關(guān)于體罰，我有一件記憶特別深刻的事情。

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

小時(shí)候家里是種田的。每到暑假，我們就要跟著父母做各種農(nóng)活，比如割稻子、拔花生等。前一天剛跟著去割稻子，已經(jīng)腰酸腿痛了。第二天一大早，爸爸還把我從床上拉起來(lái)，告訴我早上要把昨天的稻子曬出去，然后自己就去田里干活了。

人都有惰性，何況是孩子，而且還是個(gè)疲憊的孩子。我拿著掃把站在谷場(chǎng)上，實(shí)在太累了，就想犯懶。心想，反正還早，先睡會(huì)，一會(huì)再快速地干活。于是，就倚著掃把，靠著院墻假寐。

迷迷糊糊的，沒(méi)敢睡太沉，但也不知道迷糊了多久。爸爸干活回來(lái)了，看到我在偷懶，搶過(guò)我手上的掃把，直接往我身上招呼，一邊打一邊罵：

“讓你偷懶！啪！讓你做點(diǎn)事就拖拖拉拉！啪！啪！”

我一邊哭，一邊多躲，一邊喊：“我不敢了！下次再也不敢了！”

我不記得當(dāng)時(shí)挨打有多疼了，甚至都不記得當(dāng)時(shí)有多大，但是那一次爸爸對(duì)我的體罰，我一直記憶深刻。從那以后，我做事從來(lái)不敢拖拉，有事沒(méi)做完心里就不舒服。以至于工作至今，我給人留下的印象就是做事有效率，不拖拉，讓人放心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者同事，有事交代一遍，也不用擔(dān)心完成進(jìn)度。

那一次的體罰，可以說(shuō)是對(duì)我的性格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。所以，現(xiàn)在不管是對(duì)我自己的孩子，還是對(duì)學(xué)生，我都有制定一些體罰措施。

我贊同體罰孩子，但要講究方法

近日，日照五蓮楊老師因體罰兩名遲到學(xué)生而兩次受罰事件，引起了大家對(duì)體罰孩子的熱議。我的觀點(diǎn)是，贊同體罰，但是要正確地體罰。

現(xiàn)在很多家庭反對(duì)體罰，認(rèn)為溝通能夠起到同樣的教育作用。有些家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校老師體罰孩子更是不依不撓。還有更多的家長(zhǎng)，心里想著大孩子不好，但是，面對(duì)孩子屢教不改的時(shí)候，忍不住抬手就打，打完后又后悔，覺(jué)得自己好像深深地傷害了孩子，生怕以后留下什么心理陰影。

中國(guó)歷史文化中，父母打孩子是天經(jīng)地義的。但是，現(xiàn)在不同了。因?yàn)槲覀兂３Ｂ?tīng)專(zhuān)家們說(shuō)，不能打孩子！他們的觀點(diǎn)是，父母要與孩子建立起平等的親子關(guān)系，打孩子就是不尊重孩子。父母經(jīng)常打孩子，容易讓孩子產(chǎn)生心理陰影，最終孩子要么唯唯諾諾，要么暴躁叛逆，要么撒謊成性。生活中，也確實(shí)是有一大批這樣的實(shí)例。

不過(guò)，我想說(shuō)，這是因?yàn)榇虻姆绞讲粚?duì)，或者根本就沒(méi)有打孩子的基礎(chǔ)。正確地體罰孩子，不但不影響對(duì)孩子的尊重，更能建立起親密的親子關(guān)系。

打孩子，不是氣不過(guò)了就打幾下嗎？還要有基礎(chǔ)嗎？是，不但要有基礎(chǔ)，還要有方法。

這三點(diǎn)做對(duì)了，才是正確地體罰孩子

第一、打孩子需要基礎(chǔ)。

• 親厚的親子關(guān)系是體罰孩子的前提。

天下父母都是愛(ài)孩子的，但并不是所有父母都與孩子建立了親密的親子關(guān)系。只愛(ài)孩子是不夠的，還要讓孩子體會(huì)并理解父母的愛(ài)。

如果孩子都不知道父母是愛(ài)他的，被父母打了，不管打得有沒(méi)有道理，他心里會(huì)產(chǎn)生怨恨、恐懼等等的情緒。如果他知道父母是愛(ài)他的，即使父母打錯(cuò)了，孩子也會(huì)理解。

