孩子不聽話還好,一旦孩子不聽話,很多家長就會頭疼。不知道大家有沒有想過,孩子不聽話還有另外一個原因,就是他們害怕父母的說教,害怕自己不乖惹父母不開心,然后被父母批評。
對于這種孩子,很多父母會采用絕對級的“話術”,輕易否定,輕易滿足。
其實,讓孩子少說話,用簡單的詞匯來描述就是在和孩子交流的時候,父母要用孩子聽得懂的語言來表達,比如“看,媽媽看到你把自己的汽車弄得很臟,我感覺很不高興。”
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孩子能夠聽到的內容,有時候父母會說:“聽,我感覺很舒服,因為我知道你剛剛做好了準備,所以今天你把車修好了。”
這種禮貌用語,孩子通常都會聽得很開心。
但是父母也要注意,并不是所有的內容都適合高年級的孩子,孩子的吸收率和吸收率都很高,理解力也很強。
另外,我們也不要給孩子灌輸一些有文化含混、晦澀難懂的概念。
如果孩子在成長過程中,有很多知識盲點,那父母就要教會孩子,認真學習這些知識盲點,才是對孩子成長最有利的。
★ 給孩子表達自己的機會
有時候,孩子會因為不會、不會而感到迷茫,父母要嘗試著去理解孩子,并向他解釋清楚,教會孩子如何去做題、去檢查,父母要做好引導孩子,不要過多的批評孩子。
同時,要給孩子建立一個“心情”。
孩子因為不會而心情不好時,父母要認真的傾聽孩子,讓孩子從內心去說出自己的心情。
孩子因為爸爸工作不順產生的心情不好時,父母要耐心的引導孩子,告訴他:你這個情緒沒有辦法用,是暫時沒有辦法用正確的方法去解決問題的。
這樣孩子就會獲得“心情”,因為這個情緒是可以用其它方法解決的。
每個人都有自己的情緒,我們都是從孩子成長起來的,所以我們也需要培養孩子的情緒管理能力。
讓孩子懂得情緒管理,其實也是在培養我們自己的成長。
如果我們只是單純地滿足孩子,不教他如何正確看待情緒,孩子又怎么能學會控制情緒呢?
真正學會管理情緒的孩子,是在實際生活中做情緒的主人。
1、調節情緒
現在社會節奏快,壓力大,生活節奏也快,很多父母都焦慮到無法忍受。
“情緒管理失控”的父母,經常用一些威脅、恐嚇的話,對孩子說:“你要是再這樣,我就不管你了!”“你再這樣,我就不要你了!”“你再這樣,我就不愛你了!”
這樣的父母給孩子帶來的傷害,是無法用語言來表達的。
但如果父母采用肢體語言來表達,例如擁抱、撫摸孩子,或者說:“你再這樣媽媽就不理你了!”孩子的感受和他的行為相比較,就會有所不同,他會調整好自己的行為。
2、改變認知
如果父母跟孩子認知上存在差異,父母看待問題的方式也會發生變化。
“你再這樣,我就不要你了!”“你再這樣,我就不管你了!”“你再這樣,我就不管你了!”“你再這樣,我就不要你了!”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
