演講稿格式中考作文（中考語(yǔ)文作文演講稿格式）

中考作文新形式：如何寫(xiě)演講稿

心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。

縱觀2021年全國(guó)各地的中考作文題，可以發(fā)現(xiàn)很多省份今年打破了以往全命題作文和半命題作文的形式，開(kāi)始接軌高考的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫(xiě)作，還有省份考查了應(yīng)用文寫(xiě)作。比如湖南郴州、浙江金華等地區(qū)今年都考了演講稿的寫(xiě)作。這是中考作文逐漸接軌高考作文趨勢(shì)的體現(xiàn)。而且，在部編本教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元也學(xué)習(xí)了撰寫(xiě)演講詞，這也是中考與教材結(jié)合的體現(xiàn)。因此，在中考備考時(shí)，有必要掌握演講稿的寫(xiě)作方法。

演講稿的寫(xiě)作

(一)演講稿的概念

演講稿也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話(huà)文稿。

(二)演講稿的特點(diǎn)

演講稿具有以下主要特點(diǎn)：

（1）針對(duì)性。演講是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉諭聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要和時(shí)代脈搏相通相連，必須有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先指作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服；其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型，如黨團(tuán)集會(huì)、專(zhuān)業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合等，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。

（2）鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)，應(yīng)有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和號(hào)召力，激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感并使之采取主動(dòng)積極的行動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解應(yīng)有獨(dú)到之處，能發(fā)人深省；其次，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。

（3）可講性。演講的本質(zhì)在于以“講”為主、以“演”為輔，擬稿時(shí)必須符合“上口入耳”的要求。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講，對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處（如句子過(guò)長(zhǎng)），均應(yīng)進(jìn)行修改與調(diào)整，以適應(yīng)演講中口語(yǔ)化的需要，從而增加演講的親切感與自然感。

(三)演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法

演講稿一般由標(biāo)題、稱(chēng)謂和正文三部分組成。

1.標(biāo)題

演講稿的標(biāo)題一般有以下兩種寫(xiě)法。

（1）主旨式

主旨式，也叫文章式，如《當(dāng)前反腐倡廉的幾個(gè)問(wèn)題》。這類(lèi)標(biāo)題是用高度概括的語(yǔ)言點(diǎn)明演講的內(nèi)容或提示演講的中心。常用于專(zhuān)題演講與報(bào)告演講。

（2）公文式

公文式，如《孫中山在東京中國(guó)留學(xué)生歡迎大會(huì)上的演講》。這類(lèi)標(biāo)題往往是后人或別、

人在發(fā)表或選稿時(shí)加的，當(dāng)時(shí)演講時(shí)沒(méi)有標(biāo)題。公文式標(biāo)題常用于即席演講。

2.稱(chēng)謂

稱(chēng)謂寫(xiě)在標(biāo)題下左側(cè)頂格處，獨(dú)占一行，用冒號(hào)領(lǐng)起下文。

在正式發(fā)表演講內(nèi)容之前，需要稱(chēng)呼與會(huì)者，以示禮貌和引起注意。如果是代表會(huì)議，一般稱(chēng)呼“各位代表”；如果是工作會(huì)議，可稱(chēng)“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志”；如果是群眾性集會(huì)，應(yīng)稱(chēng)“朋友們、女士們、先生們”；如果有重要來(lái)賓，還應(yīng)加上專(zhuān)指性稱(chēng)呼，以示禮貌、尊重。

稱(chēng)呼還可在文中多次出現(xiàn)。其作用是：引起聽(tīng)眾注意；在演講內(nèi)容轉(zhuǎn)入新的層次時(shí)起提示作用。

3.正文

演講稿的正文由開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

（1）開(kāi)頭

開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。好的演講開(kāi)頭，應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最簡(jiǎn)短的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，使聽(tīng)眾明確演講的主題。

常見(jiàn)的開(kāi)頭方式有：

①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。一開(kāi)講就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。這種方法直接明了，重點(diǎn)突出。如馬丁?路德?金《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》的開(kāi)頭：“我很高興，今天能和大家一起參加這次示威游行，它必將作為美國(guó)有史以來(lái)為爭(zhēng)取自由所舉行的最偉大的示威游行而名垂青史。”

