為什么孩子不愿意和父母說話（不和孩子說話的父母）
相信現在有不少家長有這樣的苦惱：明明孩子小的時候，很愿意跟自己分享他們的生活，包括交了什么朋友，今天在學校學到了什么東西，以及今天遇到了什么有趣的事……。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
但不知道怎么回事，隨著孩子年齡越大，想要跟父母溝通的欲望就越弱，很多時候，家長忍不住主動詢問孩子，也會遭來孩子的抵抗。
那么問題來了，為什么孩子不愿意和父母說話？難道說真的有代溝存在嗎？那為什么有的父母可以和孩子溝通無障礙，問題到底出在哪？
其實，之所以孩子不愿意和父母溝通，其根源在很多父母的心中，孩子只是他的“附屬品”，“附屬品”也就意味著，缺少最基本的人格，什么事都要聽父母的，缺乏基本的尊重和認同，甚至連基本的溝通，都會被認為是逾越了邊界。
回想一下，當我們在孩子愿意溝通的時候，你的反饋是什么樣的？是不是都是站在大人的角度，覺得孩子的想法不成熟？一點沒有思考過孩子的實際感受？
想來父母或多或少都有過這樣的通病，所以，之所以親子之間溝通變少，分享欲變少，很重要的原因，就是過往的回應，沒有得到任何實質性的回應。
要么就是對方一說話，自己就情緒化反撲，要么就是打著溝通的旗號，其實只是想指揮別人做事。
最終孩子只能用回避來解決一切問題，比如：叛逆不想溝通
事實上，在與孩子的溝通中，家長們往往忽視了一點，那就是他們自以為是的替孩子考慮，實質上是一種對孩子選擇權利的剝奪，更是一種把自己的意識強加給孩子最直接的表現。
家長因為經驗豐富，他們對孩子的“安排”很多時候確實是捷徑，可這種未經孩子認可的捷徑恰恰不是孩子們需要的，這種需要即是主觀的獨立性體現，更是孩子客觀成長的必要條件。
家長說是為孩子好，孩子說家長是為了滿足自己的虛榮心；家長說學這個今后有前途，孩子卻說“不喜歡，沒興趣”。
所以無論是在指導學生選擇興趣愛好也好，選擇報考的學校也好，家長一定要記住：“要尊重孩子的意見，要交流不要專制，要溝通不要獨裁”。
盡管我們都清楚，受年齡和閱歷的限制，孩子們的想法、看法、做法肯定有不成熟、不準確、不恰當的成分，但家長還是盡量不要俯視，而要學會平視，要以溝通與協商的方式求同存異。
“當我發現他們能尊重我時，我也是會講理的”，這就是孩子的心理。
所以在家庭教育中，我們始終要牢記，溝通永遠都是雙向的，只要有一方面不接受溝通，那么到最后只會讓親情的溫度冷卻。
