孩子為什么跟父母唱反調(diào)（叛逆期是家長(zhǎng)的問(wèn)題還是孩子的問(wèn)題）
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家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
晨晨媽最近很苦惱，她最希望的是幼兒園趕緊開學(xué)，她說(shuō)現(xiàn)在每天和熊孩子在一起，晨晨總是故意跟她對(duì)著干，越不讓他干什么，他就偏要干什么，晨晨媽詳細(xì)描述了晨晨的各種表現(xiàn)：
商場(chǎng)里，晨晨媽看中一身運(yùn)動(dòng)套裝，沒(méi)想到卻被晨晨嫌棄太丑，后來(lái)晨晨為自己選了一套帥氣十足的小西裝；
下雨天，晨晨媽說(shuō)走路要避開水坑，可晨晨偏要踩水，弄得滿褲子都是泥點(diǎn)；
廣場(chǎng)上，晨晨媽提醒晨晨不要到馬路上玩，可他卻和小伙伴在馬路上你追我趕，晨晨媽只好跟在后面一路追；
花園里，晨晨看到一只蜜蜂正在采花蜜，晨晨媽說(shuō)不要碰蜜蜂，話音未落，晨晨的手已伸向蜜蜂，結(jié)果被蜜蜂蟄傷……
這樣的事情還有很多，晨晨媽始終不明白，為什么孩子不愿接受她的提醒，非要自己去嘗試呢？以前乖巧懂事的“小可愛(ài)”，現(xiàn)在怎么會(huì)突然變成調(diào)皮任性的“小搗蛋”了呢？
面對(duì)不再聽話的孩子，有些父母開始變得焦慮，他們不明白孩子竟一夜之間就變成了和自己對(duì)著干的“敵人”，其實(shí)并不是孩子變壞了，只是孩子長(zhǎng)大了，孩子在兩三歲時(shí)，都可能有和晨晨類似的表現(xiàn)，他們開始有自己的主意，不愿再受父母的安排，這是孩子進(jìn)入了人生的第一個(gè)叛逆期——“幼兒叛逆期”。
雖然說(shuō)“幼兒叛逆期”是孩子成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象，但父母還是要引起重視，以免孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，作為家長(zhǎng)，如何判斷孩子進(jìn)入“幼兒叛逆期”？如何對(duì)待進(jìn)入“幼兒叛逆期”的孩子呢？
一、什么是“幼兒叛逆期”，“幼兒叛逆期”的表現(xiàn)有哪些？?
1、什么是“幼兒叛逆期”？
孩子三歲左右，就會(huì)進(jìn)入“幼兒叛逆期”，這是因?yàn)殡S著孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)，孩子渴望有更多的自主需求，渴望實(shí)現(xiàn)自我意志和自我價(jià)值感，反抗父母的控制，從表面上看，孩子是在故意與父母對(duì)著干，實(shí)際上，這是孩子自我成長(zhǎng)的正常表現(xiàn)。
2、如何判斷孩子進(jìn)入“幼兒叛逆期”？
步入“幼兒叛逆期”的孩子，他想要參與成人的活動(dòng)，自己認(rèn)為可以做到的事情，就會(huì)大膽付諸行動(dòng)；當(dāng)自己能完成的事情被別人完成，孩子往往會(huì)自己重新做一遍；對(duì)于父母的要求，他不再言聽計(jì)從，而是經(jīng)常會(huì)說(shuō)“不”；他更喜歡聽到積極的肯定或表?yè)P(yáng)。
3、孩子進(jìn)入“幼兒叛逆期”心理方面有什么變化？
孩子在三歲以后，認(rèn)知能力、言語(yǔ)發(fā)展和行為活動(dòng)能力與之前相比有明顯的提升，使孩子產(chǎn)生自我意識(shí)行為成為可能，為孩子的心理發(fā)展進(jìn)入新階段提供了充足的動(dòng)力。
孩子進(jìn)入“幼兒叛逆期”，意味著孩子正在進(jìn)入一個(gè)新的成長(zhǎng)階段，孩子在此階段的種種表現(xiàn)，既是在告訴父母“我長(zhǎng)大了”，也是在提醒父母，做好正確引導(dǎo)，孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)，如果父母沒(méi)有意識(shí)到引導(dǎo)的重要性，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生哪些不良影響呢？
二、如果不正確引導(dǎo)，孩子將會(huì)受到哪些影響?
