可以刺激和引發幼兒游戲的發生和發展,教師應注重（在幼兒的區域活動和游戲活動中幼兒教師的正確做法是）
心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統學習了解各年齡階段孩子的身心發展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養，心理建設等，左養右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統講解，想學習的家長聯系我們。
方法五
行為鞏固；
教師使用適當的激勵手段來促進幼兒堅持良好行為。
如定期檢查、評比或值日生活動等等。在檢查中對常規行為好的幼兒進行表揚，對評比中行為表現突出的幼兒掛上小紅花，讓孩子產生自豪感和榮譽感，以激勵其他幼兒學習。
方法六
通過多種游戲形式，
培養幼兒的一日常規；
幼兒最好的學習方式就是游戲。教師要充分利用多種游戲活動的形式，讓幼兒潛移默化的得到常規的培養。
比如說：小班的孩子玩完玩具后容易亂扔、亂放，作為教師應放手讓自己去整理，通過進行 “玩具找家”的游戲，幫助幼兒理解玩具從哪兒拿的放回到哪里去，讓幼兒養成玩具歸位的常規意識。
△ 幼兒一日生活常規
方法七
充分發揮兒歌、故事、音樂的力量，
強化幼兒的常規意識；
? 教師可以利用兒歌，幫助幼兒掌握常規環節。如教師通過《穿衣》兒歌：抓領子，蓋房子。小老鼠，出洞子。吱扭吱扭上房子。幫助幼兒掌握穿衣服的要領，完成起床穿衣的常規培養。
? 選擇形象、有趣適合幼兒的年齡、認知發展水平和學習特點的故事，以故事形式強化幼兒的活動常規。
? 用音樂規范幼兒的活動：教師可以建立音樂指令來引導幼兒不同的活動。如在區域活動結束時，用一段優美的音樂，建立幼兒結束活動整理材料的常規等等。把音樂語言和生活常規教育結合在一起，給幼兒創造一個愉快輕松的心理環境，使常規教育“藝術化”。
方法八：
常規的培養要持之以恒；
幼兒一日常規并不是通過幾星期，幾個月就能達到我們的理想目標，是一個長期性、持久性的事情，隨著幼兒年齡的增加，常規教育內容也要增多，所以常規培養是要持之以恒的。
方法九：
家園配合是關鍵所在；
幼兒園工作的順利開展離不開家長的理解與支持。教師要多與家長溝通，對幼兒的常規要求跟家長達成一致。
充分利用家長會、家長信、家長園地、微信、家園練習冊等形式，向家長傳達常規教育的重要性，積極征得家長的認可和配合。
幼兒常規的養成，是需要教師利用多種多樣的組織方法和形式，持之以恒的建立常規、落實常規、保證常規、引領常規、內化常規、才能達到我們的常規目標。
△ 幼兒一日生活常規
