家長對于硬筆書法的問題（孩子該不該學硬筆書法）
隨著書法熱，越來越多的家長給孩子報名參加書法班，這篇文章針對常見問題做一些解答，給家長提供參考。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
1.先練毛筆還是硬筆？
由《中小學書法教育指導綱要》來看毛筆與硬筆二者都要學習，但可以根據不同目的進行選擇。
如果簡單想讓孩子的字寫得好一些或者適應學校進度才學習寫字，短期內可以直接學硬筆書法，但在《中小學書法教育指導綱要》中在3年級及以后就有了軟筆書寫要求。另外因為軟硬筆書法在用筆上有很大不同，所以硬筆寫的好軟筆不會同樣寫的好。
如果想長期地讓孩子綜合的學習書法，那么建議先學習毛筆書法，這樣孩子對文字含義的理解和漢字的整體的理解能力更加深刻，毛筆也更容易培養孩子的觀察分析能力和手腕的靈活度。硬筆書法是近些年才興起的，它是脫胎于毛筆書法的，先學軟筆后期轉硬筆就會比較容易，硬筆學習也會更有效率。我帶過的學生中軟筆好的硬筆都不差。
書法這一傳統文化逐漸復興，教育部及國家領導也越來越重視，書法必然會成為義務教育階段必不可少的課程，所以綜合考慮，我建議孩子們兩種書體同時學習，在軟硬筆中同時汲取養分，兩類彼此促進。
學生練習
2、什么時候開始練字最好？
5—6歲 正是孩子們學習雙姿、掌握正確書寫方法、培養好的書寫習慣的黃金時段。從認識寫字到執筆寫字，就接受正規的書法集中性訓練，可以鍛煉孩子們多方面的能力，對孩子們的終身學習大有裨益。這時期的教育目標應該是集中于為日后真正進入學習書法做好預備工作，練習建議以識字、控筆、培養審美能力為主。
7至10歲 的孩子是學習書法的最佳年齡。這時的孩子對漢字的結構有了一定的了解，能夠認真聽老師講話，漢字的識字量也比較充足，并且理解能力也比較好，從而學習書法也就輕松了許多，更容易培養出孩子學習書法的興趣。該年齡的孩子，基本上也開始了解篆書、隸書、楷書、行書、草書、簡體字的分別。
3、 學了硬筆書法寫作業效果仍然不理想？
這是學生在初學練字階段出現的“練字”與“寫字”分離，寫歸寫，練歸練，練字和寫字產生了嚴重脫節。另外寫字的時間超過練字，寫字是學生的日常習慣性活動，上課時要寫字，課后作業要寫字，并且作業量的增多有要求速度必須快。然而練字一般卻是一兩次課，一次也就一個半小時，對于兩種書寫習慣的“拔河”，明顯“寫字”習慣勝于“練字”習慣。作業負擔過重，寫字自然求快不求美。
“練字無用論”是對孩子書寫練字和平時作業之間未取得有效實用價值的無奈嘆息。其實家長最重要的是建立一個正確的認識和平和的心態對待孩子的寫字問題，硬筆書寫是需要長期堅持的，書法學習本就是進行時。硬筆書寫的進步也是微小的，比如一個姿勢、一個筆畫、一個寫字習慣等等，要善于發現孩子進步并給予鼓勵。作業寫得又好又快注定是一個長期訓練的過程。家長要做好打持久戰的心理準備，要正確看待練習過程中出現的問題。我們不應該為此放棄力量的儲備，要堅持往正確的方向前進，最終實現讓學生受益終身的目標。
4、試聽課應該注意哪些細節？
（1）孩子是否喜歡上課的氛圍或者喜歡教授他的老師，這關系到他能否持續學習下去。
（2）老師是否注重學習習慣的培養，比如雙姿（坐姿和握筆）、工具使用安全等，這關系（影響）到孩子以后的學習習慣。
（3）老師的基本功是否扎實，講課時能否因材施教，語言表達尤其重要，所以試聽課要特別注意孩子聽課時的反應。
（4）是否有其他富余的價值，比如適合孩子的國學故事、歷史知識、生活常識等。
（5）是否有自己的教學體系，這是為了避免出現換老師的情況，如果有就能比較好地保障孩子學習的系統性和專業性。
最后我們再去考慮價格、離家遠近等因素。
我暫時想到問得較多的就這幾個，先分享給大家，如果大家還有其他方面的問題，可以關注我或者發表評論，我會收集整理給大家進行解答。
