怎么才能讓孩子改掉拖延的毛病（如何改變孩子拖延的毛病）
如何能改掉孩子拖延的毛病，你有什么好的方法嗎？
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
因?yàn)樽罱笞约涸缙穑晕议_(kāi)始更多地承擔(dān)孩子的作業(yè)輔導(dǎo)工作。
只有把她們安排妥了，作業(yè)不寫到很晚，才能早睡早起，哈哈。
所以，初看早起是自己一個(gè)人的問(wèn)題，實(shí)際上是全家人的問(wèn)題。
自己高效起來(lái)，也得帶動(dòng)家人一起高效，大家一起早睡早起，養(yǎng)成良好的生活、工作習(xí)慣。
然而，相信做父母的很多都面臨這樣的問(wèn)題，孩子太愛(ài)拖延了。
我們總是不停地催促：
- “孩子，你能不能快一點(diǎn)兒？”
- “怎么這么慢呢，你知不知道……”
- “再不快一點(diǎn)，就不給你XXX了……”
是不是很熟悉，看到孩子磨磨蹭蹭，急得直跳腳，卻又無(wú)可奈何，孩子也是一臉茫然地看著你。
有時(shí)候?qū)嵲诩钡貌恍校滩蛔“l(fā)火，女兒的眼淚就吧嗒吧嗒地往下流，看得一陣心疼……
總之是一言難盡了，做父母的都知道。
發(fā)現(xiàn)沿續(xù)過(guò)去的辦法，實(shí)在是太痛苦了，關(guān)鍵還不能解決問(wèn)題。
所以我打算學(xué)習(xí)一下這方面的知識(shí)，找一找孩子拖延的背后原因，深入地分析一下。
總通過(guò)威脅、利誘、或者發(fā)火的方式，不僅孩子傷心，也搞得親子關(guān)系過(guò)于緊張，孩子不能健康地成長(zhǎng)。
今天看了一本書(shū)《如何打敗孩子的拖延》，里面就有一些分析，孩子拖延主要是以下幾個(gè)方面的原因：
1、先天因素
很多研究表明，生理原因會(huì)造成拖延。人的大腦分區(qū)中，與計(jì)劃、控制、注意力和執(zhí)行相關(guān)的腦區(qū)主要是大腦前額葉皮層。如果這一部分不活躍，大腦就無(wú)法及時(shí)排除干擾事物，注意力會(huì)受到嚴(yán)重影響，孩子的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、注意力的反應(yīng)力都會(huì)差一些，體現(xiàn)出來(lái)就是比別的孩子“慢半拍”。
這種狀況可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)改善，鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。
2、心理因素
凡事拖拉的孩子，通常心里不痛快。
有實(shí)例表明，凡事拖延的孩子，往往有性格急躁、高期望值和控制欲強(qiáng)的父母，他們不斷給孩子施壓，不斷催促促和強(qiáng)制孩子完成目標(biāo)，不給孩子選擇的機(jī)會(huì)。面對(duì)這種父母，孩子的感覺(jué)是深深的無(wú)助和無(wú)力。
所以會(huì)采取拖延這種辦法來(lái)進(jìn)行消極抵抗，潛意識(shí)就是：我做不了決定，我就拖延你們的決定，這在一定程度上強(qiáng)化了自己拖延的行為。
要改變這種心理狀態(tài)，最好的辦法就是還孩子以選擇權(quán)，培養(yǎng)其自我意識(shí)。
把寫作業(yè)完全交給孩子，孩子便能夠?qū)W會(huì)自己掌控時(shí)間。
3、行為原因
單純行為層面，背后是缺少時(shí)間觀念，做事情沒(méi)有條理、缺乏計(jì)劃性、注意力不集中等客觀原因。
沒(méi)有時(shí)間觀念，就會(huì)覺(jué)得一個(gè)小時(shí)完成作業(yè)與兩個(gè)小時(shí)完成作業(yè)沒(méi)有什么區(qū)別，也沒(méi)有損失。沒(méi)有計(jì)劃性就無(wú)法抓住重點(diǎn)，效率就不高。再就是要保證環(huán)境的安靜，能讓孩子專注地完成任務(wù)。
這方面，可以和孩子達(dá)成共識(shí)，在什么時(shí)間內(nèi)完成什么事情。讓孩子意識(shí)到，我們希望他做到什么。
讓孩子自己覺(jué)得時(shí)間倉(cāng)為客戶，他們才會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地抓緊時(shí)間。
千萬(wàn)不能不斷督為客戶和代替完成，要讓孩子自己急，如果沒(méi)完成作業(yè)，老師會(huì)問(wèn)、會(huì)批評(píng)。
4、習(xí)慣了包辦代替
包辦代替的辦法是剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅會(huì)使孩子的惰性越來(lái)越強(qiáng)，而且他們的自理能力和動(dòng)手能力也得不到鍛煉，助長(zhǎng)拖拉的習(xí)慣，并對(duì)父母形成依賴。
即便自己能完成，也不緊不忙地磨蹭，等待家長(zhǎng)施以援手。
早上上學(xué)，害怕遲到，就代替女兒刷牙，這一點(diǎn)我沒(méi)有做好。
5、父母的反面作用
有拖沓的父母，就有拖沓的孩子，父母平時(shí)不約束自己，懶懶散散，拖拖拉拉，孩子就有樣學(xué)樣。
反思一下，這5個(gè)方面的原因，我們家兩個(gè)女兒，更多的是心理層面和行為層面，還有一部分包辦代替。
大女兒主要是寫作業(yè)、學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)她的自主意識(shí)，并尊重她的選擇，慢慢地帶她學(xué)習(xí)自己安排時(shí)間，對(duì)作業(yè)負(fù)責(zé)。
小女兒主要是減少包辦和代替，多鼓勵(lì)自主、自理，多肯定。
共勉。
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