②介紹情況，說(shuō)明緣由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。如一位老教師的開(kāi)場(chǎng)白：“我這么老了，還來(lái)給你們演講，不是為了多拿幾個(gè)錢(qián)，也不是為了體現(xiàn)我個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，而是我有你們年輕人那樣一顆火熱跳動(dòng)的心。有與你們年輕人愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、愛(ài)唱的性格和脾氣。與其說(shuō)我是來(lái)演講，還不如說(shuō)我是來(lái)與你們交朋友，結(jié)成忘年之交更為恰當(dāng)?！边@種感情交融方式使演講產(chǎn)生了良好的效果。

③提出問(wèn)題，引人深思。演講前，根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。如張海迪在她的演講稿《是顆流星，就要把光留給人間》的開(kāi)頭：“幾年來(lái)，不少人問(wèn)我，海迪，你是怎樣對(duì)待人生的呢?”

④巧用名言，借題發(fā)揮。引用名人名言、成語(yǔ)典故、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)詞、歌曲等現(xiàn)成的語(yǔ)言材料作為演講的開(kāi)頭。

⑤幽默風(fēng)趣，笑中開(kāi)場(chǎng)。運(yùn)用幽默開(kāi)場(chǎng)，不但能較好地表現(xiàn)演講者的智慧和才華，而且能使聽(tīng)眾在輕松愉悅的氣氛中不知不覺(jué)地進(jìn)入角色，接受演講的內(nèi)容；不但能在笑聲中給聽(tīng)眾美的享受，而且能溝通演講者與聽(tīng)眾的感情，縮短與聽(tīng)眾的距離。如美國(guó)黑人演講家約翰·羅克在《要求解放黑人奴隸》的演講中，他面對(duì)白人聽(tīng)眾的開(kāi)場(chǎng)白是：“女士們，先生們，我來(lái)到這里，與其說(shuō)是發(fā)表講話(huà)。還不如說(shuō)是給這一場(chǎng)合增添了一點(diǎn)顏色?！?聽(tīng)眾大笑)

除了以上五種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、雙關(guān)式、抒情式等。

（2）主體

主體部分主要是敘事、說(shuō)理、抒情，寫(xiě)法比議論文、雜文靈活?？偟囊笫羌那橛诶?，寓理于事，敘議結(jié)合，把敘事、說(shuō)理、抒情熔為一爐。寫(xiě)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

①要有鮮明的主題。主題的鮮明、集中是引起強(qiáng)烈反響的主要條件。選擇主題時(shí)要注意選擇公眾急需回答而又有意義的主題，選擇自己熟悉又有真知灼見(jiàn)的主題，選擇深刻而又有新意的主題，同時(shí)要選擇角度較小的主題。

②要選擇典型材料。所選材料要能說(shuō)明主題，說(shuō)服聽(tīng)眾。因此必須選擇真實(shí)可靠而又能充分展現(xiàn)主題的典型材料；要選擇符合聽(tīng)眾興趣、特點(diǎn)，易于被聽(tīng)眾理解的材料；而且這些材料曾觸動(dòng)過(guò)自己。

③結(jié)構(gòu)要清楚完整，波瀾起伏。成功的演講要靠?jī)?nèi)容組織得有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)、有反復(fù)，有比較、有照應(yīng)，有發(fā)展、有變化，波瀾起伏，扣人心弦。同時(shí)，層次清楚，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。在行文過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏與銜接等問(wèn)題。

層次顯示結(jié)構(gòu)層次的基本方法是：樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標(biāo)志，訴諸聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)。如在演講中反復(fù)設(shè)問(wèn)，圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行演講，便能使結(jié)構(gòu)層次顯得環(huán)環(huán)相扣，層層深入。又如用“首先”“其次”“然后”等詞語(yǔ)來(lái)區(qū)別層次，用過(guò)渡句銜接層次，便能使層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。節(jié)奏指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出來(lái)的張弛起伏，主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。常用的辦法是在演講中插入幽默、軼事、詩(shī)文等內(nèi)容，使聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。但應(yīng)注意插入的內(nèi)容適當(dāng)，若過(guò)多便會(huì)影響演講主題的表達(dá)。銜接由于演講需要適當(dāng)?shù)刈儞Q演講內(nèi)容和節(jié)奏，容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散，這時(shí)就需要用過(guò)渡段或過(guò)渡句來(lái)銜接，從而使內(nèi)容層次的變換更加巧妙、自然，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）結(jié)尾

