孩子都30了不聽(tīng)話怎么辦?
孩子不聽(tīng)話怎么辦?
……
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書
有位媽媽講述了這樣一個(gè)故事:
她說(shuō),一個(gè)上二年級(jí)的孩子,暑假作業(yè)都寫完了,開(kāi)學(xué)前幾天也不知道怎么寫。
老師問(wèn)他,怎么不寫作業(yè)?他說(shuō):不知道,都這么大了,為什么不寫作業(yè)?
她給他講了很多道理,對(duì)他也很大方,讓他都聽(tīng),不寫作業(yè)就沒(méi)心思寫了,他不聽(tīng)就更不寫。
于是,逮著孩子不寫作業(yè),天天嘮叨他,直到他快到寫作業(yè)的時(shí)候,才逼他寫。
于是,他和媽媽大吵一架,甚至和媽媽動(dòng)手,說(shuō)要“離家出走”,后來(lái)被媽媽勸住了。
后來(lái),他就在家里一直睡懶覺(jué),不寫作業(yè),媽媽一管他,他就很生氣,就把媽媽拉黑,不寫作業(yè),不上學(xué)。
媽媽帶他去檢查,他不去,問(wèn)為什么,他說(shuō):“我作業(yè)太多了,寫完了,就讓老師給我留點(diǎn)作業(yè),寫完了,就讓老師檢查?！?/p>
媽媽覺(jué)得孩子很委屈,問(wèn):“你覺(jué)得作業(yè)太少了,寫完了也不讓媽媽檢查,你覺(jué)得老師檢查,老師檢查你嗎?”
他才說(shuō):“不是的,我覺(jué)得自己寫完了,就讓老師檢查,老師檢查我的,我作業(yè)就寫完了,我作業(yè)也做完了?！?/p>
但是他卻說(shuō):“老師說(shuō)了,我作業(yè)太多了,別的同學(xué)可能寫完了,我還沒(méi)寫完,我就寫完了,老師說(shuō)寫得不好,我就是寫不好,老師讓我給你寫了,寫完再寫?！?/p>
于是就寫完了,結(jié)果媽媽看了看孩子,問(wèn)她:“寫完了嗎?”
孩子說(shuō):“還沒(méi)有寫完,還有別的作業(yè)沒(méi)寫完?！?/p>
媽媽一聽(tīng),有點(diǎn)惱火,問(wèn):“你為什么寫作業(yè)?”
孩子說(shuō):“我想繼續(xù)寫完作業(yè)?！?/p>
媽媽又問(wèn):“作業(yè)寫完了嗎?”
孩子說(shuō):“還沒(méi)有寫完?！?/p>
媽媽說(shuō):“你還想繼續(xù)寫作業(yè)?你這是在糊弄人還是在欺騙自己?”
孩子一瞬間就崩潰了,哭著說(shuō):“我真的寫不完作業(yè),我討厭作業(yè),我討厭學(xué)習(xí)。”
只有和孩子把一件事干做好了,孩子才會(huì)理解媽媽是為了自己好,是想要保護(hù)他不受傷害,而不是要他承擔(dān)不該承受的后果。
為什么要承擔(dān)呢?因?yàn)橹挥泻⒆诱娴某袚?dān)了后果,他才能從心里覺(jué)得“我要好好寫作業(yè)”。
“孩子寫作業(yè)”可以讓孩子“快樂(lè)”起來(lái)
其實(shí)這種“快樂(lè)”是一種負(fù)擔(dān),會(huì)讓孩子的積極性變差,甚至還會(huì)讓他產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
這也是為什么,孩子不喜歡學(xué)習(xí)、討厭學(xué)習(xí)的原因,不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身有多么的讓人討厭,而是因?yàn)楹⒆犹^(guò)于擔(dān)心“如果…………怎么辦?”
這種擔(dān)憂會(huì)讓孩子難以實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的安全感。
所以,父母要做的是在平時(shí)的生活中,給孩子制造一個(gè)穩(wěn)定的、可持續(xù)的安全感,讓他能感受到:“爸爸媽媽都是愛(ài)我的?！?/p>
3)注意,關(guān)注孩子的情緒
人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:“心理健康的本質(zhì)是生理需求,當(dāng)我們的需求得到滿足后,會(huì)變得健康,具有生存的能力,會(huì)更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)?！?/p>
很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子突然出現(xiàn)莫名其妙的情緒變化,這是因?yàn)楹⒆拥膲毫μ罅?尤其是當(dāng)孩子處于兒童期的時(shí)候,對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知是在不斷地改變的,當(dāng)孩子遇到困難或者是難過(guò)的事情時(shí),也會(huì)希望得到父母的幫助,但是父母卻忽略了這個(gè)時(shí)期的孩子,很容易因?yàn)橐恍┬∈露鲆暫⒆拥膬?nèi)心感受。
當(dāng)孩子產(chǎn)生了情緒的發(fā)泄,他們開(kāi)始會(huì)按照自己的想法去處理自己的事情,但是孩子卻不想聽(tīng)父母的話,所以父母就會(huì)感到很不開(kāi)心,進(jìn)而催促著孩子去幫忙。孩子也會(huì)出現(xiàn)這樣的情緒,對(duì)于父母的催促?zèng)]有任何反應(yīng),從而會(huì)讓孩子也對(duì)于父母失去了好感度,他們會(huì)選擇用情緒去解決問(wèn)題。
3、對(duì)于父母所說(shuō)的話更加的不愿意接受
當(dāng)父母的話里,對(duì)于孩子的說(shuō)法比較多的時(shí)候,也會(huì)給孩子表達(dá)自己的想法的機(jī)會(huì),而父母的話,在孩子眼里卻變成了一種命令,所以父母應(yīng)該對(duì)孩子多一些尊重。
4、孩子喜歡通過(guò)反抗的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法
孩子之所以會(huì)出現(xiàn)頂嘴的情況,很有可能是因?yàn)樗麄冇辛俗约旱南敕?對(duì)于家長(zhǎng)的命令變得更加有了抵觸,所以不愿意接受父母的管教。孩子不愿意聽(tīng)話,喜歡通過(guò)頂嘴來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法,甚至還有可能會(huì)出現(xiàn)一些過(guò)激的行為。
這也許就是孩子想要表達(dá)自己內(nèi)心的訴求的一種方式,可是很多的家長(zhǎng)并不理解孩子的這種行為,認(rèn)為孩子之所以喜歡頂嘴,其實(shí)就是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得自己的想法不能表達(dá),所以才會(huì)出現(xiàn)頂嘴的情況。
4、想要引起父母的關(guān)注
有的時(shí)候孩子之所以會(huì)出現(xiàn)頂嘴的行為,其實(shí)是希望得到父母的關(guān)注,希望父母能夠看到自己的努力,
同時(shí)也希望能夠得到父母的認(rèn)可,
因?yàn)楹⒆酉Ｍ軌虻玫礁改傅淖鹬?如果父母只是一味的去對(duì)孩子進(jìn)行打擊,那么孩子肯定是不愿意的,所以才會(huì)出現(xiàn)頂嘴的情況。
