如果孩子不聽話該打呢?（孩子不聽話到底該打不該打）

優(yōu)秀的家庭教育，本質(zhì)都是愛的教育。

家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)：家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學業(yè)，家長你認可嗎？

而不分青紅皂白的打罵永遠都是與此背道而馳的。

挨打的孩子，就真的記錯嗎？

昨天在閨蜜群聊天，小楠一通吐糟：

“放假以來，我和老公各揍了兒子3次，總算打成平手。”

另一個閨蜜薇薇看熱鬧不嫌棄事大的說：“孩子就得打，打了他才怕，不打不聽話。”

小楠發(fā)來苦臉：“你跟我老公才是一家的吧，這也是他的教育觀。”

事實上，孩子淘氣起來，真的一點不像孩子，每天讓家長崩潰10086次。

別說“打”了，塞回肚子，返廠重造的心都有。

公安大學教授李玫瑾在《圓桌派》中，曾說過一段話：

“人的成長過程中，要形成一些東西，除了愛之外，還要有敬畏。

如果孩子違法了，懲罰實際上是一種保護，讓他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的讓他不敢了才是保護他。”

那么，什么樣的懲罰，才能達到讓孩子“不敢”、“怕”的效果呢？

知乎上的高贊回答是“打”。

對一個涉世未深，對道理一知半解，對人性一片空白的孩子而言，唯有讓他們的身體感受到鉆心的痛，才會讓他們的身體對某些事產(chǎn)生“不能干”、“不敢干”的記憶。

不可否認，人這一生，的確需要對生命和規(guī)則，有敬畏之心，但絕不是“不敢”和“怕”。

而是內(nèi)心對生命和規(guī)則的信任，并愿意為之做出讓步和遵守。

家長會在什么情況下“打孩子”

第一次打兒子，是他一年級放暑假時。

放假前，我們約法三章：均勻分配時間，計劃每天作業(yè)量，先完成作業(yè)，再適當看電視、玩手機等其它。

但是，暑假過去20多天，手機和電視時間超額完成任務(wù)，作業(yè)卻只歪歪扭扭寫了幾個字。

那20多天里，與他說得最多的話是“快去寫作業(yè)”，他的反應(yīng)，要么是知道了，卻頭也不抬的看著手機；

要么在我強行拿走手機后，勉強坐到課桌前，卻無法靜心寫作業(yè)，但凡離開我的視線范圍，他就各種小動作。

我和他，就像貓和老鼠。

擔心他作業(yè)沒法完成的焦慮，孩子不聽勸導產(chǎn)生的憤怒，更多的是，對他行為無能為力的無助，幾種情況交織在一起，沖動之下，我順手拿起擺在桌上的書本，朝他的后背打了一幾下。

見他始終無動于衷，眼里滿是憤怒，我的情緒仿佛被澆上了油，使勁拉起他的身體，拿起長長的戒尺朝他的屁股、小腿處抽去。

彼時，正是夏天，身上只穿了一層衣服，大概是感覺到疼痛，他的身體下意識的往下拽。

已經(jīng)急火攻心的我，一邊打，一邊罵：油鹽不進、好賴不聽，就是皮癢，沒挨過打……

不可否認，比起說服教育，“打”的確見效更快。

被打之后的那半個下午，兒子一直坐在課桌前寫作業(yè)，字跡和準確率比之前好很多。

只不過，看著他小腿處的紅色打痕，心里滿是愧疚。但想到當天的作業(yè)保質(zhì)保量的完成了，也算欣慰。

可是，第二天，他還是原來的他。

那時候，我忽然意識到，被打的孩子，看上去變乖了，實際上，只是身體的痛疼讓他“不敢”，而不是內(nèi)心真正意識到寫作業(yè)的重要性。

反思的時候，想起英國作家尼爾在《夏山學校》中曾多次直接指出：

打孩子，只是父母逞一時之快，逃避父母本該尋求有效教育方式的責任而已。

也就是說，“打孩子”反應(yīng)出的是，父母的教育無能，不愿意付出耐心和精力，借著自己身體上的優(yōu)勢圖省事，對孩子以強凌弱。

打孩子會有什么樣的后果

前段時間，陜西的7歲男孩天天被媽媽打上了熱搜。

扒掉衣服，用電線抽；用棍子抽打腿部；用刀割兇前……

渾身上下全是淤青，額頭、脖子、肚子、小腿全是新舊傷痕，渾身上沒有一處完好的皮膚。

誰又能想到，這是孩子的親生母親打的。

事情曝光后，許多人譴責天天的媽媽。

她也為此做出了回應(yīng)：打完也很后悔，可是獨自撫養(yǎng)的難處，孩子不能體諒，反而在學校處處惹麻煩。

同為獨自帶孩子的母親，我不支持打孩子，但也同情這個只有20來歲的女人，與丈夫離婚，在情感上就受了挫折，還要帶著個孩子，生活、教育的各種壓力，唯有身邊這個小小的人兒，是她可以掌控的對象。

