心理健康課教案
朱廷劭說(shuō),學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,教育部在今年8月印發(fā)的《健康中國(guó)行動(dòng)(2019—2030年)》中已將心理健康教育作為基礎(chǔ)教育,納入對(duì)地方政府、學(xué)校、社會(huì)等各方面的教育活動(dòng),“這些都需要讓學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面形成合力。”
近年來(lái),國(guó)家和地方政府共同發(fā)力,為青少年心理健康問(wèn)題“綠色通道”護(hù)航。
“心理健康課”成了“陸云泉”的新上課方式
今年8月,國(guó)家衛(wèi)健委疾控局的《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》也在指導(dǎo)之列,并要求各地要加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康的教育,重視對(duì)學(xué)生心理健康教育。
趙永升表示,青少年心理健康教育工作中需加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育的宣傳,配備專業(yè)心理健康教育教師,并開(kāi)展抑郁癥篩查、評(píng)估、轉(zhuǎn)介等工作。
他認(rèn)為,要充分認(rèn)識(shí)到青少年抑郁癥是一種疾病,且日后可能會(huì)持續(xù)惡化,所以需要醫(yī)療機(jī)構(gòu)做進(jìn)一步完善的治療。
“從我們心理干預(yù)中發(fā)現(xiàn),有一些自殺傾向,主要是青少年的心理因素造成的。比如抑郁癥患者在童年就出現(xiàn)過(guò)自卑的情緒,如果一個(gè)人在童年時(shí)期沒(méi)有得到及時(shí)有效的疏導(dǎo),容易產(chǎn)生抑郁的情緒。”
趙永升指出,家庭因素中父母對(duì)孩子的教育方法不當(dāng),或者說(shuō)是教育方法不當(dāng),或者是教育方法不當(dāng),都會(huì)影響孩子的身心健康。家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校、老師充分溝通,積極配合老師,共同幫助孩子成長(zhǎng)。
陳勇表示,如果發(fā)現(xiàn)孩子有抑郁傾向,家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)就醫(yī)。他表示,“心理醫(yī)生不是萬(wàn)能的,即使是專業(yè)的心理醫(yī)生也要做,必須要根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行專業(yè)的心理治療。”
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可以給孩子換一個(gè)環(huán)境
采訪中,趙永升說(shuō),目前他只是看到了孩子的問(wèn)題,并沒(méi)有看到孩子自身的原因。父母要注意觀察孩子的一些表現(xiàn),孩子是否有抑郁傾向,是否存在焦慮情緒,是否存在學(xué)習(xí)障礙。“因?yàn)閷W(xué)習(xí)障礙的孩子確實(shí)比較多,我們?cè)谧鲂睦碜稍兊倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子有這種情況的時(shí)候,首先要判斷孩子是不是存在學(xué)習(xí)障礙,如果不是,我們也不要緊張。”
趙醫(yī)生介紹,一般情況下,孩子有以下表現(xiàn),比如頭疼、肚子疼、惡心嘔吐、注意力不集中,“小學(xué)生都有。”
“學(xué)習(xí)障礙也比較嚴(yán)重,比如孩子在閱讀的時(shí)候,讀錯(cuò)了一句,一氣之下就跳河,結(jié)果不治。”趙醫(yī)生介紹,經(jīng)常有孩子往下沉著,家長(zhǎng)看到的都是孩子往下沉著。趙醫(yī)生介紹說(shuō),有的孩子一寫(xiě)作業(yè)就寫(xiě)串行了,有的孩子會(huì)把整張?jiān)嚲砩系淖帧芭九尽睂?xiě)到密封線中間,有的孩子會(huì)用橡皮擦擦掉所有邊角,也有的孩子會(huì)在草稿紙上寫(xiě)到“要讓孩子在草稿紙上充分發(fā)揮”。
為什么會(huì)有這么多的孩子,小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候還會(huì)寫(xiě)“9”“7”這個(gè)“3”?也許是作業(yè)太多,也許是孩子不用心,也許是老師沒(méi)有教過(guò),反正錯(cuò)得太多了。老師教了一遍,孩子就不會(huì)了,說(shuō)他笨,別人就會(huì)了。
這是孩子的天性,也許他只是貪玩,也許他看不到作業(yè)的真正目的,而不是因?yàn)榱?xí)慣了,沒(méi)有進(jìn)步。所以你要讓他做到“8”,“7”。就要先讓他在紙上把題目都寫(xiě)上一遍,“8”、“9”、“10”,不僅僅只寫(xiě)了一遍,還要寫(xiě)的過(guò)程中還要加上人物,點(diǎn)數(shù),有時(shí)還要讀出詞。
如果這個(gè)題目是你給孩子的,那就讓孩子在這道題上寫(xiě)上單位名稱,打這些數(shù)字,等于練他過(guò)去的文字。就要寫(xiě)單位名稱,列明這個(gè)單位的標(biāo)準(zhǔn)。然后,你還要對(duì)這個(gè)單位的條件有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
三、四年級(jí)還有一個(gè)“越過(guò)”的階段,就是:有了前面的基礎(chǔ),后面的知識(shí)就會(huì)越容易掌握。
除了這個(gè),家長(zhǎng)還需要告訴孩子:知識(shí)一定要經(jīng)過(guò)前面的基礎(chǔ),這個(gè)后面的內(nèi)容就是知識(shí)。
在三年級(jí)的時(shí)候,還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是需要多聽(tīng)老師的講解,為了提高孩子對(duì)于知識(shí)的理解能力,家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn):
1、多聽(tīng)少提問(wèn)。
2、聽(tīng)講的過(guò)程中要注意聽(tīng)講,不要看講的內(nèi)容,要注意聽(tīng)老師講的內(nèi)容,學(xué)會(huì)自己思考,也要讓孩子做到:課前預(yù)習(xí)。
課后復(fù)習(xí),不僅能夠掌握好知識(shí),更重要的是孩子在課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,及時(shí)改正錯(cuò)誤,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
3、掌握正確的方法。
最重要的是對(duì)策。家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子,善于思考,而不是依賴別人,自己動(dòng)腦思考。
要對(duì)自己的方法作出正確的判斷,只有對(duì)自己的方法做到正確的選擇,才能保證有效的學(xué)習(xí),才能取得好成績(jī)。
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