心理健康教育主題班會課對心理健康教育內容是一項重要內容。班會組織專家、一線老師、班主任對家長如何進行心理健康教育內容的交流。在此基礎上,班會組織家長參加市、區、區、街道和城市等一些場合開展心理健康教育活動,使家長會的方式多種多樣,能夠得到更好的選擇。班會正式進行時,心理健康教育主題班會由市、區、區、區等多個部門共同組織。
■專家建議
正視孩子的心理健康教育
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市政協委員、南通市中小學心理健康教育指導中心主任、南通市中小學心理健康教育實驗室主任許衛東介紹,社會對心理健康的重視,不僅體現在學校的日常管理、醫療檢查中,也離不開社會各界的共同努力。
比如,多帶孩子參加社會實踐活動,多參加戶外活動,讓孩子多結交“志同道合”的朋友,多參加集體活動,讓孩子在活動中釋放壓力,減少與外界的接觸,從而避免不良情緒的堆積。
專家建議
,提高孩子的心理健康水平,培養孩子良好的性格,是預防中小學生心理健康教育的重中之重。
據《報告》顯示,在中小學生中,有147475位來自各地的少先隊、示范學校,有147436位來自市區。他們都是學習拔尖的孩子,其中,有275位來自三水縣,在外求學的學生。
鐘亦琳也認為,要合理分配好課業與活動,不搞反映雪場與活動間的分區活動。同時,應注意以下幾個方面:一是要有組織紀律,《報告》中提到,各地中小學校要建立學生的心理檔案,有心理檔案,每學期開學時都要把學生的心理檔案填寫進檔案,及時關注學生心理動態,對心理問題的早期識別和干預有很好的作用。二是各科結合本市中小學校學生信息網絡和非學科網校入校制度,保證學生真實的心理動態,不存在心理問題。三是建立校醫與教師的溝通機制,特別是遇到情緒問題或情緒波動時,應及時開導,幫助學生解開心結。
此外,部分高校需要建立心理輔導室,教師尤其要加強學生心理健康教育工作,為學生提供更專業的心理咨詢、干預等服務,必要時可以前往精神衛生專業的醫療機構就診。
學校要重視學生心理健康教育工作。每年國家相關部門要組織心理健康教育培訓,在學校設置心理健康教育課程,配備專業心理教師,做到有求必應,有問必答,引導學生正確認識自己,客觀對待同學和老師,正確處理人際關系,尊重師長,正確對待同學和社會。
(五)開設“心理健康課程”。
(六)實施大學生心理危機干預。
學校要加強心理教師隊伍的培養,加強心理教師隊伍的建設,加強心理危機干預,對學生進行心理健康教育,并將心理危機干預中的心理干預與心理輔導教育工作結合起來,做到有病、及時進行心理疏導,消除學生心理危機干預和心理危機干預。要加大對心理健康教育的關注力度,充分認識到“學生心理危機干預不僅僅是教師的責任,也是全社會的責任”。
(七)實施心理健康教育課程。
在加強和改進心理健康教育工作中,學校應充分發揮心理健康教育在教學和管理中的作用,特別是在講授教育教學活動中所需要的內容、方法和技巧等方面的創新能力,與心理教師共同研究、發展,樹立科學的心理健康教育觀念,推動學生健康成長。
(八)實施心理健康教育課程。
在課堂教育教學中,心理教師為學生提供科學、健康、合理、有效的心理健康教育,與學生建立良好的心理健康的關系,使學生身心健康,健康地成長。要加強心理健康教育,就必須注重教學。教師要不斷創新工作力度,充分利用教材,使其具有科學、生動活潑的特點。教師要將心理健康教育融入學校的各項工作中,嚴格要求自己,要求各方面給學生以良好的形象。
(九)實施心理健康教育。
通過開展心理健康教育活動,改變學生不合理的認知,從而使學生產生積極的情感、正確的認知。采用心理輔導的方式,使其樹立正確的人生觀和價值觀,增強其自我意識,促進其健康成長。在加強心理健康教育的同時,努力培養學生的自立能力,增強其抗壓能力,指導學生健康成長。教育教學工作結合實際要求加強心理健康教育工作,使學生形成良好的心理素質,使其在思想上健康地發展,積極向上,以優異的成績來報答社會,回報社會,為祖國的繁榮發展與和諧一致。
(十)實施心理健康教育。
在學校要指導學生心理健康教育,幫助學生進行自我心理調適,開展心理體檢、心理行為普查等,全面普及心理健康知識,倡導科學合理的心理衛生工作。同時,要注重培養學生正確認識心理健康教育,讓學生樹立正確的心理調控觀念,參加心理衛生培訓,建立正確的心理健康檔案,及時發現心理健康危機事件,合理開展心理健康教育和干預,預防學生心理健康問題的發生。同時,加強學生思想道德建設,教育學生樹立戰勝困難的信心,增強其毅力,鍛煉其意志力,提高其克服困難的能力,強化自我保護意識,增強其自我保護的能力,加強學生自我保護的意識。
(五)加強對青少年進行心理健康教育和輔導能力的培養。
專業機構應加強對青少年進行抑郁癥篩查的研究,重視研究,關注青少年抑郁癥的早期識別。
