兒童對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)（生態(tài)文明教育對(duì)孩子素質(zhì)教育的意義）
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
建設(shè)生態(tài)文明，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來。黨的十八大以來，在“綠水青山就是金山銀山”理念的指引下，一堂堂生動(dòng)的生態(tài)文明教育大課火熱開展，一株株“綠色樹苗”在這片土地上茁壯成長(zhǎng)……正如國(guó)家主席習(xí)近平就氣候變化問題復(fù)信英國(guó)弗朗西斯·霍蘭德學(xué)校小學(xué)生時(shí)強(qiáng)調(diào)的，“中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校都十分重視生態(tài)文明教育，中國(guó)小學(xué)生們都從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)綠色低碳生活方式”。
生態(tài)文明建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，需要全社會(huì)共同努力。持續(xù)推動(dòng)生態(tài)文明教育融入學(xué)校教育教學(xué)各方面，教育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生樹牢生態(tài)文明理念，培養(yǎng)綠色低碳、勤儉節(jié)約、文明健康的行為習(xí)慣和生活方式，做生態(tài)文明理念的積極傳播者和模范踐行者，是推進(jìn)綠色發(fā)展、建設(shè)美麗中國(guó)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，深化青少年生態(tài)文明教育，要進(jìn)一步讓環(huán)保意識(shí)扎根于孩子心中，將綠色的種子種進(jìn)下一代的心田。
在學(xué)思結(jié)合中，不斷提升中小學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)。深化生態(tài)文明教育，要立足青少年的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的形式為依托，既圍繞森林、河湖、土地、濕地、糧食等自然資源開展自然教育，又立足我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的生態(tài)理念和當(dāng)代生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐開展人文教育，在向青少年普及生態(tài)文明知識(shí)的同時(shí)，不斷提升其生態(tài)文明意識(shí)。傳承五千多年的中華文明積淀了豐富的生態(tài)智慧，這是我們開展生態(tài)文明教育的思想寶庫(kù)。比如，“天人合一”“道法自然”的哲學(xué)思想，“勸君莫打三春鳥，兒在巢中望母歸”的經(jīng)典詩(shī)句等，都能給人深刻啟迪。在開展生態(tài)文明教育過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解把握中華文明“萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成”的智慧，增強(qiáng)取之有節(jié)、用之有度、克己尚儉的意識(shí)，深刻思考人與自然和諧共生的道理。尤其是黨的十八大以來，我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，為我們開展生態(tài)文明教育提供了絕佳的教材。要用好我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)生的歷史性變革、取得的歷史性成就，向廣大青少年講好中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的精彩故事，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“綠水青山就是金山銀山”，把保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的道理內(nèi)化于心。
在知行合一中，不斷提升中小學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。深化生態(tài)文明教育，要讓學(xué)生在行中學(xué)、行中悟，既要懂道理，又要做道理的實(shí)踐者，用雙手為祖國(guó)播種綠色，增強(qiáng)推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的思想意識(shí)和行動(dòng)自覺。當(dāng)前，應(yīng)以建設(shè)綠色學(xué)校為主線，組織開展環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽、綠色科技類競(jìng)賽、低碳環(huán)保小能手評(píng)比、垃圾分類實(shí)踐、塑料污染防治科普等綠色實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造健康、文明、向上的校園生態(tài)文化。通過常態(tài)化制度化開展生態(tài)文明主題教育活動(dòng)，推動(dòng)生態(tài)文明理念入眼入耳、入腦入心，教育青少年從小事做起，養(yǎng)成綠色、環(huán)保、低碳、適度、健康的行為習(xí)慣和消費(fèi)方式。同時(shí)，創(chuàng)新發(fā)展校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極打造生態(tài)主題研學(xué)品牌和精品研學(xué)路線，創(chuàng)新利用各級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地、生態(tài)環(huán)境宣傳教育基地、生態(tài)環(huán)境科普基地等場(chǎng)所資源，開展課外生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)、綠色主題調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行“互動(dòng)式”“沉浸式”“體驗(yàn)式”“情景式”教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受生態(tài)文明建設(shè)成效，不斷提升生態(tài)文明素養(yǎng)。
深化生態(tài)文明教育，還應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化人與自然生命共同體、地球生命共同體理念。發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能對(duì)資源和生態(tài)環(huán)境竭澤而漁，生態(tài)環(huán)境保護(hù)也不是舍棄經(jīng)濟(jì)發(fā)展而緣木求魚。在習(xí)近平生態(tài)文明思想指引下，中國(guó)正在開展前所未有的應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)，良好生態(tài)環(huán)境成為人民生活的增長(zhǎng)點(diǎn)、成為展現(xiàn)我國(guó)良好形象的發(fā)力點(diǎn)，像塞罕壩這樣的“綠色奇跡”一個(gè)接一個(gè)地涌現(xiàn)。青少年不僅是中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的生力軍，更是人類美麗家園的實(shí)踐者、推動(dòng)者。深化生態(tài)文明教育，要引導(dǎo)青少年攜手應(yīng)對(duì)全球性生態(tài)問題，為開展氣候變化國(guó)際合作、共同推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型等發(fā)揮才智，成為人類美好家園的積極建設(shè)者。