演講稿的結(jié)尾，必須有力有味，妙趣橫生，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。較好的結(jié)尾方式有以下幾種。

①收攏全篇，深化主題。用極其精練的語(yǔ)言收攏演講內(nèi)容，深化主題思想，使演講的要點(diǎn)烙印在聽(tīng)眾的腦中。

②抒情議論，催人奮進(jìn)。結(jié)尾時(shí)用感情濃烈、富有鼓動(dòng)性、號(hào)召性的抒情議論，激發(fā)聽(tīng)眾的情緒，促使其行動(dòng)。

③啟迪心智，引人思考。用引人深思、啟迪心智的語(yǔ)言作為結(jié)束語(yǔ)。其結(jié)論往往略去不提，讓聽(tīng)眾結(jié)合演講的內(nèi)容去思考，從中得出結(jié)論。

④引用警句，振聾發(fā)聵。引用權(quán)威人士的名言、警句來(lái)結(jié)尾，使演講生色，強(qiáng)烈撞擊聽(tīng)眾心靈，留下深刻的印象和啟迪。

（四）演講稿寫(xiě)作要求

1.要有鮮明、深刻的思想性

首先要有一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，主張什么，反對(duì)什么，清楚明白。全篇圍繞一個(gè)中心觀

點(diǎn)，安排材料，展開(kāi)說(shuō)理，切忌含糊其辭。然后在正確、鮮明的基礎(chǔ)上，還要站得高，看

得遠(yuǎn)，說(shuō)得清，講得透，使演講具有一定的思想深度，給聽(tīng)眾以深刻的啟迪。

2．要發(fā)揮藝術(shù)感染力

在演講中要注入作者真摯、強(qiáng)烈的感情，既能以理服人，又能以情感人。為此要選取

真實(shí)感人的典型事例來(lái)敘事說(shuō)理；要借鑒小說(shuō)的形象性、故事的生動(dòng)性，以具體形象、可感的生活畫(huà)面來(lái)增強(qiáng)演講的感染力；要借助比喻、擬人、雙關(guān)、對(duì)偶、排比、成語(yǔ)、典故等手法，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，把抽象的道理具體化，形象化，像磁石般吸引聽(tīng)眾；要借助相聲的幽默、詩(shī)歌的激情、戲劇的懸念與高潮，極大地增強(qiáng)演講的魅力，使聽(tīng)眾既得到理的啟迪，情的感染，又得到美的欣賞。

3．要控制篇幅，做到短小精悍

演講受時(shí)間的限制，不宜過(guò)長(zhǎng)，而在于精。德國(guó)著名的演講家海因茲?雷德曼在《演講內(nèi)容的要素》中指出：“在一次演講中不要期望得到太多。寧可只要一個(gè)給人印象深刻的思想，也不要五十個(gè)讓人前聽(tīng)后忘的思想。寧可牢牢地敲進(jìn)一個(gè)釘子，也不要松松地按上幾十個(gè)一拔即出的圖釘。”內(nèi)容集中，主題單一的演講稿當(dāng)然就不能像“懶婆娘的裹腳――又臭又長(zhǎng)”。

（五）寫(xiě)演講稿的竅門(mén)

1. 了解對(duì)象，有的放矢。寫(xiě)演講稿首先要了解聽(tīng)眾對(duì)象:了解他們的思想狀況，了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題。否則，演講稿寫(xiě)得再好，因?yàn)榕c聽(tīng)眾達(dá)不到共鳴，也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。

2. 觀點(diǎn)鮮明，感情真摯。演講稿觀點(diǎn)鮮明，能給人以可信、可靠之感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，因此就會(huì)失去演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，這樣才能打動(dòng)人、感染人、鼓舞人。

3.行文變化，富有波瀾。演講有波瀾，不僅僅是依靠語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，更要有內(nèi)容的起伏、張弛變化。

4.演講稿選材要合適。材料的選取要通俗易懂，不能太生僻。演講是即時(shí)性的，聽(tīng)眾沒(méi)有時(shí)間去驗(yàn)證或查找這些材料的內(nèi)容或出處。在準(zhǔn)備演講稿之前還要了解聽(tīng)眾的情況，掌握了聽(tīng)眾的特征和心理，在此基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，組織材料，是演講成功的必要條件。

