培養(yǎng)幼兒良好的品德行為心得體會(huì)（培養(yǎng)幼兒良好的品德行為有哪些）
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好品德行為的關(guān)鍵期。它是幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可忽視的重要作用。其實(shí)，思想品德是靈魂，是人的一切言行的指導(dǎo)，那么如何對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育呢？是我們幼教工作者探詢的問(wèn)題。幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
一、利用節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行德育教育
在傳統(tǒng)的節(jié)日里，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。如“三八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)阿姨、愛(ài)奶奶的教育：節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時(shí)，要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的阿姨們的情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友把親手做的大紅花獻(xiàn)給媽媽，還與老師一起作畫 “媽媽，您辛苦了”。節(jié)后，教師要求幼兒在家為媽媽、奶奶做一些力所能及的事情，請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子做的好事記錄下來(lái)，大家拿回來(lái)一起交流，在孩子之間起到榜樣和鼓勵(lì)的作用。在活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒懂得了尊敬媽媽等長(zhǎng)輩，并且明白了表達(dá)感情要付之行動(dòng)的道理。 “十一” 國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，我們結(jié)合親子活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“愛(ài)祖國(guó)–愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)。通過(guò)了解家鄉(xiāng)日新月異的城市建設(shè)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、通過(guò)講故事，萌發(fā)幼兒良好的道德意識(shí)
在對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，要采用多種教育形式和教育方法，才能取得比較好的效果。講故事是幼兒園最常用的教育形式。通過(guò)給小朋友講故事、讓小朋友看圖學(xué)講故事等方式，讓幼兒知道什么是應(yīng)該做的 ，什么是不應(yīng)該做的和應(yīng)該怎樣做，使幼兒初步知道什么是正確的行為，什么是錯(cuò)誤的行為。例如利用 講《小豬變干凈了》和《小妹妹當(dāng)檢查員》的故事，并結(jié)合教唱《小朋友愛(ài)清潔》的兒歌，來(lái)教育幼兒愛(ài)清潔 、講衛(wèi)生，知道為什么飯前便后要洗手；講《小雞和小鴨》、《過(guò)河》及讓幼兒講述《我們一起玩》、《謝謝 小猴子》、《小鈴鐺》等故事，使幼兒知道并學(xué)會(huì)與小朋友友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
三、在游戲中加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練
做游戲是幼兒園教育的基本形式。游戲過(guò)程中，幼兒最易進(jìn)入角色，接受教育。通過(guò)游戲，幼兒將學(xué)到的東西親身加以體驗(yàn)，加深印象，逐步融入日常生活學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
戶外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，幼兒園體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了有利條件。如在各類競(jìng)賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理；在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭(zhēng)搶活動(dòng)器具；在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛(ài)心”去幫助他；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，老師都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢與嘗試教育。
在教學(xué)《自己的事情自己做 》之后，比賽“穿鞋”、“疊衣”，大多數(shù)幼兒都能自己穿鞋疊衣，有的還能互相幫忙。在學(xué)習(xí)“文明禮貌用語(yǔ)”活動(dòng)中，孩子們都能較好地使用“再見(jiàn)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“謝謝”等用語(yǔ)，并把它們運(yùn)用于 家庭和幼兒園生活中。
四、在活動(dòng)中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育
活動(dòng)中的潛移默化教育實(shí)質(zhì)上就是利用生活常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育,即根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸過(guò)的各種事情，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸形成良好的道德品質(zhì)以及活潑開(kāi)朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于提高人的文明素質(zhì)有重要影響。我們主要通過(guò)常規(guī)教育方法和養(yǎng)成教育方法來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。二是培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣也能影響人的文明素質(zhì)水平。如：引導(dǎo)幼兒睡覺(jué)時(shí)不影響別人、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、不亂花錢、愛(ài)惜糧食、愛(ài)護(hù)公物、自己的事情自己做等等。三是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。人的行為習(xí)慣是人的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢(shì)是否正確也影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展。中國(guó)俗語(yǔ)講：“站如松、坐如鐘、走如風(fēng)、臥如弓。”實(shí)際上就是對(duì)人的行為習(xí)慣所總結(jié)出來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)性要求。四是培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣。我們主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)文明語(yǔ)言，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人為善等等。如有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時(shí)玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人，有的孩子偶爾說(shuō)出有禮貌的話語(yǔ)時(shí)，教師要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的典型。對(duì)于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時(shí)進(jìn)行用建議的方式引導(dǎo)、教育，使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈。五是教育幼兒遵守集體規(guī)范。我們主要通過(guò)養(yǎng)成教育和常規(guī)訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)幼兒集體活動(dòng)中不妨礙他人，
做操時(shí)會(huì)自覺(jué)迅速地排隊(duì)；進(jìn)出活動(dòng)室、上下樓梯不大聲喧嘩等等。
通過(guò)典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽(tīng)，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中基本而又重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見(jiàn)的。
五、開(kāi)展德育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境
幼兒是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的，幼兒的發(fā)展是通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此，我們非常注重通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)豐富幼兒德育的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。如：在班里，組織了能干寶寶的勞動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理；開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”， 還組織了奪冠的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢精神和協(xié)作能力；另外，每班均有值日生和好孩子的標(biāo)志，每個(gè)區(qū)域活動(dòng)角，均有值日生負(fù)責(zé)整理，且輪流擔(dān)任。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。
教師與幼兒用靈巧的手，剪出各種圖案、窗花，制作了宮燈， 體驗(yàn)了民間藝術(shù)的美；教師們還利用活動(dòng)室的區(qū)角，建立了“我是小小建筑師”、“娃娃家”、“閱覽室”、“美發(fā)店”等活動(dòng)角，孩子通過(guò)閱讀圖書、聽(tīng)音樂(lè)、玩積木等活動(dòng)，通過(guò)書中、故事中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《貝貝的手帕》中貝貝的手帕不小心丟了，很多小朋友幫貝貝找手帕，反映了樂(lè)于助人的典型。孩子通過(guò)讀、聽(tīng)、看建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
在進(jìn)行教育引導(dǎo)的同時(shí)，教師更應(yīng)注重自身的榜樣作用。教師的言行對(duì)幼兒具有權(quán)威性，幼兒會(huì)不加選擇的加以模仿，因此，教師良好的表率作用對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。儀表方面，教師要衣著整潔，精神 振作，文明禮貌；語(yǔ)言方面要讓幼兒感到親切；行為上要熱情大方，經(jīng)常給幼兒以幫助，提高其自理能力，為 幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍。
幼兒的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實(shí)施過(guò)程的主要特點(diǎn)，即滲透在幼兒游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂(lè)和日常活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中。
總之，時(shí)代賦予我們的擔(dān)子是任重而道遠(yuǎn)。只要從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈，就一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、勇敢自信、并具有良好品德行為習(xí)慣的好苗苗。
