三個(gè)叛逆期
寶寶叛逆期——2歲-3歲
兒童叛逆期——7-9歲
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績的6個(gè)步驟》的電子書
小孩進(jìn)入了兩歲,進(jìn)入了幼兒期,自我意識覺醒,逐漸形成了人生觀,所以之前會無意識地與父母講“不”。但這時(shí)候的小孩不像三歲那會兒那么愛“說不”了,經(jīng)常以“不”來拒絕大人的命令,尤其是3歲之前的孩子,他們還沒有明顯的自我意識,一般都是靠自己“說不”來表達(dá)自己的意見。
孩子自我意識覺醒后,就要接受別人的意見,需要自己的空間。很多時(shí)候,父母一句“我說不行就不行”,他們就會開始反抗。
尤其是進(jìn)入小學(xué)后,孩子在學(xué)科、科目、學(xué)習(xí)上的自主性、主動性、自信心等方面都有了很大的發(fā)展,這時(shí)父母在一些事情上的插手,反而會讓孩子產(chǎn)生一種“為什么父母可以不用我”的錯(cuò)覺。
這時(shí)的孩子有了自己的主見,不再愿意聽父母的“建議”,他們的內(nèi)心更希望自己決定自己的事情,不希望父母插手自己的事情,甚至?xí)室夂透改笇χ伞?/p>
實(shí)際上,這也是孩子成長的一種表現(xiàn),在心理學(xué)家眼里,就是越是不希望孩子干什么,他們就越是希望孩子能夠按照自己設(shè)計(jì)的路線去走,希望孩子能夠按照自己的要求去做事。
這種行為就給孩子傳達(dá)了一個(gè)信息:父母根本就不認(rèn)同我,我也沒有能力反抗。所以,在這個(gè)階段,孩子更愿意接受對自己的要求,甚至還可能會做出更叛逆的舉動。
當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時(shí),父母首先不要著急,我們可以試著從孩子的角度出發(fā),以孩子的眼光看待事物,才能理解孩子的內(nèi)心。
第二,和孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線,不能陷入權(quán)力之爭
。
其實(shí),我們仔細(xì)想一想,我們在與孩子的溝通過程中,和孩子站在同一個(gè)立場上,我們就會發(fā)現(xiàn),我們和孩子在一個(gè)有許多不同的立場和感受的對抗,孩子其實(shí)對于家長來說是很難受的,如果不知道從哪里來調(diào)整,不妨來個(gè)“靈活”的辦法,即可將自己的觀點(diǎn)和孩子的立場來互換。
當(dāng)然,可以從孩子的角度來做事,如果自己的立場比較堅(jiān)定,那么就可以嘗試著用“我”的口吻來表達(dá)。比如說,孩子的玩具應(yīng)該怎樣放,應(yīng)該怎樣玩,而不是家長自己就說:“你應(yīng)該把玩具放在這里。”或者說:“我覺得你應(yīng)該把玩具放在那里。”
這就是以平等的姿態(tài)來交流,只要你有些能力,那么你可以從孩子的角度來溝通,可能有的時(shí)候你可以用語言來表達(dá)你的觀點(diǎn),但是一定不要讓孩子感覺到你是在責(zé)罵他。這時(shí)候孩子內(nèi)心其實(shí)是非常害怕的,你只是簡單的說:“我相信你可以把玩具放回去。”孩子就會非常高興,這個(gè)時(shí)候孩子就會主動去執(zhí)行,并且把自己的玩具放回去。其實(shí)孩子的興趣也很簡單,當(dāng)孩子的興趣達(dá)到一定的程度的時(shí)候,我們也可以運(yùn)用一下“建設(shè)性方案”,讓孩子自己來主導(dǎo)。比如:“我覺得我們可以用紙杯子喝水,或者是用小工具去洗手,這樣?jì)寢尵涂梢远嗯惆槟懔恕！碑?dāng)孩子去完成一件事情的時(shí)候,我們可以從一些小細(xì)節(jié)來進(jìn)行“建設(shè)性方案”。比如:“你是個(gè)勤勞的小蜜蜂,我相信你,你是一個(gè)守時(shí)守信的好孩子。”或者:“我覺得你是一個(gè)愛整潔的好孩子,你是一個(gè)愛讀書,愛運(yùn)動的好孩子。”當(dāng)然,這里的“建設(shè)性方案”并不是為了把一件事情完成好,而是要讓孩子擁有一顆深刻的內(nèi)心,不要因?yàn)橐粫r(shí)的“懶惰而造成孩子的一生的遺憾”。如果能夠做好對孩子的“建設(shè)性方案”,就會更好地幫助孩子成為自律性強(qiáng)的人,讓他們未來走得更好。
第二個(gè)原因是任務(wù)難度。
這個(gè)問題是針對那些很有毅力,且家長從小學(xué)就開始培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念的家長而言,需要考慮的是孩子是否能夠承擔(dān)起,自己的興趣、愛好以及自己的未來的追求。但是很多家長們在考慮之前往往會直接從目標(biāo)入手。比如我女兒說:“我就是要自己的目標(biāo),不喜歡做會計(jì)。”
作為家長,我們應(yīng)該怎么做呢?
1.制定目標(biāo)。
根據(jù)孩子的性格特點(diǎn),制定一個(gè)目標(biāo),并且按照目標(biāo)制定出來,完成目標(biāo)才會有更多的動力。對于孩子學(xué)習(xí)這件事,我們需要鼓勵(lì)孩子,幫助孩子建立進(jìn)取的人生目標(biāo)。
就像我們的孩子學(xué)習(xí)一門課,有的孩子可能會很不適應(yīng),但是我們可以和孩子商量,先是做會計(jì)還是先做廚師。
如果我們的目標(biāo)太高,孩子很難達(dá)到,那么就可以先從這個(gè)地方先攻克難。如果孩子很不喜歡做這件事,那么我們先鼓勵(lì)一下孩子,先讓他克服困難。
2.建立目標(biāo)。
沒有目標(biāo),孩子的學(xué)習(xí)就會停滯不前,甚至連學(xué)習(xí)的動力都很困難。
所以,在孩子有了畏難情緒的時(shí)候,我們就要幫孩子建立一個(gè)個(gè)目標(biāo),或者是把目標(biāo)拆解,每個(gè)大目標(biāo)都需要完成小目標(biāo)。
