青春期的孩子逃課怎么辦（兒子逃課打游戲被叫家長）
剛放寒假?zèng)]幾天，就收到了很多家長的私信，其中有一個(gè)家長的私信讓我印象深刻：“廖老師，我孩子今年大一，經(jīng)常逃課缺課，問他不上課干嘛，他也不回答，我估計(jì)是在宿舍打游戲，晚上熬夜玩，白天起不來，上學(xué)期期末考掛了好幾門，補(bǔ)考也沒過，還得重修，我擔(dān)心他繼續(xù)這樣畢不了業(yè)，現(xiàn)在放假在家，我該怎么管管他？”
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
對(duì)于上大一的同學(xué)，大部分都已滿18周歲或者接近18周歲，18歲之后的人就要被稱為成年人，代表的是成熟獨(dú)立，自律自強(qiáng)。可是仍舊有不少上了大學(xué)的孩子仍舊停留在青春期的叛逆階段，反映出一種不成熟和不負(fù)責(zé)任。例如，對(duì)學(xué)業(yè)的不負(fù)責(zé)，依舊將學(xué)習(xí)看做是父母的事情，是為了父母而學(xué)；對(duì)自身健康的不負(fù)責(zé)任，熬夜打游戲或是追劇……
曾經(jīng)有人做過一個(gè)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)北大一年級(jí)的新生，包括本科生和研究生，有30.4%的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有意義；還有40.4%的學(xué)生認(rèn)為人生沒有意義。
這是多么可怕的一組數(shù)據(jù)，在北大尚且如此，那么在其他學(xué)校呢？
一、糾結(jié)于表面問題，只會(huì)喪失解決問題的最好時(shí)機(jī)
在生活中我們也不難發(fā)現(xiàn)，小朋友小時(shí)候很喜歡吮吸手指，這其實(shí)是一種原始的本能反射，當(dāng)小朋友需要安撫或者是饑餓的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)吸手指的現(xiàn)象。這其實(shí)也是一種很自然的現(xiàn)象。
有些新手爸媽對(duì)此會(huì)過度擔(dān)心焦慮，看見孩子吸手指會(huì)打會(huì)吼，甚至是嚇唬孩子，短期內(nèi)，孩子好像吸手指的行為好像是減少了，但沒過多久，孩子又開始吸手指，并且次數(shù)越來越多，甚至有的孩子到了三四歲還在吸手指，結(jié)果出現(xiàn)牙齒變形，講話不清晰、口吃、流口水等問題。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？其實(shí)這是因?yàn)槲覀儧]有真正了解小朋友吮吸手機(jī)背后的原因：安全感的建立、需求滿足等。
青春期的孩子也是一樣的道理，當(dāng)孩子出現(xiàn)逃課厭學(xué)、不寫作業(yè)等問題時(shí)，父母只看到孩子的問題，一直揪著行為問題不放，拼盡全力想讓孩子回到學(xué)校，完成作業(yè)，以為孩子只要回到學(xué)校去上學(xué)，問題就解決了。
事實(shí)上，父母糾結(jié)于這些表面問題，而忘了去尋找最根本的解決方式，最終只能是治標(biāo)不治本的，因?yàn)楦改负雎粤诵袨楸澈蟮男睦韱栴}。
二、孩子去到學(xué)校，問題就解決了嗎？
我曾經(jīng)接手過一個(gè)個(gè)案，一個(gè)焦慮的媽媽帶著一個(gè)輟學(xué)的女兒找到我，問我該如何快速讓孩子正常回到學(xué)校？我建議先從親子關(guān)系入手，探究孩子厭學(xué)的真實(shí)原因，可這位媽媽等不及，不到一周就把孩子“趕去”學(xué)校，自己便正常去上班。
孩子回到學(xué)校之后，這個(gè)媽媽欣喜地發(fā)了條信息給我：“孩子今天去上學(xué)了，我相信她在學(xué)校里結(jié)交了新的朋友之后會(huì)慢慢喜歡上這個(gè)新學(xué)校的。”
結(jié)果當(dāng)天下午，學(xué)校老師打來電話，說孩子沒有上課，找不到人。這位媽媽嚇得趕緊跑去學(xué)校，調(diào)取監(jiān)控沒有查到孩子出校園，于是他們猜測(cè)孩子躲在學(xué)校里某個(gè)地方。媽媽和老師找遍了整個(gè)學(xué)校的女廁所，最終在某棟教學(xué)樓的廁所里找到了孩子。
孩子哭著對(duì)媽媽說道：“你不帶我回家，我就一直待在這里。”無奈之下，這位媽媽只好先帶著孩子回到家里，請(qǐng)假一段時(shí)間。
還有的孩子被父母逼著回到學(xué)校之后，坐在教室里，看著黑板，兩眼無神，腦袋放空，老師講了什么，他根本沒有聽不進(jìn)去……
可是很多父母覺得，孩子只要去學(xué)校了，能像其他的孩子一樣正常上學(xué)，總比待在家里要強(qiáng)，其實(shí)不過是追求表面上的“和平”——形式主義。
當(dāng)這些孩子上了大學(xué)，不再受制于父母的時(shí)候，他們的不良行為就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大爆發(fā)。這個(gè)時(shí)候，父母再想管住孩子，就難上加難了！
當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，父母不要總想把孩子推出家門，推給學(xué)校或者社會(huì)，在家都解決不了的問題，學(xué)校和社會(huì)又如何解決？讓孩子接受社會(huì)的毒打嗎？
三、提升父母教養(yǎng)素質(zhì)，才能讓孩子受益一生
孩子厭學(xué)有多方面的原因，例如自信心不足、很努力，成績卻一直上不去（錯(cuò)誤價(jià)值觀念）、認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料（自我否定）、與同學(xué)相處不愉快（社交受阻）、父母高要求高期待導(dǎo)致孩子壓力過大（情緒障礙）、父母從小包辦一切，導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母學(xué)（替代教育）等等。
問題既然已經(jīng)出現(xiàn)，我們?cè)偃ゼm結(jié)于過往所做的事情已無太大意義，但我們要明確知道，過往我們到底做錯(cuò)了哪些事情，今后要避免重蹈覆轍。現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么做，才能重塑孩子的積極思維和價(jià)值觀。
家庭治療師薩提亞曾說：
“只有在尊重個(gè)體差異、容許犯錯(cuò)、敞開溝通、靈活制訂規(guī)則的環(huán)境中，才能讓人感到自身價(jià)值所在——充滿愛的家庭正具備這樣的環(huán)境。”
父母應(yīng)當(dāng)珍惜孩子在家的時(shí)間，因?yàn)橹挥懈改冈诤⒆拥纳磉叄覀儾庞懈嗟臋C(jī)會(huì)去影響和改變孩子！但前提是，父母首先要使自己變得更加強(qiáng)大。孩子一直在長大，父母的教養(yǎng)知識(shí)也需要及時(shí)增加，只有這樣，我們才能有條不紊地應(yīng)對(duì)孩子各個(gè)階段出現(xiàn)的問題。
父母就像是孩子人生路上的一個(gè)教練，教練的指責(zé)便是幫助孩子成為一個(gè)獨(dú)立且負(fù)責(zé)任的人：適應(yīng)環(huán)境、曉得規(guī)劃、善于掌握情緒、懂得處理人際關(guān)系的人。
父母如果學(xué)會(huì)解讀孩子的行為和情緒，就能因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子建立起受益一生的好習(xí)慣的技能。即使孩子出現(xiàn)了心理異常，父母也不再焦頭爛額、束手無策，而是有了明確的方向和有效的治療方法，并且迅速地將問題消滅。