• 家庭和諧是體罰孩子的基礎(chǔ)。

父母恩愛(ài)，互相理解和尊重，家庭和諧愉快，孩子心里就容易有安全感。

有些家庭，在孩子犯錯(cuò)之后，爸爸或媽媽除了打罵孩子，還會(huì)同時(shí)責(zé)怪媽媽或爸爸，甚至責(zé)怪 家里老人。這是不對(duì)的，因?yàn)樵谶@樣的情況下，孩子可能會(huì)內(nèi)疚，覺(jué)得都怪自己連累了別人；也有可能覺(jué)得無(wú)所謂，打過(guò)罵過(guò)就結(jié)束了；還有可能心懷怨恨，覺(jué)得是家里沒(méi)有對(duì)自己負(fù)責(zé)。

而在和諧的家庭環(huán)境下，孩子會(huì)很自然地認(rèn)為，我只是犯錯(cuò)了，所以要挨打，而不會(huì)有太多不良情緒。

第二、明確體罰規(guī)則。

體罰孩子，目的是教育孩子，讓孩子記住教訓(xùn)。所以，從一開(kāi)始明確體罰規(guī)則，就是讓孩子明白哪些事情是不能做的。你如果做了，就是犯錯(cuò)，就要被懲罰。

舉個(gè)例子：

我剛畢業(yè)那會(huì)，在一個(gè)培訓(xùn)班上班。

上課遲到是讓所有老師很頭疼的事情，不僅影響上課質(zhì)量，還影響老師上課情緒。只要有孩子遲到?jīng)]來(lái)，助教和前臺(tái)還得打家長(zhǎng)電話，提醒上課，或者詢(xún)問(wèn)具體原因。但事實(shí)上，大部分人沒(méi)有特殊理由，不外乎睡過(guò)頭了、玩忘記了，在路上快到了等等各種無(wú)關(guān)痛癢的理由。

其中，有個(gè)老師很聰明，他在孩子第一次上課的時(shí)候，先跟孩子們玩游戲，游戲玩開(kāi)心了之后，開(kāi)始定制規(guī)則：只要遲到，就必須青蛙跳100個(gè)。

第二次上課，不管誰(shuí)遲到了，都必須完成青蛙跳100個(gè)。這樣幾次之后，連那幾個(gè)“老油條”都很自覺(jué)地提前到，上課再也不會(huì)被“遲到”打擾了。

這個(gè)方法后來(lái)用到每個(gè)班級(jí)里去，整個(gè)學(xué)校的遲到現(xiàn)象得到了很好的改善。

連續(xù)100個(gè)青蛙跳是很累的，可能會(huì)被某些敏感家長(zhǎng)認(rèn)為，這是變相體罰。但最終結(jié)果是，孩子遲到毛病自覺(jué)地改了。

這過(guò)程中，孩子沒(méi)有不滿的情緒，心理也沒(méi)有受到傷害，因?yàn)樗缇兔鞔_了規(guī)則，知道是自己犯錯(cuò)在先，所以心甘情愿地接受懲罰。但懲罰讓他覺(jué)得難受，為了不再被懲罰，所以，就盡量避免犯錯(cuò)。

第三、體罰要有儀式感。

我所說(shuō)的打孩子，并不是孩子犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)氣急了，上手打幾下，而是要有儀式感的。因?yàn)閮x式感能讓孩子直面自己的錯(cuò)誤，并且記住錯(cuò)誤，而不會(huì)累積情緒。

那么有怎樣的儀式感呢？

1. 與孩子討論事情的對(duì)錯(cuò)；
2. 幫助孩子明確自己怎么錯(cuò)了，按照規(guī)則要受什么懲罰；
3. 接受懲罰時(shí)，家長(zhǎng)是面對(duì)孩子的，平和而嚴(yán)肅；孩子被懲罰時(shí)，不能躲，不能哭；
4. 懲罰之后，還要關(guān)愛(ài)孩子，引導(dǎo)他思考可以怎樣避免犯錯(cuò)。這不僅是化解孩子的不良情緒，還是增進(jìn)親子感情的有效途徑。

這里特別注意的一點(diǎn)是：這整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不能有任何帶情緒的語(yǔ)言，要尊重孩子，要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子對(duì)自己行為的分析。

小結(jié)

體罰孩子是有方法的，做得好了，不僅可以培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，還可以培養(yǎng)更深厚的親子感情。那么體罰孩子的正確方法是：

1. 培養(yǎng)親厚的親子感情；
2. 明確體罰規(guī)則；
3. 體罰要有儀式感，并且家長(zhǎng)要注意不能有帶情緒的語(yǔ)言。

總之，體罰孩子是為了讓孩子記住什么事情是不能做的，而不是家長(zhǎng)發(fā)泄情緒的渠道。