孩子抑郁焦慮厭學要重視（家長焦慮情緒對孩子的影響下列哪個選項是錯誤的）
解決孩子抑郁煩躁不想上學，家長最首要的是對問題定性和歸類
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
孩子出現抑郁，煩躁，不想上學的情況，家長都非常著急，都迫切希望早日解決。但是解決問題，最最首要的是要對問題進行定性和歸類，如果定性不準確，歸類不明確，甚至是離題萬里，那后面的解決肯定會繞彎路，甚至勞而無功。
下面我們分別說一下定性和歸類的要點。
定性就是確認學生抑郁、煩躁，甚至暴躁，不想上學，這種情況是什么性質的問題？是屬于疾病，還是屬于思想問題？還是心理問題，還是學習態度問題？
而思想問題、心理問題和學習態度問題，實際上是一類問題，都可以合并為心理問題。因為心理問題是一個很寬泛的概念，它廣泛的包括了人的思想、信念、態度、認知、成長等等，這些都屬于心理范疇。
這就需要我們家長來判斷孩子的抑郁、暴躁、不愿上學是疾病嗎？雖然疾病論在很多家長面前還是有一定的市場，但是心理學對這類問題的研究越來越顯示出這是思想態度心理問題。是孩子在成長過程中，尤其是心理成長過程中，面臨上學這樣的人生任務，出現困難所表現出的問題。這些表現看起來像病，但本質上不是病。孩子遇到了不如意、不滿意，以及和家人、學校的沖突，表現出情緒激動和行為沖動，在本質上是自然的身心反應。
有了這個基本定性，在解決上，就應該聚焦這些不滿意和沖突矛盾點，有效化解，而不是像治病一樣去吃藥。吃藥可以暫時穩定情緒，抑制沖動，但是不能解決存在的矛盾沖突和各種困難。決矛盾沖突和困難需要進行有效的心理分析和指導，也就是心理咨詢和心理疏導。
第二個問題是歸類。
歸類是在定性的基礎上對問題進行分類，按照不同類別制定不同的措施，不能胡子眉毛一把抓，那樣不但無效，而且甚至可能起反作用。分類解決和分不同程度解決，是解決心理問題的重要思想。
同樣是抑郁、暴躁、不想上學，原因卻各有不同。這個現象屬于一果多因，解決起來也不能局限于表面現象，而要根據不同原因進行分類和精準解決。
根據我們解決學生抑郁厭學問題的大量實踐，大致可以知道這類問題的原因有以下幾類：第一類是學習上遇到了困難；第二類是在學校不適應學校的管理制度，不適應學校的人際交往；第三類個性不良導致情緒不好；第四類是玩游戲上癮，學習態度不端正，學習動力和目標。
除了上述四種類別外，可能還有其他未包含進去的小類別，也要分門別類，具體分析和指導。
各位家長和心理同行們，對定性和分類問題，以及這幾種分類有什么看法，歡迎評論區留言。
