞、閱讀的過(guò)程建議家長(zhǎng)進(jìn)行陪伴，可以隨時(shí)幫助孩子解開(kāi)看不懂的疑惑。
