父母一味地要求孩子聽話（孩子叛逆不聽話和家長對著干）
“可不要跟我提做家務(wù)了，我讓他做家務(wù)，還不如我自己來得快。”這是在輕松父母培訓(xùn)中，一位家長聽到要讓孩子做家務(wù)之后反應(yīng)。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)：家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
緊接著其他家長也開始抱怨孩子，說孩子不聽話，父母的吩咐根本不聽，讓他做什么他不做。不讓做的事情偏偏又要做，父母訓(xùn)兩句吧，孩子就哭鬧和撒潑。
所以一聽到回家要讓孩子配合做家務(wù)，很多父母就打起了退堂鼓，覺得這個任務(wù)太難了！
其實不是這個任務(wù)太難了，而是父母以往讓孩子合作的方式并不適用而已。
我隨機問了幾個家長，他們所謂的合作就是父母命令，或者強迫孩子去做，結(jié)果得到的不是消極應(yīng)對，就是孩子反抗。
生活中我們?nèi)绾尾拍茏尯⒆娱_心地和父母合作，聽父母的吩咐呢？今天我們就來說說關(guān)于合作的1個核心和2個基本策略。
讓孩子選擇自己喜歡做的事情是合作成功的核心
社會在發(fā)展，民主不是一個只喊的口號，隨著孩子越長越大，他們會越來越強調(diào)權(quán)利和平等。父母和孩子的相處方式也需要與時俱進(jìn)，合作不再是父母以權(quán)威角色進(jìn)行吩咐，或者以自己的權(quán)利去命令，而是以相互尊重的，心甘情愿的彼此配合的雙贏局面，是大家為了這個家更好，而共同進(jìn)行的努力。
以家務(wù)為例，很多人都知道讓孩子做家務(wù)的好處，因此給孩子分配了任務(wù)，比如洗碗，或者打掃衛(wèi)生。往往我們分配的時候想象的很好，可結(jié)果往往讓我們很失望，孩子不是沒洗干凈，就是弄得家里更亂了。
其實這里有一個最大的問題，就是我們沒有發(fā)揮孩子的特點，沒有尊重他的選擇，而只是以自己的喜好和感覺，認(rèn)為他可以做這個，然后命令他就要這么做，孩子自然不肯配合。
如果我們可以換一種懇求幫忙的說法：“寶貝，我太累了，你可以幫忙洗碗嗎？”往往比“去把碗給我洗了”更能讓孩子合作。
我家大寶現(xiàn)在上二年級，她非常希望我能接送他，可是我上班的地方距離他們學(xué)校有些遠(yuǎn)，如果一天四次的接送，我就幾乎不用上班了，曾經(jīng)為了接送他我只上半天班，后來工作忙了之后，我跟他商量這件事情。我先說了我知道他很希望我可以每天都接送他，這會讓他感覺到媽媽的愛，然后我說了自己工作的難處。
大寶給我想了一個主意說，讓我下午接他。可是下午接他也不太現(xiàn)實，因為他放學(xué)的時間，并不是我下班的時間。后來我們協(xié)商周五的時候我全天不上班，在家接送他。就這樣在彼此相互尊重對方權(quán)利的情況下，通過合作我們愉快地解決了接送的問題。
其實很多時候，孩子比我們想象的要懂事得多，孩子的恰當(dāng)?shù)男袨槭峭ㄟ^我們鼓勵而不是強迫他做出的，只要我們贏得他們的心，自然就能贏得他們的合作。
不過，人和人之間的相處并不可能是一帆風(fēng)順的，我們和孩子還是會發(fā)生不愉快和沖突，這個時候我們需要：
策略1行動來代替語言
我認(rèn)識一個媽媽，學(xué)歷高，口才好，平時特別民主，很愛跟孩子講道理，結(jié)果除了被兒子嫌棄嘮叨，就是被兒子說得啞口無言。用她自己的話說就是除了兒子還沒有出現(xiàn)那個能辯論過她的人。
很多人都認(rèn)為給孩子講道理就可以改變孩子不良的言行，結(jié)果我們會發(fā)現(xiàn)這些語言大多數(shù)的時候起不到任何作用，甚至還會引起爭論，辯解，反抗等行為。
以孩子上床睡覺為例，父母往往是到了睡覺時間，就開始溫柔地哄孩子上床睡覺，孩子則會用各種情況拖延。最后父母失去耐心，采用強硬的態(tài)度，孩子則開始用各種借口耍賴，結(jié)果媽媽大喊大叫，孩子又哭又鬧，一陣雞飛狗跳之后，一切才能平息。
很多時候，父母老覺得孩子說話不算數(shù)，孩子過于難管，其實是我們用的方法不對。這個時候我們真正需要的是行動而不是語言。到了商定的睡覺時間了，父母可以提醒孩子時間到了，如果孩子不聽，那么就需要溫和而堅定的執(zhí)行，提醒孩子當(dāng)時的約定，并且執(zhí)行約定。
我朋友家孩子小的時候，很喜歡玩插座，媽媽看到就會說不能玩，會觸電的。媽媽老說，孩子則老是上哪里玩去，結(jié)果有一次不小心，孩子真的給觸電了，幸虧發(fā)現(xiàn)的及時，沒有出現(xiàn)什么大的問題。
其實面對這件事情，媽媽發(fā)現(xiàn)之后，直接把孩子抱開就可以了。恰恰因為媽媽只是語言，沒有行為，孩子不認(rèn)這件事情有多嚴(yán)重，才有了后面的驚險。
生活中，我們明知孩子的行為不好，卻總以為多提醒孩子注意點、小心點就夠了。可其實，一百句警告的話語都不如一次溫柔而堅定的阻止。只有你的行為夠堅定，你的孩子才會愿意去學(xué)著遵守規(guī)則、戒掉壞習(xí)慣。
策略2主動退出
用行動代替語言的另一種方法是主動退出。
我家三寶很喜歡吃糖，老是纏著奶奶要糖吃，奶奶經(jīng)常用吃糖牙會壞，要吃飯了不能吃糖等各種理由拒絕。然后我就三寶就開始發(fā)脾氣，哭鬧。奶奶開始還會命令地說：“不許哭!”結(jié)果往往是三寶鬧得更厲害，最后奶奶妥協(xié)，把糖給了三寶。
被我發(fā)現(xiàn)之后，我直接告訴奶奶，不給吃就是不給吃，她哭的時候你就走開，她失去了發(fā)脾氣的對象之后，自然會停止哭鬧行為的。效果非常顯著。
這個方法還可以用在孩子外出撒潑的時候，我家二寶小時候最喜歡的事情就是買買，到了超市之后，就走不動道了，這個要買，那個也要買。
我的做法很簡單，你留下我走。三秒鐘之后，他不跟上，或者耍賴的話，我會直接給他帶回家，然后給他放到自己的房間去反思。
在公共場合，我不建議直接丟下孩子父母自己離開，我們可以把孩子帶回家，然后退出。
無論是行動代替語言，還是主動退出，都可以有效引導(dǎo)孩子放棄發(fā)脾氣和耍賴而尋求合作。這是通過父母改變自身行為，讓孩子感覺到父母的容忍界限在哪里。孩子明白界限后，就會放棄沖突選擇合作。
想讓孩子聽話，合作，我們需要真正地尊重孩子，讓孩子選擇自己喜歡做的事情，當(dāng)和他發(fā)生沖突的時候，用行動代替語言，或者退出沖突，這些方法聽上去很簡單，但需要父母花時間和精力去踐行才能做得更好。