1、任性
孩子總是故意和父母對(duì)著干，父母如果不注意引導(dǎo)，孩子就會(huì)要求事事都必須按照自己的意愿來(lái)，如果不能及時(shí)滿足他的意愿，就會(huì)發(fā)脾氣或撒潑耍賴，長(zhǎng)此以往，可能會(huì)變得越來(lái)越任性。
2、危險(xiǎn)無(wú)處不在
孩子不愿意聽父母的善意勸告，可能會(huì)使自己處于危險(xiǎn)之中，比如父母告訴孩子不要到馬路上玩，可孩子執(zhí)意要在馬路上玩耍，過(guò)往的車輛很有可能撞到孩子，給孩子的身心造成巨大傷害，嚴(yán)重的還會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)災(zāi)難。
3、親子關(guān)系緊張
父母善意的提醒或建議，總是被孩子拋在腦后，孩子還故意與父母唱反調(diào)，可能會(huì)使父母產(chǎn)生心理不適甚至焦慮，容易引發(fā)親子沖突，影響親子關(guān)系。
當(dāng)孩子總是與父母唱反調(diào)，父母沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)，可能會(huì)使孩子變得越來(lái)越任性、遭遇危險(xiǎn)，影響親子關(guān)系，對(duì)待處于“幼兒叛逆期”的孩子，父母絕不能聽之任之，而是要正確引導(dǎo)孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
三、父母該如何對(duì)待“幼兒叛逆期”的孩子?
1、滿足孩子的需求
游戲是3-6歲兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)孩子渴望參與大人的活動(dòng)，想要嘗試各種新鮮事物的特點(diǎn)，父母可以通過(guò)游戲滿足孩子的需求，通過(guò)想象構(gòu)建虛假的游戲情景，比如父母扮演病人，孩子扮演醫(yī)生，模仿醫(yī)生給病人看病的游戲；孩子模仿超市老板賣東西，父母裝成顧客來(lái)購(gòu)物的游戲，父母要讓孩子扮演不同的社會(huì)角色，體驗(yàn)不同的生活，以此滿足孩子參與社會(huì)生活的需要。
2、培養(yǎng)孩子的自理能力
孩子進(jìn)入到三歲以后，很多事情都愿意動(dòng)手去做，這個(gè)階段是培養(yǎng)孩子自理能力的最佳時(shí)期，父母可以給孩子演示如何掃地、擦桌子、疊被子，孩子會(huì)學(xué)得有模有樣，而且會(huì)主動(dòng)去完成。父母在孩子完成一件事情之后，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣孩子就更有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)鼓勵(lì)孩子做家務(wù)、照顧自己，可以使孩子感受到自己是有能力的，是被父母接納的，會(huì)增強(qiáng)孩子的自我價(jià)值感。
3、引導(dǎo)孩子發(fā)展特長(zhǎng)
孩子在三歲以后，有渴望被父母認(rèn)可，渴望獲得成就感的需求，父母要給孩子提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子在認(rèn)知方面、藝術(shù)方面的才能，孩子體驗(yàn)的過(guò)程中，父母要注意觀察孩子對(duì)哪些事情感興趣，找出孩子的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造條件，重點(diǎn)培養(yǎng)，當(dāng)孩子掌握某項(xiàng)才能，受到來(lái)自周圍人的肯定和贊揚(yáng)，孩子會(huì)從中獲得成就感。
美國(guó)哥倫比亞大學(xué)臨床心理學(xué)博士沙法麗·薩巴瑞曾在《父母的覺(jué)醒》中說(shuō)過(guò)，父母是在塑造一個(gè)具有獨(dú)立特征的靈魂，而非縮小版的自己，孩子進(jìn)入到“幼兒叛逆期”，正是塑造獨(dú)立靈魂的開始，父母不必太過(guò)焦慮，也不必因?yàn)楹⒆拥呐涯娑鴦?dòng)怒，孩子在慢慢成長(zhǎng)，父母也要與孩子一同成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子，幫孩子順利度過(guò)“幼兒叛逆期”。
