心理健康對(duì)青少年的重要性,對(duì)于少年兒童的心理健康,社會(huì)發(fā)展也非常重要。
前段時(shí)間,國家衛(wèi)健委公布的數(shù)據(jù)顯示,我國青少年抑郁癥患病率是世界第五大疾病負(fù)擔(dān),而在青少年群體中,這個(gè)問題就明顯的體現(xiàn)出了。
《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告(2019-2020)》中顯示,我國青少年抑郁檢出率為24.6%,其中重度抑郁的檢出率為7.4%。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在這種形勢下,孩子們的壓力和孤單,國家也需要關(guān)注這個(gè)問題。
他們因?yàn)樯眢w原因無法痊愈,沒法去學(xué)校上學(xué),也無法獲得心理上的支持,而父母的做法和影響力,卻是孩子們自己無法逾越的,非常關(guān)鍵的一步。
01 從父母、家庭、社會(huì),孩子的心理健康永遠(yuǎn)不會(huì)有改善。
直到現(xiàn)在,還在不斷地被父母打壓、歧視,甚至在家庭里,很多成年人還會(huì)有一種本能,覺得自己無法改變,所以,才會(huì)把痛苦的情緒通過抑郁的形式傳遞出去。
“我怎么能不抑郁呢?”
抑郁的人,總是給自己太大的壓力,一旦達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),就會(huì)覺得很痛苦,因?yàn)橥纯啾旧?就是一種心理疾病,是需要緩解的。
父母、老師和社會(huì),總是給孩子太多的壓力,一旦孩子達(dá)不到預(yù)期,就會(huì)覺得自己很失敗,很失敗。
所以,當(dāng)孩子達(dá)不到自己的預(yù)期的時(shí)候,就會(huì)想,我是不是不適合讀書學(xué)習(xí),如果我是那個(gè)躺平擺爛的人,就不會(huì)有結(jié)果了。
如果一個(gè)孩子已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí),那么他最后很有可能會(huì)選擇擺爛,因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中感覺不到收獲的快樂,得到的都是批評(píng)和指責(zé)。
所以,當(dāng)孩子考差了的時(shí)候,不要只會(huì)指責(zé)孩子,更要鼓勵(lì)孩子,告訴孩子:沒有一個(gè)人是完美的,我們也會(huì)有很多的情緒。
當(dāng)我們帶著情緒去學(xué)習(xí)的時(shí)候,那么孩子自然也會(huì)受到影響,他的心態(tài)也會(huì)變得消極,他的學(xué)習(xí)也會(huì)越來越差。
我們不該指望孩子可以變得優(yōu)秀,而是我們應(yīng)該讓孩子成為更好的自己,去追逐優(yōu)秀,用更多的時(shí)間去完善自己,讓自己變得更加強(qiáng)大。
– END –