【真題再現(xiàn)】

真題一：

（2021·湖南郴州）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

2021年5月22日，我國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平與世長(zhǎng)辭。他的一粒種子讓億萬(wàn)民眾告別饑餓，他的一句“人要做一粒好的種子”留給我們?cè)S多思考。你所在學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“我要做一粒好的種子”為題的演講活動(dòng)，勉勵(lì)同學(xué)們成為有著健康強(qiáng)勁體魄、樂(lè)觀進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)的青少年。

請(qǐng)你結(jié)合自身情況撰寫(xiě)一篇不少于600字的演講稿。

要求：①文從字順，符合演講稿要求；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

【解析】

這是一道材料作文題。要求以“我要做一粒好的種子”為題，寫(xiě)一篇演講稿，勉勵(lì)同學(xué)們成為有著健康強(qiáng)勁體魄、樂(lè)觀進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)的青少年。審題可知，我們可以把“好的種子”身上的精神品質(zhì)作為文章的主題，據(jù)此從“堅(jiān)強(qiáng)、自信、奮斗、樂(lè)觀”等方面進(jìn)行立意。

演講稿的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、稱(chēng)呼語(yǔ)、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾五個(gè)部分。開(kāi)場(chǎng)白要新穎、吸引人，可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆；可以設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，制造懸念；可以引用名人名言、成語(yǔ)故事；也可以用幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言吸引聽(tīng)眾；等等。演講稿的主體要圍繞中心，層層深入，條理分明，推理嚴(yán)密，說(shuō)清問(wèn)題，說(shuō)服聽(tīng)眾，教育聽(tīng)眾。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)帶有強(qiáng)烈的感情色彩，要曉之以理，動(dòng)之以情，富有鼓動(dòng)性；可以大量使用排比、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法；語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快。演講稿的結(jié)尾可以用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主題；可以充滿(mǎn)激情地發(fā)出號(hào)召，提出希望；也可以用名言警句引起聽(tīng)眾的思考和回味；等等。

【例文】

我要做一粒好的種子

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《我要做一粒好的種子》。

“雜交水稻之父”袁隆平在接受央視記者采訪時(shí)說(shuō)：“我覺(jué)得人就像一粒種子，要做一粒好的種子，身體、精神、情感都要健康，種子健康了，事業(yè)才能夠根深葉茂，枝粗果碩?！薄白鲆涣：梅N子”，多么形象的比喻。作為新時(shí)代的我們也應(yīng)該做一粒“好種子”，堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，用青春和智慧砥礪奮進(jìn)。

那么怎樣才能做一粒好種子呢？古人云：修身齊家治國(guó)平天下。也就是說(shuō)一個(gè)人的品德心性修養(yǎng)是做人的根本，我們須有正知正念，保持頭腦清醒，久而久之自己的修養(yǎng)就起來(lái)了。有智慧了，才能把“人”做好，把“人”做好，才有可能把“事”做好，才能把自己的“家”經(jīng)營(yíng)好，當(dāng)然也會(huì)把“國(guó)”治理好。所以，要做一粒好種子，首先要修心，正所謂“種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”。其次，要做一粒獨(dú)立思考、敢于探求的好種子，永遠(yuǎn)保持好奇心。我們要像袁隆平院士那樣，在求知路上勇于攀登，敢于發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持，敢于相信自己。如此，才能突破自我設(shè)限與慣性思維，最終有所創(chuàng)新。再次，做一粒懂得感恩，有家國(guó)情懷的好種子。如果沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)家默默無(wú)聞做我們背后的支撐，這粒種子如何發(fā)芽呢？所以，當(dāng)有一天祖國(guó)需要，黨需要，我個(gè)人將無(wú)條件服從組織安排。

