說(shuō)話算數(shù)的孩子為什么不聽(tīng)話?
——一位媽媽自述:
“在我和她爸爸的眼里,她永遠(yuǎn)都是乖巧、懂事的好孩子。可是她卻常常在我面前說(shuō)她會(huì)說(shuō)‘我要,我就要’,說(shuō)完就馬上又開(kāi)始‘挑毛病’,非得要我們幫她找出正確答案。”
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這位媽媽就是典型的“虎媽”類型。在這種極端的教育下,孩子很容易變得“逆來(lái)順受”,“我行我素”,做什么都要依著媽媽。
但是媽媽的專制,也會(huì)讓孩子內(nèi)心充滿恐懼、不自信、敏感、脆弱。他們會(huì)習(xí)慣性地認(rèn)為,如果媽媽不能在自己面前表現(xiàn)得像個(gè)孩子,就一定不會(huì)向她敞開(kāi)心扉,就會(huì)對(duì)媽媽的強(qiáng)勢(shì)形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),而且讓她和媽媽的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。
在孩子的成長(zhǎng)道路上,需要樹(shù)立邊界感,而邊界感是成長(zhǎng)過(guò)程中必須要有的一種能力,當(dāng)孩子的自我認(rèn)知不斷提升后,會(huì)逐漸形成獨(dú)立意識(shí)。
什么是邊界感呢?
就是能讓孩子感受到他是被尊重的,他需要,父母的空間也就需要給與他,讓他有安全感。
這個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的需求體現(xiàn)在安全感上,是孩子的內(nèi)在需求,而不是父母的需求,父母的需求是孩子的,當(dāng)父母真正的自我實(shí)現(xiàn)了之后,孩子的自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)了,孩子的自我實(shí)現(xiàn)就有了。
父母給予孩子空間和空間,孩子就能找到自己的方向感。父母給了孩子空間,孩子會(huì)為自己而努力,這是一個(gè)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的體現(xiàn),這種驅(qū)動(dòng)力會(huì)促使孩子不斷前進(jìn),并且會(huì)幫助孩子實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
而一個(gè)被父母信任,有安全感,內(nèi)心力量驅(qū)動(dòng)的孩子,一定是自信而且安全的,這樣的孩子內(nèi)心力量充足,才有動(dòng)力,內(nèi)心有力量,所以才會(huì)有余力去勇往直前。
反過(guò)來(lái)說(shuō),有的父母看到孩子不愿意寫作業(yè),而且對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,就會(huì)想辦法讓孩子去寫,結(jié)果往往是事與愿違,甚至還打臉。這樣的父母總是打著“為你好”的旗號(hào),去控制孩子的生活,孩子自然而然會(huì)更加叛逆。
其實(shí),孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,有時(shí)候就是父母控制不了,于是父母就會(huì)選擇了控制孩子,希望孩子能夠好好學(xué)習(xí),考上大學(xué),從而改變孩子的生活,盡可能給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是,控制欲太過(guò)強(qiáng)的父母,只會(huì)讓孩子產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的反抗,并且一旦反抗,父母就會(huì)變得更加焦慮,并且想盡辦法讓孩子擺脫這種控制。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),一味的抵制和說(shuō)教,只能讓孩子的逆反心理更加嚴(yán)重。所以,父母想要孩子擺脫困境,就應(yīng)該多和孩子溝通,給予孩子充足的尊重,不要過(guò)多的干涉孩子的生活。
3. 給孩子獨(dú)立的空間
很多父母希望孩子就像一只小鳥(niǎo),要在遠(yuǎn)處悠閑的翱翔,因此,往往很多孩子都是父母的掌控者,教育孩子,讓孩子聽(tīng)話的主要原因就是,孩子因?yàn)闆](méi)有獨(dú)立的能力,而不得不服從父母的管教,以至于過(guò)度的順從就成為了孩子叛逆的原因。
所以,父母要給予孩子相對(duì)自由的空間,讓孩子能夠在相對(duì)自由的空間里,對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。而不是像是囚禁孩子的牢籠一般,想讓孩子變得獨(dú)立,這是不可能的。父母要學(xué)會(huì)放手,讓孩子的壓力得到釋放,孩子才能在叛逆期才能逐漸成長(zhǎng)。
最后,祝福每個(gè)孩子都能夠在叛逆期中成長(zhǎng)為一個(gè)成熟、自信、上進(jìn)的人。那么,家長(zhǎng)該如何面對(duì)孩子青春期叛逆的行為呢?這個(gè)過(guò)程中,父母應(yīng)該如何做呢?