所以，在孩子一次次犯錯后，她沒有刻意控制自己的情緒，任性的動手打了孩子。

自此，有了第一次，就有第二次，接著是無數(shù)次，變本加厲，一次比一次打得更厲害。

打孩子并不能解決孩子的問題，卻可以一次次激怒父母的情緒，讓父母的教育底線越來越低，漸漸地，孩子就是家長出氣筒。

長期被打的孩子，裹脅著他們的是擔驚受怕、恐懼不安、焦慮緊張等情緒。

在知乎上看過一個話題：父母打你時，是什么感受？

有個回答這樣說：

“父母奉行的是棍棒教育，考試成績不好、做錯事都會引來一頓打。

久而久之，我感覺身體里的每個毛孔都打開了，時刻防備著抵擋外侵，但凡有人靠緊我，哪怕一個抬手的動作，我都會下意識的拿手去擋，或往后閃躲。”

在身體和能力都占優(yōu)勢的成年人面前，被打的孩子，仿佛一只受到驚嚇的綿羊，只能躲在角落里瑟瑟發(fā)抖。

不僅如此，《原生家庭：如何修正性格缺陷》一書里曾寫道：

“不健康的原生家庭，就像高速公路上的連環(huán)追尾，其惡劣影響會代代相傳。”

打孩子的暴力式教育，就是原生家庭中，典型的不健康行為。

要知道，孩子的眼睛，如同一臺不設(shè)上限的攝像機和復(fù)印機，他們記錄著父母的一言一行，一舉一動，并悄悄地將這些行為，復(fù)印到自己的思維和生命中。

當父母給予的是耐心理解，那么，愛和接納就刻進孩子的生命中。

當父母給予的是責、罵、打，那么，烙在孩子心靈上的，就是暴力就是解決問題最有效、最快的方式。

孩子不聽話時，到底該如何教育

《育兒經(jīng)濟學》中提到一個觀點：采用哪種教養(yǎng)方式，取決于父母對孩子未來的預(yù)測。

也就是說，養(yǎng)育方式，不僅與父母自身的觀念有關(guān)，還與生活環(huán)境有關(guān)，尤其是父母預(yù)測的未來生活環(huán)境。

事實上，打孩子這種教育方式，傷娃也傷已。

那么，在孩子不聽話時，該如何有效的教育呢？

1. 控制好自己的情緒，是為人父母的本份。

美國心理學家蘇珊?福沃德說：

“多數(shù)父母都會時不時地產(chǎn)生想要打孩子的沖動，與其說這種感覺是孩子的行為所致，倒不如說是來自于我們自身的疲憊、壓力、焦慮或不快。”

試想一下，每次打完孩子之后，最原始的感覺是什么？

答案是：后悔。

細細想來，孩子的行為，并不是到了非打不可的地步。

而之所以動手打孩子，只不過是生活的瑣事、工作的煩惱、家庭的矛盾等疊加一起。

彼時，孩子的調(diào)皮搗蛋、不聽話，就成了我們情緒發(fā)泄的導火線。

而每一次有效的溝通和教育，都是建立在情緒平和的基礎(chǔ)上。

2. 孩子做錯事，比起打罵，承擔自然后果有效。

法國教育家盧梭提出“自然后果法”的教育方式。

即如果孩子犯了錯，造成了不良的后果，讓他自作自受，親身體驗并承擔自己所犯錯誤造成的不良后果，從中接受教訓。

曾看過一個新聞，一個男孩在電梯里撒尿，家長知道后，沒有過多給孩子講道理，更沒有打罵，而是首先在業(yè)主群里向大家道歉，然后，帶著孩子給電梯打掃一個月衛(wèi)生。

孩子犯錯后，最急需解決的問題，不是逼孩子認錯，而是讓孩子知道自己錯了，要如何去彌補和承擔這個錯誤。

而犯錯后的自然后果，就是最好的選擇。

如果孩子還小，亦或有抵觸情緒，父母最好帶著孩子，共同承擔這個后果，有助于親子關(guān)系的發(fā)展。

3. 無聲勝有聲。

其實，在李玫瑾教授提醒家長要讓孩子有敬畏之心前，還說過一句話：

“孩子犯錯時，家長最好不要動手，盡量無言自威。”

顧名思義，無言自威，也就是讓自己不要在有情緒時，去教育孩子，而是用冷靜的態(tài)度，讓孩子自覺去反思問題。

大多數(shù)時候，孩子對自己的行為是非，有最基本的判斷，他們之所以會反復(fù)犯錯，只不過是年齡讓他們達不到良好的自控，好奇心趨使他們嘗試各種新事物，導致錯誤事件的發(fā)生。

所以說，無聲勝有聲的方式，既可以給父母一些整理自己的情緒時間，也能靜心觀察孩子的態(tài)度和反應(yīng)，從而更好的做出合理有效的判斷。

教育專家陳鶴琴說：

“任何粗暴武斷的教育方式都是不合時宜的，只有用溫和的方式，才能走進孩子的心靈。”

父母到底應(yīng)不應(yīng)該打孩子，其實，每對父母心中早已有了答案。

因為，愛就在親子之間。