小學學校心理健康教育工作總結（小學心理健康教育活動總結）
2020年6月5日古莊店鎮第三小學開展了心理健康教育活動。本學期何亞彬老師擔任學校的心理健康督導老師。在開展心理健康教育之前，本周何老師先從以下幾個方面來做:
心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統學習了解各年齡階段孩子的身心發展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養，心理建設等，左養右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統講解，想學習的家長聯系我們。
一、了解學生的情況
了解學生的情況主要通過幾個途徑: 與班主任溝通，了解班上有那些比較特殊的孩子；通過課堂觀察學生的行為，了解學生的行為習慣；通過與學生交流，了解學生的一些思想動態。
二、結合學生的具體情況，確立教學目標:
1、全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生處理現實生活和適應未來職業所必需的心理品質。
2、使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創業奠定堅實的基礎。
3、通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發展。
三、進行比較有效地教材分析
針對學生的特點，并根據面向全體學生的發展性輔導取向，主要設計三個模塊的內容:
第一部分:認識自己，樹立信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹立信心。
第二部分:學會關心他人，熱愛集體。教學目的在于引導學生明確自己是生活在集體之中的，我們要學會關心他人，這樣不僅能使他人愉快，也會讓自己得到快樂。
第三部分:調整情緒，協調關系。教學目的培養學生穩定健康的情緒，建立和諧、正確的人際關系。
四、確定教學方法
心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此:
1、不宜過多采用文化課程的講授方式。
2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。
3、多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。
4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質
通過一周的實踐教學，同學們都能健康陽光地成長。