有一句話(huà)這樣說(shuō)：衡量一個(gè)人的價(jià)值，不是看他學(xué)到了多少知識(shí),而是看他創(chuàng)造了多少財(cái)富;不是看他擁有什么東西,而是看他擁有什么精神;不是看他認(rèn)識(shí)多少人,而是看有多少人認(rèn)識(shí)他!袁隆平院士曾勉勵(lì)廣大青年：“我始終都還在努力使夢(mèng)想成真，你們是新時(shí)代的中國(guó)青年，我相信你們必定會(huì)在追求真理的道路上，躬行實(shí)踐、厚積薄發(fā)，并將不會(huì)辜負(fù)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)?！痹∑綘敔斠呀?jīng)在中華大地播下了好的種子，他的精神將鼓舞和照耀著無(wú)數(shù)國(guó)人前進(jìn)！在人生無(wú)邊的畫(huà)卷里，我將以他為楷模，放飛心中的筆，在新時(shí)代做一粒有益于社會(huì)和人民的好種子！

謝謝大家，我的演講完畢。

真題二：

（2021·浙江金華）請(qǐng)閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一 上好安全教育地方課程和校本課程，將安全教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)……有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生思想狀況，主動(dòng)回應(yīng)心理、情感訴求。
——摘自《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中小學(xué)幼兒園安全管理工作的通知》

材料二 校園漫畫(huà)

上述材料引發(fā)了你哪些思考和啟示？從下面兩道題中任選一題，據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

題目一：根據(jù)自己對(duì)保護(hù)學(xué)生安全現(xiàn)象的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一篇記敘文。

題目二：如果學(xué)校將組織校領(lǐng)導(dǎo)、部分家長(zhǎng)與學(xué)生召開(kāi)一次座談會(huì)，討論如何保護(hù)學(xué)生安全的問(wèn)題。你將作為學(xué)生代表在會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)寫(xiě)一份發(fā)言稿，表達(dá)自己的看法。

【解析】

這是一道多則材料作文題，一則是文字《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中小學(xué)幼兒園安全管理工作的通知》，要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的心理情感訴求的問(wèn)題；一則是漫畫(huà)，從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三個(gè)角度直擊學(xué)生課間、午休不準(zhǔn)出教室的“捆綁式”教育問(wèn)題，呼吁還給孩子們一個(gè)自由時(shí)間。這是聚焦教育熱點(diǎn)，典型的情境化任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

首先，運(yùn)用關(guān)鍵詞句審題法，抓住關(guān)鍵詞“安全教育”“加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、法治教育和心理健康教育”“關(guān)注學(xué)生思想狀況”“怕孩子出事、怕家長(zhǎng)鬧事、怕給自己找事”。其次，運(yùn)用求同存異的審題法，可知兩則材料都在談?wù)搶W(xué)生的安全教育問(wèn)題，意在增強(qiáng)生命安全意識(shí)。可以采用多維分析法來(lái)分析作文，可以看出材料情境的設(shè)置中有三個(gè)維度：首先是學(xué)生與家長(zhǎng)維度；其次是學(xué)生與學(xué)校維度；再次是學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校維度。其中思考三方的關(guān)系最為重要，和而不同地對(duì)待學(xué)生教育安全問(wèn)題，家校齊心協(xié)力，護(hù)佑學(xué)生生命安全。

題目的限制性不大，兩道題目，任選其一。一是可寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)保護(hù)學(xué)生安全的所見(jiàn)所聞，可聯(lián)系學(xué)校的安全教育講話(huà)、班團(tuán)會(huì)等活動(dòng)，可操作性很大；二是可寫(xiě)成應(yīng)用文體之發(fā)言稿，學(xué)校召開(kāi)“如何保護(hù)學(xué)生安全”座談會(huì)，作為學(xué)生代表發(fā)言，考查特定場(chǎng)合的語(yǔ)言表達(dá)能力，導(dǎo)向性很強(qiáng)。

如果寫(xiě)成記敘文，要交代清楚記敘六要素，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，處理好詳略關(guān)系，做到重點(diǎn)突出，給人留下完整而深刻的印象，其中可以運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等手法，使記敘的條理更加清晰，通過(guò)適當(dāng)增加議論或抒情的句子，深化主題，增強(qiáng)文章的感染力。

如果寫(xiě)成發(fā)言稿，要注意基本格式，如頂格書(shū)寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)，另起一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，主體重在議論，結(jié)尾收束謝謝大家。同時(shí)在內(nèi)容上，開(kāi)場(chǎng)白要做到先聲奪人，富有吸引力；主體部分推理論證，論點(diǎn)論據(jù)直擊要點(diǎn)，以鼓動(dòng)感染聽(tīng)眾；結(jié)尾要干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，可采用卒章顯志等手法。