孩子不聽話能哭出病嗎?
這句話,是在不少家庭中重復出現的。
但是,不聽話的孩子就是有病嗎?
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孩子不聽話,卻是病嗎?
在一檔《媽媽是超人》節目中,媛媛第一次打電話對媽媽說:“媽媽,我不想上學了”。
媛媛的媽媽很是不解,為什么明明一切都是媽媽說了定計劃的情況,卻得不到孩子的回應?
其實,小雅最近也遇到了一件讓她非常頭疼的事情。小雅不想上學的原因是:媽媽對她的要求不高,而且還經常對她大吼大叫。小雅上初中后就開始獨立生活,開始自己整理書包上學,但是卻出現了很多問題,比如做作業時經常遲到、逃課、上課不專心聽講、考試成績一落千丈。
媛媛媽媽問她為什么會這樣?
媛媛說:“我感覺自己成績很差,我覺得老師和同學們都不喜歡我,我在學校被同學們孤立了,我不想學習,我很不開心,我很想做好事。”
我繼續問:“你覺得學習好是為了討好別人還是為了討好別人?”
媛媛:“討好老師才是真的好,雖然嘴上不說,但是心里還是想做好事。可是在班里沒有人喜歡我,別人都是對不起,連老師也不喜歡我,我感覺自己特別特別特別失敗。”
我問:“為什么會有這種感覺呢?”
媛媛:“因為同學們都看不起我,老師會瞧不起我。”
我繼續問:“那你感覺如何呢?”
“我感覺很沮喪,感覺自己很沒用。”
“我覺得活著沒意思,連死都沒意思。”
“因為這件事情還被老師批評了,覺得活著沒意思。”
“所以,你有什么想法呢?”
“我也不知道。”
我說:“上學還可以呢,我覺得挺好的。”
“我想上學。”她有點失望。
“為什么?”
“上學沒有樂趣。”
“上學是為了什么?”
“上學可以學到知識。”
“上學可以學會各種技能。”
“上學不快樂。”
“上學是為了什么呢?”
“上學可以學到知識。”
“上學是為了自己。”
“上學是為了以后能找到更好的工作。”
“上學是為了自己。”
“上學是為了進入社會。”
“上學是為了你以后有更好的發展。”
“上學是為了讓你以后有更好的發展。”
學習是為了讓孩子過上更好的生活,促進你的學習成績。
以自己意愿為基礎的上學,孩子們的學習動力并不是很大,而且他們對知識的理解并不牢固。
他們在思考問題的時候,可能會下意識地采取的是被動的、說教的方式。
“上學是為了以后讓我們更好的發展,不像現在這樣,但我希望你能夠理解我們。”
“要是你不是不想上學,你能不能好好思考一下呢?”
在他們的潛意識里,他們不知道該如何反駁。
而這,恰好能夠激活他們的羞愧感和內疚感。
“你是不是不想上學,是不是每天都在受欺負、不想考試呢?”
“你是不是想買衣服和同學出去玩?”
這些潛在的威脅,都能夠讓孩子覺醒來應對自己的情緒。
我們可以從以下幾個方面來幫助孩子覺察自己的情緒:
1.識別自己的內在情緒
我們可以反思一下,我們自己是不是在內心有非常明顯的一個擔心、害怕、焦慮或者憤怒等情緒?
我是不是在跟孩子交流時,不太能注意到這些情緒?
我是不是在跟孩子說話時,經常會被自己的思維所控制,自動駕駛模式所左右,結果就是我們經常會失控,說話內容沒有經過大腦思考,說得很難聽進去。
2.識別自己的內在情緒
我們可以通過運動、聽音樂、閱讀等方式,來幫助孩子學會管理自己的情緒,如何面對困難、解決問題,以及如何對孩子進行鼓勵、引導、激勵。
比如,家長可以根據孩子的性格特點,引導孩子學會處理情緒、學會思考、學會控制自己的情緒,而不是直接用語言表達自己的情緒,讓孩子自己學會和別人交流。
在3歲前,父母可以多陪伴孩子,多和孩子玩親子游戲、講故事,讀繪本,聽故事,培養孩子的語言表達能力,慢慢的孩子的情緒就會越來越好,也會越來越活潑開朗,自然而然就會自信滿滿。
3歲之后,可以適當的轉移孩子的注意力
,這個時候孩子已經有了自己的“主見”,這個時候的孩子可以適當的轉移注意力,比如,讓孩子玩一些孩子喜歡的玩具,或者帶孩子出去玩一玩,并且給孩子做一些玩耍之外的事情,
讓孩子感受到父母的關愛,更有利于他的健康成長。
寫在最后
每一個孩子的出生都是一張白紙,有些孩子出生在一個家庭,并沒有受到父母的影響,性格就像是“復印件”,父母是原件,家庭是復印件,如果父母都不能很好的處理好自己的情緒,那么教育出來的孩子也是會很難管教好的,所以,在教育孩子的路上,一定要不斷反思自己,不斷地成長。
