青春期早戀好嗎（關于青春期早戀的一些看法）
反彈越大壓制越狠
孩子叛逆期早戀怎么引導？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規則等方面綜合去引導。
“我們不應該詆毀感情本身。”專家這樣說。但在家長看來，中學生的愛情就像是“毒藥”。而學生們則說：“早戀來得快去得也快，只要好好溝通，影響就不大”。
家長說：早戀讓我們很緊張
陳女士的女兒今年才10歲，她非常緊張孩子的早戀問題，盛女士向專家們傾訴，她的女兒在讀初一，半個月前偶然在電腦上看到女兒的聊天記錄，居然有人稱她為“老婆”。經過一番嚴肅“審問”，女兒承認班里有好幾個男同學追她，讓她搖擺不定。“戀情”曝光后，乖巧的女兒變得不愛說話，每天回家就把自己關在屋里，盛女士苦想辦法找不到良策。
學生說：最煩家長亂管制
“早戀大多是因為父母給的愛太少了。”高一學生小秦說，住讀的同學最易談戀愛，就是因為平時和父母缺少溝通。本來進入青春期后對異性就有好感，一旦身邊出現一位關愛自己的同學，就難免動心。 發生這種戀情，學生們說最怕老師和家長公開出面阻止。學生小任說，有時本來只是同學相互的一種好感，卻被大人們說成是戀愛，并且非要管這管那，不停追問，弄得心里很煩，有時也會弄假成真了。 “其實我們自己會處理自己的感情，發現這段戀愛不適合自己，都會選擇放棄的。”高一女生小蔣說，家長不要小看他們的認識能力。她說，看到身邊不少談戀愛的同學，雖然一時轟轟烈烈的，但持續時間沒有一個超過一個學期，“相處時間久了，慢慢認識到對方的缺點，就自然會分開。”
專家說：抵抗早戀靠親情
抵抗早戀最有效果的武器就是家庭和親情。重慶兒童醫院心理科主任梅其霞說，孩子進入青春期以后，家長們一定要抽出時間來和孩子溝通聊天，最好是同性家長與孩子多談心，了解他們內心真實想法。女生一旦早戀，父母一定要教她學會一些必要性知識，避免身體的傷害。同時，家長應非常留意不要給她創造獨處的機會。例如不要讓孩子單獨租房住，孩子周末回家里以后也不要讓她單獨一個人在家。 “無論發生什么事，父母都要做孩子最可靠的港灣。”市人大[微博][微博]常委會科教文衛委員會副主任張維侖非常贊同梅老師的觀點。“比如女孩子不小心懷孕了，那也是一只迷途的羔羊，更需要家長的關愛，父母一定不能放棄孩子。”他認為，家庭的溫暖能抵抗一切早戀。
老師說：應尊重學生的感情
重慶十八中的心理老師鄒紅說，她在心理咨詢過程中碰到的多個案例，因為一些父母和老師的不當處理方式，反而適得其反。她說，曾經有一位女生因為談戀愛被老師請家長，父親一到學校就當著同學的面罵了女兒幾句，結果這個女生當即爬上教學樓欄桿要往外跳。
“孩子們都是有強烈自尊的，無論是老師還是家長，首先是要尊重學生，然后與他們進行溝通，對早戀宜疏不宜堵，大家們不能先入為主認為戀愛是十惡不赦的事，更不可因此對孩子有過激行為。”鄒紅說。
“學生進入青春期以后談戀愛是天經地義的事情，學校老師一定要站到理解和尊重孩子的立場上。”重慶十八中校長馬培高說，老師在這個過程要一方面要給孩子更多的寬容，另一方面要給他們生理和心理知識進行“補課”，做更多的疏導工作。
正確處理早戀18條建議
如何才能正確處理好中學生的早戀問題？社會各界人士對此草擬出18條建議，供學生、家長和老師參考。
對學生
第一條建議是一定要明白戀愛是沒有錯的，學生們不要對自己的自然情感有犯罪感。對異性有好感，就正如樹要發芽、長枝、開花、結果一樣正常；
第二條建議是不要輕易隨便地表達情感。珍愛自己，讓自己的情感在最合適的時候贏得真正屬于它的精彩；
第三條建議是不要做出違反中學生行為規范的事情。花兒開得過早，會提前凋零，結不出飽滿的果實。
同時，中學生朋友要努力做到“三要”：
一是要尊重自己的情感，不要隨意濫用；
二是要尊重自己，不要做出傷害自己和他人的行為；
三是要慎重平衡中學生階段學業和情感的關系，“只有翅膀上去掉了枷鎖的鳥兒，才會飛得更高”。
對家長
一定要牢記三條原則： 一是要理解并尊重孩子的情感變化，不要給孩子扣上各種消極的帽子；
二是要積極陪伴孩子青春期的獨特階段，給孩子必要的人生指導，而不是棍棒、打罵和威脅；
三是要記得父母是孩子永遠的最堅強后盾，幫助孩子協調處理好青春期的種種困難和煩惱。
家長們還應當做到“三不要”：
不要把孩子對異性有好感當成是洪水猛獸；
不要把早戀等同于道德敗壞；
千萬不要忘記自己也曾經有過青春萌動的時光。
對老師
教師在教育學生時應做到以下原則：
第一是要為學生保守秘密；
第二是為孩子提供可靠的情感支持；
第三是開展有意義的相關活動，引導學生理智認識處理情感問題。
同時，老師們應當遵守“三不要”的原則是：
第一是不要過度營造早戀可怕的神秘緊張氛圍；
第二是不要到處傳播學生的私人信息；
第三是不要傷害詆毀學生的個人情感。
