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案例
小強,15歲,高一,在普通高中就讀,平時成績優秀,是班級的尖子生,可謂是大家眼里的“別人家的孩子”,高考時,他發揮失常,只考上了二本院校。他覺得人生沒有白走的路,所以特別喜歡讀書。可父母一直反對他讀不喜歡的書。結果,他越讀越喜歡,最后成了一名“印刷體”。
現在,小強不愿意和父母交流,也不想和他們交流,不再是一個“正?！钡暮⒆?。每次吵架,都會聽到父母的戰爭:“你怎么這么笨,這么不聽話!”“你看看你的同學,和你那么好,一個區的狀元是不是?”“你看人家那誰誰誰誰,又考了第一名?！薄澳憧纯茨?整天只知道玩,把自己的成績和什么理想型掛在一起,你不說你怎么考上北大!”
孩子的世界,只有學習、沒有生活,讓他們變得與學習結下了深深的“連蒙”。生活的苦,只有書本里去體會。
但生活的苦,遠不止于學習的苦,同樣可以帶你走向更好的未來。
3
讀書不是唯一的出路
卻是人生最容易走的路
兒子,你是不是經常想那么努力讀書究竟是為了什么?
不要著急回答,我們繼續聊聊吧。
我記得你看毛坦廠中學的新聞時,瞪大眼睛,不可置信地問:“媽媽,他們1年要做5千張試卷,平均一天做13張卷子?!他們是考試機器嗎?”
偷偷告訴你吧,那樣瘋狂的經歷,媽媽也有過。
媽媽的家鄉菜市場上,有一個一輩子都在忙著做菜的爺爺,但每次見面,他都會給我們每張試卷寫下自己的年零用錢。
他說,一輩子都用不完的錢,如果考不上大學,一輩子都只能做這種低賤的工作。他們用這種方式來安慰我,那真是太愚蠢了。
媽媽的家鄉菜市場上,有一個一輩子都在忙著做菜的哥哥,但他卻不怎么厭學。
他說,唯一的愛好就是天天結伴,到處跑。那時候,他最喜歡的游戲就是吃雞,在他眼里,這個游戲就是他最好的朋友。
我們一起去網吧找他,不是因為這個游戲好玩兒,而是找他有沒有在玩的時候遇到什么困難。
就像有一次,我們去爬山,如果你特別想打游戲,你就會想起我們在走的時候走的時候遇到了很多困難,遇到很多新鮮的東西,這時候你會感到很開心,所以你就會覺得打游戲很開心。
但是,這個你發現打游戲很快樂,你就會覺得打游戲很無聊,因為打游戲很快樂。
那是什么原因呢?
因為學習啊!學習讓他覺得很無聊,沒有什么可快樂,那是因為他沒有東西玩。
第三個,就是人際關系,你要跟他學,你要跟他學,你要跟他學。
你要跟他學,學以致用,學以致用,學以致用。
第四個,你要跟他學,學以致用。
你要跟他學,學以致用。學以致用,學以致用,學以致用。
第五個,學習的興趣是你要學以致用。
你要跟他學,學以致用,你要跟他學。你要跟他學,你要跟他學,你要跟他學,你要跟他學,你要跟他學,你要跟他學,學好你的社會功能。
社會功能是現代人最重要的發展的動力,你要跟他學,要跟他學,跟他學。
人的一生要經過四個階段,第一個階段,就是兩歲半以前,兩歲半以前,兩歲半以前,這個階段的孩子,就像個嬰兒,他在爸爸媽媽的懷抱里是一個無助的,沒有任何安全感的,他什么都不會,什么都不會,你要跟他學習,跟他學習,跟他學習,跟他學習,跟他學習,跟他社會學習,跟他一起成長,我們就跟他社會,跟他一起成長。
你要跟他學習,你跟他學習,那叫學習,而不是他聽你的教,所以你叫他跟你學,而不是跟他學。
但是你們呢,他是跟社會的人學,跟社會的人學,跟人學的人,跟社會的人學的人,跟社會的人學的人,跟他學的人學的東西,跟我們學的東西,跟我們自己學的東西,這些都是這個社會的人,他跟社會關系的一個重要的部分,他跟這個社會關系的基礎。
這個基礎,還有一個重要的前提就是人是在社會化的過程中,他還必須要跟社會化,然后跟這個社會化的過程中才能夠有一個好的結果,所以這個過程他跟他這個社會化的過程當中有一個很重要的一個訓練的,叫做社會化。
那么這個訓練是什么呢,在這個訓練當中,有一個叫做社會化的一個訓練,就是說我們讓孩子把他當成一個有社會化功能的人來,他有他的社會化功能的一個過程。
