不獎不罰,如何讓難管的孩子擁有自控力（孩子管不住自己的行為）
很多父母在給孩子立規矩時都非常頭疼，明明前前后后規矩立了不少，可孩子卻根本不聽，天不怕地不怕，久而久之，反而失去了自控力，越來越難以管教。
孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊14年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
比如去游樂場玩耍，提前說好十一點就回家，但孩子一直撒嬌耍賴，時間一拖再拖；
要求孩子放學回家先寫作業，但孩子總是磨磨蹭蹭，玩夠了才會坐到書桌前。
為什么立好的規矩會成為擺設？怎樣立規矩才能有效果？
其實，給孩子立規矩也要講究方式方法，錯誤的立規矩很容易會毀掉孩子的自控力，讓孩子對所謂的“規矩”嗤之以鼻。
我們在給孩子立規矩時，一定要避免下面這3種誤區，避免讓規矩成為擺設，為孩子養成好的行為規范。
一邊給孩子立規矩，一邊破壞規矩
記得之前網上流傳過這樣一個短視頻，寶爸讓兒子寫作業，誰成想卻引來了兒子的“瘋狂吐槽”：
“全家就你不學習，還玩手機，天天你都讓我學習，就你沒學習，媽媽都在那么認真地看書。”
“你自己有學過嗎？367的加減乘法口訣表，你都不會還讓我讀這么難的。”
“你還老玩你手機上的游戲，你的手機沒收，不許再玩了。”
萌娃吐槽得有理有據，獲得不少網友的贊同。
有些家長在給孩子立規矩時，是典型的“雙標”，對待孩子要求苛刻，自己卻無法以身作則，前一分鐘給孩子立下規矩，后一分鐘就已經破壞了。
試想我們為孩子立規矩，如果連自己都不遵守的話，又怎么可能去要求孩子呢？
培養孩子的規則意識，父母是最關鍵的因素之一，只有家長為孩子樹立榜樣，做到言傳身教、以身作則，孩子才能耳濡目染，養成好的行為習慣，否則孩子只會把規矩當成“耳旁風”，很容易產生逆反心理。
給孩子立規矩不能“一步到位”
有寶媽在家長群里分享過一段親身經歷，5歲的兒子調皮搗蛋，總愛把玩具亂扔，客廳、廚房、陽臺、臥室，他把玩具扔到了家里每一個角落。
每次寶媽讓兒子把玩具收拾好，兒子總是不管不顧。
后來，這位寶媽改變策略，與兒子約定：“你只要收拾在廚房里的玩具，其他的媽媽來收拾。”
由于兒子很少把玩具扔到廚房，所以他很高興地答應了下來，每次收拾都特別積極。
緊接著，寶媽又增加了一點范圍：“以后你負責收拾廚房和客廳的玩具吧，其他的媽媽來收拾。”
這次兒子還是沒拒絕，于是在媽媽的“循循善誘”之下，兒子慢慢開始主動收拾家里所有的玩具，逐漸養成了玩完把玩具放回原位的習慣。
心理學上將這種現象稱為“登樓梯效應”，意思是像登樓梯一樣一級級地向上攀登，才更容易達到高處。
我們給孩子立規矩也是如此，爬樓梯要一級級地爬，規矩也要一點點地立，盡量由小到大，由易到難，一步步引導孩子做到最好。
給孩子立規矩要管教一致
很多家庭中，可能都發生過這樣的情況。
寶媽為孩子立了“每天只能看半小時電視”的規矩，等孩子看完半小時之后，百般撒嬌耍賴，媽媽不為所動，還是強硬地要關掉電視。
可正在這時，老人卻突然出現當起了“和事佬”，嘴上說著“看會電視能有什么大不了的”，手里把媽媽剛關掉的電視又打開了，孩子坐沙發上看得津津有味，媽媽剛給孩子立下的規矩，立馬變得“形同廢紙”。
我們給孩子立規矩的時候，如果不能“統一戰線”，孩子夾在中間就會有可乘之機，制定好的規矩很難嚴格執行下去。
而這就是心理學中的“手表定律”：當一個人只有一只表時，他可以知道現在是幾點鐘，但當他擁有兩只表時，卻會無法準確判定時間，失去對手表時間的信心。
給孩子立規矩，家長之間應該提前商量好，盡量做到管教一致，家里只出現一種聲音，否則孩子只會漠視所謂的“規矩”，最后什么規矩也立不起來。
結語：
給孩子立規矩也是一門學問，錯誤的立規矩方式，反而會毀掉孩子的自控力。
我們在教育孩子過程中，一定要掌握正確的方式方法，避免上面這3個誤區，循序漸進為孩子養成好的行為習慣。
今日話題：你平時是怎樣給孩子立規矩的？
