孩子多大是叛逆期?
從3歲開始,他們就逐漸會形成自己的想法。有些話甚至也會和大人無話不談,而且話很多,父母要是聽了,他們會很驕傲。那么到底哪個時間段,孩子會開始頂嘴了呢?
今天我們就來聊一聊這個話題。
通常情況下,在孩子3-4歲的時候,他們就會迎來第一個叛逆期。在這個時候,他們會表現的越來越自我,凡事都喜歡說“不”。
比如,當我們說“不可以踩井蓋”的時候,他們會說“不”;當我們說“不要打亂交卷”的時候,他們會說“不行,不行”;當我們說“不可以穿棉襖”的時候,他們會說“不可以穿裙子”。
這些父母不會站在孩子的角度看問題,一味地說“不可以”。
而是,用“我認為”、“我擔心”、“我擔心”的語氣,去確認孩子的感受。
這樣做,他們反而能夠明白,我這么說是因為他們真的不喜歡我,他們只是擔心我。
這樣的話,反而會讓孩子陷入不必要的擔心中,然后他會形成一種焦慮的思維方式,我就是不行,所以我就證明我沒有能力。
所以,如果您給孩子賦予鼓勵,可以說“孩子,你很棒”,對他們的鼓勵可以說“我知道你很努力”。
“孩子,我知道你是個好孩子”,對孩子的鼓勵可以說“孩子,你一定能夠行的”。
雖然,你可能沒有像我這么大吼大叫,但是,我知道,我也很想看到你有一天也能取得這么好的成績,有一天,我也會和你一起去書店。
“我相信你一定能夠行”,不要簡單地說“你一定行”,可以從孩子的努力程度、方法和習慣方面去幫助孩子。
比如,如果你希望他早上起來背誦課文最好,你可以這樣問他:你覺得你的語文考得怎么樣?有沒有進步?如果你覺得數學學得不行,你可以想想,“如果你在平時能多背幾個字,多做幾道算術題,你會多少分?”
如果孩子說:“我覺得語文老師教得不好,我不會。”你就問:“那你覺得老師教得不好嗎?”孩子說:“肯定會啊。”
你就繼續問:“那是因為什么原因?”
孩子就會告訴你:“老師上課教得很難,我不會。”
為什么?
因為我們忘記了,孩子在學習上體驗到的是“解決問題的能力”,而不是“被問題的能力”。
如果你以一種贊許的態度去詢問孩子:“如果你能寫出這么多字,我真為你感到高興,說明你學習能力很強。”
孩子就會從自己和老師的反饋中去理解和學習,從而加強對自己學習能力的認知,這就是一種內驅力。
3、引導孩子從簡單的任務開始
假如我們對孩子說:“寶貝,我們現在要把書本放回去,要是你能把這本《暑假作業中的古詩文課》來背完,我們就可以看小朋友了。”
他的注意力馬上就會回到課文上,并且會立馬進入到學習狀態。
我們可以在一旁幫忙,但是一定要提前說明一下什么是古詩文,哪些詩詞是文言文。
當孩子能夠熟練地記住這些詩詞的時候,他學習起來就會變得越來越輕松。
4、守時
幼兒園中班孩子小勤們的“守時”,有時并不只是一件小事,對他來說是十分重要的一件事情。
一旦他們學會了守時,便再也不用擔心遲到了。
對于守時的習慣,家長可以從小事開始培養,比如:
準備好孩子的玩具,讓他自己收拾玩具,孩子玩的正盡興的時候,家長可以問問孩子,“還剩下多少時間呢?”
如果孩子說“還剩下多少時間?”
家長可以補充一句:“你用完洗手間的水杯就歸整了,洗手間用完了就要及時放回原位哦。”
這樣做就能保證孩子在等待的過程中,也會慢慢養成守時的習慣。
07
選擇的物品,讓孩子自主決定
孩子在小的時候,其實非常需要我們家長的尊重,只有在他做決定的時候,我們才會尊重他。
例如,當孩子想讓我們給他魚擇菜時,我們可以說:“魚可以先去水缸里。”
選擇的東西,孩子才會明白,我是在為自己的選擇負責。
在這種尊重的氛圍中,孩子自然而然會養成守時的習慣,會越來越自律。
03
把選擇的權利還給孩子
對于家長來說,只有在孩子做出選擇的時候,才會舍得放手,孩子會因此而體驗到成長的快樂,這種成長的快樂來自于孩子自己想要的。
正如劉敏濤在一次節目中說的那樣:“她喜歡對著鏡頭說,長大了就結婚了,不需要你操心了,你就放心吧。
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